立足于歷史課堂的有效性談教學(xué)立意問(wèn)題(存儲(chǔ)版)
【正文】 潘蓮娜 提煉精準(zhǔn)的教學(xué)主題 構(gòu)思精巧的教學(xué)主線 營(yíng)造切實(shí)的歷史情境 設(shè)計(jì)深度的探究問(wèn)題 運(yùn)用有效的教學(xué)手段 有效的歷史的課堂 一、教學(xué)立意的含義 二、立意的原則 三、立意的方法 “意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。 三、應(yīng)“變”的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和反思 三、立意的方法 依據(jù)情感態(tài)度價(jià)值觀立意 《 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成 》 設(shè)計(jì)教學(xué)主題時(shí)，教師可以從“規(guī)范與無(wú)序的博弈”、“公平與特權(quán)的博弈”，兩方面來(lái)立意。 三、立意的方法 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求立意 《 從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法 》 ，課標(biāo)
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