班級管理制度word版(存儲版)
【正文】 是世界上最大的計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，它把世界變成一個 “ 地球村 ” 。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)的實際情況，我適當(dāng)?shù)夭捎昧艘恍┯螒騺砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但計算機游戲的取材和活動時間必須要嚴(yán)格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學(xué)生的游戲，更要強調(diào)游戲的趣味性、益智性和學(xué)習(xí)的功能。 ” 在教學(xué)中，充分而有效地運用多樣的教學(xué)方法，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 ” 馬卡連柯說： “ 同樣的教學(xué)方法，因為 語言不同就可能相差二十倍。其實不然，如果一個人只偏重于電腦知識的學(xué)習(xí)，而輕視學(xué)習(xí)信息學(xué)科知識良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，縱使掌握有高超的信息技術(shù)，也難以有效地利用信息。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。在把學(xué)生玩游戲的注意力轉(zhuǎn)移的同時，加大了技術(shù)的學(xué)習(xí)與運用，達(dá)到一種更高的境界。這個時候他好象明白了我和他進行游戲比賽的最終目的，開使有些沉默，于是我對他說想要做好一件事情必須要具備很多的條件，如果你的條件不成熟你的事情也就做不好。課后 ,我并沒有直接的問他玩游戲的事情，而是問他 “你很喜歡玩游戲嗎，喜歡玩什么類的游戲 ……” 剛開始他還很緊張可是當(dāng)我慢慢的和他探討一些游戲的內(nèi)容和游戲的玩法的時候我感覺他已經(jīng)變的很輕松了，就象在和一個一起打游戲的朋友在聊天一樣。有興趣的話試試吧。利用中午休息時間寫下這幾點，暫時想到這么多，以后有更好的 idea 再補充。這樣兩個功能結(jié)合，基本能夠解決學(xué)生在操作時玩游戲的情況了。但是后面是否要一臺一臺機設(shè)置呢？當(dāng)然不用，事先做好批處理文件，讓批處理文件根據(jù)每臺機的 MAC地址自動設(shè)置 IP 地址、 DNS、計算機名等。 手抄報內(nèi)容必須有一篇文章為自己所寫，其他的可以做些摘記。 組建發(fā)展個性的興趣小組 為發(fā)展個性，培養(yǎng)多種能力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組采取同學(xué)自愿報名形式組成。另外，成立 “服務(wù)小組 ”專門幫助低年級學(xué)生或老師打掃衛(wèi)生。 班委輪值制就是學(xué)生自由組合，組成班委，輪流值周。倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生。按照綠色成長 計劃的要求，我們設(shè)計班級管理的基本原則，目的在于指導(dǎo)自主參與型的班級管理實施。 一、班級管理的基本原則 班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導(dǎo)思想和要求。 （四）班級管理主體多元化 在班級管理中，不僅強調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用，更需讓全體學(xué)生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。 放學(xué)后，督促檢查清潔工作，填好班級日 志。 成立衛(wèi)生、做操、愛護公物、守紀(jì)四個檢查小組，每天檢查記載。 （三）模式之三一一一 “自主發(fā)展 ”模式 建立輪流 “執(zhí)政 ”的班干制度 班委干部采取自愿報名形式，通過競選產(chǎn)生，班長、班委每學(xué)期更換一次，不能連任 組建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu) 每一個小組都由五六名學(xué)生組成有利于全面競賽的綜合性小組；它既是學(xué)習(xí)小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組 ，考慮到各種人才的和諧搭配，盡可能水平相當(dāng)。 有新穎的報頭、主編姓名、期數(shù)、出版日期。但總是不能快速有效地管理，我現(xiàn)在的方法是先裝好一臺機，（至于里邊的軟件安裝后面再說）然后用網(wǎng)絡(luò)克隆的方法，從一臺機克隆到整個教室， 2G 的鏡像在正常情況下 ，8 分鐘內(nèi)可以拷貝完 50 臺機。比如說在網(wǎng)頁上一出現(xiàn) “小游戲 ”三個字，這個窗口就會被關(guān)閉！這和關(guān)閉一些黃色網(wǎng)站的控制是一類的。當(dāng)學(xué)生都自覺的時候，你就不會有這個煩惱了。這樣你不但可以安裝聯(lián)想版的網(wǎng)絡(luò)爸爸，而且可以安裝聯(lián)想版 winxp，不過不能安裝最新版的 vista。 上課的時候我發(fā)現(xiàn)有一名平時成績不錯的同學(xué)在玩游戲，當(dāng)時我只是走到他身邊輕輕的拍了拍桌子，并沒有停止講課，直到下課這名同學(xué)再也沒有玩，但我發(fā)現(xiàn)他的精神不是很集中，根本就沒有在聽課。
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