【正文】 從而由表及里，從聲音到情感，從意象到境界，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生感知，從而發(fā)展學(xué)生思維水平，最終受到美的教育和美的熏陶。 三、實(shí)施策略 與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合 每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝 通能力。 與學(xué)校工作相結(jié)合 綜合實(shí)踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。 倡導(dǎo)評價(jià)的多樣性 綜合實(shí)踐活動具有開放性的特點(diǎn)，也就決定了評價(jià)的多樣性。這樣評價(jià)能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。 請闡述綜合實(shí)踐活動的組織形式。答：綜合實(shí)踐活動具有實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動開放的活動領(lǐng)域或活動內(nèi)容、開放的活動方式和活動過程，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。 答：綜合實(shí)踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對獨(dú)立的課程，它與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。 答： E 環(huán)境下綜合實(shí)踐活動課程設(shè)計(jì)一般為五個(gè)步驟。 （ 3）學(xué)生多媒體演示文稿范例應(yīng)回答課程問題的基本問題和單元問題及擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的生活世界是由各種復(fù)雜的關(guān)系構(gòu)成的，它們象“灌木叢”一樣，相互交織在一起。 請你論述在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中怎樣保障學(xué)生安全？ 答：由于綜合實(shí)踐活動要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會學(xué)生，在開放的時(shí)空中開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動，因而，安全保障是實(shí)施綜 合實(shí)踐活動中不能忽視的問題。在活動空間上，堅(jiān)持“就近”原則，盡量在學(xué)生生活的社區(qū)內(nèi)開展活動，預(yù)防可能發(fā)生的安全問題或事故。答： 四、設(shè)計(jì)題 應(yīng)用“ INTEL 未來教育”項(xiàng)目的有關(guān)課程問題設(shè)計(jì)方法，圍繞《了解消費(fèi)，學(xué)會理財(cái)》主題設(shè)計(jì)一個(gè)初中綜合實(shí)踐活動課程問題（包括基本問題和單元問題）主題說明： 《了解消費(fèi)，學(xué)會理財(cái)》 通過開展“了解消費(fèi)，學(xué)會理財(cái)”的系列活動，讓學(xué)生走出教室，融入到豐富 多彩的社會實(shí)踐中，去親身體會、感受，以培養(yǎng)學(xué)生的生活能力、社會交往能力和“經(jīng)濟(jì)頭腦”，了解什么是正當(dāng)?shù)姆e極的消費(fèi)，樹立正確的金錢觀，使每個(gè)學(xué)生都把握理財(cái)?shù)幕炯记?，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 答：基本問題：青少年吸煙的危害有多大？ 單元問題：（ 1）你吸煙了嗎？（ 2）為什么吸煙？ （ 3）青少年吸煙的現(xiàn)狀究竟如何？（ 4）煙毒到底有多少？ （ 5）如果有人染上了煙癮，該如何戒煙呢？（ 6）我們應(yīng)該如何創(chuàng)建一個(gè)無煙世界？ 應(yīng)用“ INTEL 未來教育”項(xiàng)目的有關(guān)課程問題設(shè)計(jì)方法，圍繞《穿出你的風(fēng)采》主題設(shè)計(jì)一個(gè)初中綜合實(shí)踐活動課程問題（包括基本 問題和單元問題）主題說明：《穿出你的風(fēng)采》 現(xiàn)代社會日新月異，飛速發(fā)展。他們無力再揚(yáng)生活的風(fēng)帆，他們是最需要幫助的弱勢群體。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生享受到成功的喜悅。 制定活動方案 （ 1）小組針對小組選定課題確定人員分工。通過本環(huán)節(jié)，即提高學(xué)生獲取知識、發(fā)布知識的能力，又為學(xué)生制作風(fēng)箏增添了信心。調(diào)查風(fēng)箏樣式小組的同學(xué)來指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計(jì)。 （ 6）設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏。課件出示大量的風(fēng)箏圖片。 D 用紙和塑料膜剪一根或幾根長條，貼在風(fēng)箏的下端，并在骨架上系上細(xì)繩。 請根據(jù)上述材料，預(yù)設(shè)計(jì)一個(gè)研究性活動領(lǐng)域的綜合實(shí)踐活動方案。 字?jǐn)?shù)不少于 2021。 文字通順，層次分明，邏輯性強(qiáng) 。要求： 方案要體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)。地震造成日本福島第一核電站 1~4 號機(jī)組發(fā)生核泄漏事故。（ 2）制作 :A 用兩根細(xì)棍組成十字架形狀，再把四周綁上線（竹棍重疊部分用線扎牢） ?為什么長的細(xì)竹棍一定要綁在短竹棍的正中？偏一點(diǎn)行嗎？ B將做好的骨架放在薄紙和塑料薄膜上，沿著骨架外 30— 40 厘米處把紙或塑料膜裁剪下。遠(yuǎn)在兩千多年以前的戰(zhàn)國時(shí)期，我國就發(fā)明了風(fēng)箏。 （ 5）舉辦”風(fēng)箏圖片展“在觀看展覽的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對風(fēng)箏的興趣，了解風(fēng)箏的制作知識 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 工具：美工刀、剪刀、雙面膠、膠水、鉛筆、尺子等。一只既美麗又能飛高的風(fēng) 箏做成了！ 在制作中，要求各組同學(xué)要相互合作。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)問題進(jìn)行質(zhì)疑和解答。（ 3）確定的課題：《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》教師適時(shí)對制定課題進(jìn)行指導(dǎo)。 過程與方法目標(biāo)：通過上網(wǎng)、查閱資料等方法了解風(fēng)箏的有關(guān)知識。課堂對于不斷成長的學(xué)生而言畢竟是個(gè)有限的空間，只有讓學(xué)生走進(jìn)社會、了解社會，他們才會更真切地感受到社會需要什么，自己能為社會做些什么，怎樣才能服務(wù)社會。為禁煙，許多國家的政府采取了一些可行的措施，如：設(shè)立 戒煙健康中心，制定公共場所禁止吸煙的規(guī)定等，但卻收效甚微。它通常將某一主題概念置于圓圈或方框之中，然后用連線將相關(guān)的概念和命題連接，連線上標(biāo)明兩個(gè)概念之間的意義關(guān)系。 首先，要對校外活動的空間范圍、活動情境進(jìn)行合理的規(guī)劃。從內(nèi)容上說，綜合實(shí)踐活動的主題范圍包括了學(xué)生與自然、學(xué)生與社會生活、學(xué)生與自我關(guān)系的基本情境和問題，綜合實(shí)踐活動的主題來源于學(xué)生的個(gè)體生活和社會生活。綜合性是在綜合實(shí)踐活動中學(xué)生所面對的完整的生活世界決定的。 二、論述題 在利用“英特爾未來教育”項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)建學(xué)生多媒體演示文稿范例應(yīng)注意的問題？ 答：在利用“英特爾未來教育”項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)建學(xué)生多媒體演示文稿范例應(yīng)注意以下七個(gè)問題： （ 1）學(xué)生多媒體演示文稿范例創(chuàng)建應(yīng)注意技術(shù)使用和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的明顯聯(lián)系。（ 3）核心主題，融合貫通。例如，可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位 時(shí)間使用，也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。綜合實(shí)踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。綜合 實(shí)踐活動實(shí)施的組織形式可以是多種多樣的，但必須保證綜合實(shí)踐活動安全、有效地開展。綜合實(shí)踐活動的實(shí)施對指導(dǎo)教師提出了一系列的資歷和能力要求。杜絕評價(jià)中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價(jià)，強(qiáng)調(diào)評價(jià)始終在寬容、友愛、 信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評價(jià)更具有教育、激勵(lì)的功能。 重視評價(jià)的過程性 在傳統(tǒng)評價(jià)中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3 課時(shí)的綜合實(shí)踐活動時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。這么美好的形象，一旦展開描寫，學(xué)生能不為之動情嗎？ 古代詩歌閱讀是一種“體驗(yàn)式閱讀”，注重學(xué)生的獨(dú)特感受。中國古典詩歌不是再現(xiàn)的，寫實(shí)的藝術(shù)，而是表現(xiàn)的藝術(shù)，是寫意的。例如陶行知的《飲酒》結(jié)廬在要境，而無車馬喧。所謂“情因景而顯，景因情而生”，就是這個(gè)道理。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！闭f的就是體驗(yàn)活動強(qiáng)烈的情感性。比如《雁門太守行》不太容易理解，學(xué)生收獲不僅是文本的解讀，更在于獲得一種古詩閱讀的方法和樂趣。在教學(xué)過程中，教師一方面引導(dǎo)學(xué)生要借助工具書理解詩歌的內(nèi)容，還要引導(dǎo)他們聯(lián)系自已已有的知識或生活經(jīng)歷，發(fā)揮豐富的想象力，將詩歌中所描繪的畫面想象出來，再現(xiàn)詩情畫意。如李清照的《如夢令》；昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。教師范讀聲情并茂，感染學(xué)生，帶動學(xué)生口惟心誦，體驗(yàn)濃厚的詩味。這些音節(jié)組合方式，詩人劉大白在《中詩外形詳說》中認(rèn)為比較接近形式美的“黃金分割律”，從而產(chǎn)生一種欣賞的愉悅感。讀不出詩歌深層次意境來。 通過這次的調(diào)查活動，我們更加了解和我們朝夕相處的同學(xué)，也知道了他們的不幸。我還以為自己是個(gè)語文天才，這區(qū)區(qū)一張表格算什么，不過是小菜一碟罷了。最后再打磨打磨，一個(gè)漂亮的筆筒就成功了。我認(rèn)真的觀看著大屏幕，聽著老師認(rèn)真耐心的講解，原來這些工具是這樣使用的?。∪绻粚W(xué)習(xí)，我肯定想不到會是這樣用的，看了學(xué)習(xí)是多么的重要??！ 我知道了工具的用法，開始跟著老師教的步驟去嘗試使用，首先，拿 工具中的一支筆，把衍紙的一端插在筆的縫隙里，然后轉(zhuǎn)到筆讓衍紙卷成一團(tuán)，再拿下來，這樣我就做成了一個(gè)基本的衍紙?jiān)煨停野凑者@個(gè)方法卷了很多不同顏色的造型，有緊卷，松卷，淚滴卷，眼行卷?? 我用這些卷好的造型拼成了 2 只漂亮的小金魚，它們惟妙惟肖的正朝我打招呼呢。編身體也就是最難一步，要是你沒聽仔細(xì)就要出錯(cuò)的哦！ 身體做好了，就要給娃娃穿褲子了，穿褲子的時(shí)候，我給娃娃穿了一件“牛仔褲”接著就給娃娃做腳，我把腳做得一高一低真難看！最后就要給娃娃穿一件衣服，我選好了珠珠準(zhǔn)備穿得時(shí)候線散了，我用剪刀把線剪斷了，現(xiàn)在手就是一長一短的了，沒辦法。雖然路上下著傾盆大雨，但我們還是非?？鞓?。教官也每人發(fā)了一個(gè)蛋糕，真好吃！我們愉快的乘車離開了 ***。水田用竹子系上紅線來分區(qū)。 綜合實(shí)踐活動 10 老師說按要求五年級必須參加綜合實(shí)踐活動。孫金萱去采訪了一位阿姨。我選的是白紋印。介紹完，老師喊：“上課！” 同學(xué)們齊聲回答：“起立。 我就按照老師的要求做了。今天的一戰(zhàn)太痛快了。我?guī)缀跏钩隽怂械牧猓@下他應(yīng)該接不住了。 我們在旁邊找了一塊空地，便開踢了?！蔽业哪橆D時(shí)紅得像個(gè)蘋果，因?yàn)槲掖蜃值乃俣仁遣锁B級的，超慢。我們的任務(wù)很簡單，就是幫一年級的小朋友端飯菜洗碗罷了。這句 話很適合這事。我現(xiàn)在先教你們做緊卷。黃之鶴聲情并茂地介紹著研究課題、采訪圖片、水果沙拉的基本制作方法等內(nèi)容。這學(xué)期，綜合實(shí)踐活動課的研究課題是奇妙的水果。綜合實(shí)踐活動（五篇） 第一篇：綜合實(shí)踐活動 綜合實(shí)踐活動 綜合實(shí)踐活動 1 盼望已久的綜合實(shí)踐活動課終于到來了，像以前一樣我們坐著公交車一路上有說有笑地來到了行知小學(xué)，準(zhǔn)備開始了為期二天的學(xué)習(xí)。 綜合實(shí)踐活動 2 “叮鈴鈴，叮鈴鈴??”綜合實(shí)踐活動課開課了。我們的匯報(bào)展示短片在高楊悠揚(yáng)的琴聲中開始了。 老師說：“衍紙的基礎(chǔ)部件不計(jì)其數(shù)， 今天先教你們最簡單四個(gè)，分別是緊卷、松卷、淚滴卷、眼形卷?？磥?，那句話說得沒錯(cuò)，”失敗是成功之母“?？吹竭@里，同學(xué)們不由得七嘴八舌的議論起來。到了辦公室后，老師問：“你們倆誰來查找？”這時(shí)，我和池海巖突然變得“謙虛有禮 ”起來，我們都推辭說：“你去，你去??”老師見我們互相推辭，就點(diǎn)名說：“陳湘萍，你來吧。今天難得是個(gè)大陰 天，所以籃球場上人滿為患，幸虧跟