珀菲特-下午茶領導者需要哪些權利01月01期(存儲版)
【正文】 他們做他們本來都不愿意去做的事；或許也有人會將權力定義為 ， 避免別人影響自己行為的能力 ， 以上兩種說法都對 。 Raven， 1959） 將權力的類型和來源分成以下五大類 ， 我們可以藉此更進一步了解權力的本質(zhì)與內(nèi)涵 。如果一位員工不遵從主管的指示，主管可以透過處罰的威脅讓他服從，例如公開指責、不利的工作分配、不調(diào)薪、資遣等手段。 整體而言，前三種權力與管理職位密切關聯(lián)，而后兩種權力則未必與管理職位有絕對關系。③不私下抱怨。某種意義上，后者決定一個人升遷的比例更大。⑦營造團結氛圍不給上司添亂。如果花費同等時間，決定“學習”，就要將被動變主動。當一個人在某個領域被視為專家，他對其它人就具有影響力，主要原因有兩個，第一，因為他能提供別人所需要的知識，來改變他們的行為與態(tài)度；第二，別人認定這些專業(yè)知識，有他們需要的價值，因而愿意遵從。 在大多數(shù)組織中，職權的大小與職位的高低有關，職位愈高職權愈大，例如公司內(nèi)的人資處長下達命令并期望部屬服從，那是因為他擁有處長的法定職權。 企業(yè)要提高領導效能 ， 只要為部門選任一位有魅力的專家來擔任主管就行了 。 從權力與管理的關系面 ， 解析高效能主管的權責 。因為恐嚇權會令人產(chǎn)生恐懼，因此可達到組織管理的目的。例如一位集五種權力於一身的技術部協(xié)理，一旦轉職成為專業(yè)職系的總工程師時，他便失去了法定、獎賞以及威嚇三種職權，但他卻仍擁有專家權與認同權：一位博學多聞和受人敬重的總工程師。④有獨立工作能力也能配合別人工作。很難說這對不對，但這就是人性。⑥正確對待過錯接受別人批評。 珀菲特顧問 .7. 主動學習 被動學習 5% 10% 20% 30% 50% 75% 90% 學習內(nèi)容平均留存率 聽講 閱讀 試聽 演示 討論 實踐 教授給他人 學習金字塔 珀菲特顧問 .8. 【 學習金字塔 】 是美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果，他用數(shù)字形象顯示了：采用不同的學習方式，學習者在兩周以后還能記住內(nèi)容（平均學習保持率）的多少。 珀菲特顧問 .5. 專家權 Expert power 一個人擁有別人所需要的專業(yè)、知識、技能或天分，就代表他擁有專家權。就像我們從小被教育要接受與
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