訊息處理學習論(存儲版)
【正文】 期記憶 。所轉換成的另一形式，稱為 代碼 (code)。 （ shortterm memory or STM） ?感覺記憶後再經(jīng)注意而在時間上延續(xù)到 20 sec以內(nèi)的記憶，短期記憶對個體行為具兩種重要作用： （ 1）對刺激表現(xiàn)出適當反應，如談話或閱讀。 ? There are many books in the library. ? 7個單字（ 29個字母），每個 單字 1個意元 7個意元。 (1)人的變項 ：個體對自己能力長短處的認知 和信念（ 科學） ：指人與人間的比較 ：指有關人類認知或心理的一般知 識（ ，直覺到短期記憶 的有限性） (2)工作變項 ：個人學到所面對的工作性質會影響或限制個人將如何去處理它 對不同的工作有不同的處理要求（ 的要旨比逐字背誦來得容易） (3)策略變項 ：個人為了達成學習的目 標，而學到認知策略或過程 知識學習的策略 一、陳述性知識的學習 ?陳述性知識 (declarative knowledge): 有關事實性或資料性的知識。 ： ： ，不抄全文 ，不抄原句 刻意將新學的知識轉化為自己的知識，用自己 能處理的文字記下，以後才會保持不忘。 3. 字鉤法 ： 適用於學習外語單字。 ?條件性知識是更兼具選擇能力的知識。 數(shù)字廣度與年齡 年齡 數(shù)字廣度 2 3 3 4 7 5 10 6 成人 8 ? 所謂 〝 意元集組 〞 （ chunking）： 即是將訊息中多個不同小意元（ chunk）集合而組成一個大意元，然後再
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