【正文】 上行人欲斷魂。但在起初，清明并不具有這種意味，而只是一種節(jié)氣的名稱。打秋千不僅可以增進健康，而且可以培養(yǎng)勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛，所以舉行一場蕩秋千比賽。①要求：四個同學一組，其中一人用小桶提水，兩人用小鐵鏟松土，一人拿柳枝?？|縷春風、綿綿細雨，訴不盡對革命先烈的無限深情，道不盡對烈士英魂的無盡哀思。能力目標：培養(yǎng)孩子們收集、整理資料和處理信息的能力。搜集美食的資料。通過評比,督促學生活動的積極性與主動參與性,為以后的活動順利完成作保證。四年級綜合實踐活動目標：（一）引導學生以奧運為切入點，放眼看世界，舉行“迎奧運 我參與 我快樂”系列活動，如以了解奧運相關知識為主要內容的“奧運知識我知道”知識競賽活動；動手制作 “奧帆志愿服務旗幟寄語卡”，大力宣傳了奧運精神和志愿精神，向自己的“手拉手”小伙伴，特別是農村留守兒童、進城務工農民子女等“手拉手”小伙伴，寄送自制的以奧帆賽為主題的卡片，把奧運精神和志愿精神傳向了四面八方。根據(jù)青島的特色，結合《藍色家園》這本教材，引導學生了解海洋的相關知識，比如說海洋的氣候、海產品、海上運動等等；結合2012年青島奧帆賽，引導學生了解帆船運動的發(fā)展歷程等，在校內和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。教學能手、骨干教師、學科帶頭在學校評優(yōu)評先、晉職晉級、提拔任用時享有優(yōu)先權。請教研員深入學校聽課、指導工作。建立交流互動制度，學校定期邀請市教研員或名師進行信息交換、經驗交流、專題研討和互相對話。策劃：各門學科教研組長每一個學科教研組長必須把綜合實踐活動納入工作計劃。活動時間可根據(jù)內容需要靈活安排，做到集中與分散結合：（注：這不包括學生課外搜集資料、個人的考察、走訪等。（五）課程管理：指導教師全面負責學生活動的行為、秩序、安全等方面問題，并做好每次活動記錄聘請班主任老師協(xié)助監(jiān)控與指導讓每一個學生自己設置一個“綜合實踐活動檔案袋”，封面圖案學生自主設計，檔案袋內容在教師指導下學生自己整理、存放。）教師負責協(xié)助學生的選題、計劃實施、方法指導、督促、過程評價等多項職責。（自己的活動計劃、過程、心得、感悟、成功的經驗、失敗的教訓、活動成果、教師評價等）。在實施過程中，可以嘗試考慮把地方課程與綜合實踐活動打通進行。建立學習培訓制度，學校采用多種形式定期組織理論學習：結合課程改革和學科課程標準的要求，規(guī)范學科教學行為。組織教學觀摩。每學期要分年級、分班級組織幾次綜合實踐活動學科比賽，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生的實際能力?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)學生參與綜合實踐活動的意識和興趣，養(yǎng)成學生參與活動的良好習慣；培養(yǎng)學生的實踐活動能力，綜合運用所學知識，主動的去探索，發(fā)現(xiàn)、體驗、整改、交往，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經驗，難點是讓學生能夠在活動中自己搜集、整理資料、選擇有用的資料，調查訪問形成書面資料、克服困難，更加喜歡這門課程。專門研究青島的特色小吃，比如說海鮮的各種制作方法，青島的十大名吃：青島大包、鍋貼、肉末海參等，主要通過剪報、上網搜集資料等形成小課題研究，并且請家長參與到學生的實踐活動中來，教學生學習炒制簡單的菜肴等。第三步：小組活動方案制定課在教師的引導下，通過學生充分地自主探究制定出本組的活動方案，并進行修訂完善，力求具體實效，能直接指導實踐活動。確定研究課題，制定活動方案。了解我國美食文化形成的原因以及蘊含的人文、地理背景。④柳枝插完后，教師組織學生將工具放好，然后小結表揚不怕臟、不怕累的及團結協(xié)作 好的小組。 ，激發(fā)學生動手插柳的興趣 ①柳可以渲染節(jié)日的氣氛，增添節(jié)日樂趣。（四）、蕩秋千活動古時的秋千多用樹枝椏為架，再拴上彩帶做成。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。故謂之清明。在蕩秋千、插柳的過程中也需格外注意學生的安全。過程與方法: 通過活動學會好好學習、愛父母、愛同學、愛老師、愛班級、愛社會。為進一步訓練學生的空間思維能力，在活動實踐中提高動手能力，組織學生開展“巧用小手建大廈”的比賽。二、活動準備準備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無毒橡皮泥（或無毒手工泥、無毒勞動泥等）。參觀我們的學校、家鄉(xiāng)、祖國最新變化的圖片。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。了解環(huán)境污染對人的危害，了解學校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題。認知目標：了解有機農業(yè)和循環(huán)經濟的模式，認知“可持續(xù)發(fā)展”的意義，了解農業(yè)基本知識，并參與實踐。活動內容：關于吸煙問題活動目的：讓青少年了解吸煙的危害活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等活動過程：老師把學生分成五個組，讓他們回家去調查研究，比較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學生從書籍、網絡上尋找一些關于吸煙的危害的資料，最后教師把學生集合在一起，讓他們展示他們搜集的資料，同時觀看有關吸煙的危害的錄像片，通過教師的講解，學生對吸煙危害有更深刻地了解。我們要珍惜自己的受教育機會，尊重生命，尊重教師，不虛度年華，認真過好每一天。第三課時：談古說今話感恩活動過程：，學生經研究討論，根據(jù)自己的愛好和特長，分為6個小組，并制定了活動任務及方案方法。第二課時：走進老師，學生經研究討論，自由組合，分為6個調研小組，并制定了研究任務及方案方法。，感恩老師，進而學會關愛他人，回報社會。鑒于此，我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點，調整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從尊重父母、教師做起！于是就有了《感恩老師，體驗真情》這一綜合實踐活動主題。（二）、能力目標：、加工、存儲和應用信息的能力。三、感受關愛，學會感動。第三組角色轉變——親身體驗當老師的感受，體會老師工作生活的辛苦。（演講），開展實踐活動，收集整理材料，做好才藝表演的準備。在接下來的歲月里，每周為老師做一件事，用我們的行動來延續(xù)我們對老師的感恩之心吧！提出倡議—