【正文】 靈，面對(duì)的是一雙雙渴望從老師那里汲取教益的眼睛。教學(xué)中，我將一些深?yuàn)W的知識(shí)編成淺顯的口訣，讓學(xué)生在練習(xí)中邊說(shuō)邊做，這樣既加深了學(xué)生的印象，又培養(yǎng)了學(xué)生的無(wú)意注意的能力。就在這種隱性的暗示下，讓他們會(huì)自覺(jué)的去做的更好。在教學(xué)實(shí)踐中，我深切的感受到，這種教育的雙贏效果。但我從來(lái)不這么認(rèn)為，肢體運(yùn)動(dòng)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是大腦的一種高級(jí)運(yùn)動(dòng)，它是在思維的支配下才能展現(xiàn)出的肢體樂(lè)章。 回顧自己的教學(xué)生涯，我只能用幾個(gè)詞來(lái)形容：平平淡淡，普普通通，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。在我伴隨孩子們共同經(jīng)歷從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我同樣也體驗(yàn)著成長(zhǎng)的艱辛與歡樂(lè)，真正體會(huì)到教師是光榮的、教書是嚴(yán)肅的、講臺(tái)是神圣的。各位前輩同事都在我有困惑的時(shí)候主動(dòng)的幫助我，指導(dǎo)我，讓我感覺(jué)到了大家庭的溫暖和和諧。那么聽(tīng)課就是我們學(xué)習(xí)的最好途徑。沒(méi)有備課的上課是盲目的，是沒(méi)有把握的，是注定要失敗的。師德的核心是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”。 謝謝大家！ 第三篇：新教師座談會(huì)發(fā)言稿 新教師座談會(huì)發(fā)言稿 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們： 大家下午好！我是語(yǔ)文組二年級(jí)的熊英。二（ 6）班的家長(zhǎng)們，也非常給力，盡力地配合著我，讓我的工作開(kāi)展得更順利。記得亮相課那天，許多老師過(guò)來(lái)聽(tīng)課，課結(jié)束后，一起評(píng)課，給我提了許多寶貴的建議，比如，課堂上教師的教學(xué)語(yǔ)言要豐富，過(guò)渡銜接要自然流暢，提問(wèn)的藝術(shù)性等，這些建議我都認(rèn)真接受，努力摸索，不斷進(jìn)步?！睂?duì)此，我很有感觸。 這一個(gè)多月來(lái)的很多感受是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)夠的，總之，一分耕耘，一分收獲，我將以更大的熱情投身于這份事業(yè)，用心和愛(ài)去培育我的學(xué)生。各位前輩同事都在我有困惑的時(shí)候主動(dòng)的幫助我，指導(dǎo)我，讓我感覺(jué)到了大家庭的溫暖和和諧。那么聽(tīng)課就是我們學(xué)習(xí)的最好途徑。沒(méi)有備課的上課是盲目的，是沒(méi)有把握的，是注定要失敗的。師德的核心是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”。 謝謝大家！ 第五篇：新教師座談會(huì)發(fā)言稿 新教師座談會(huì)發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事 : 大家下午好。低段教學(xué)中，我盡量在課堂上結(jié)合多媒體、肢體語(yǔ)言等或者學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物去引導(dǎo)教學(xué)，讓 學(xué)生漸漸培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，能更快適應(yīng)我的教學(xué)方法。 有一定能力時(shí)，多寫寫教學(xué)論文，多參加比賽。 不放棄后進(jìn)生。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是靠從小慢慢積累沉淀，而非一朝一夕。為五中教育事業(yè)的第二次騰飛奉獻(xiàn)出自己的汗水，也創(chuàng)造出自己教育事業(yè)的輝煌業(yè)績(jī)。 第三：關(guān)愛(ài)學(xué)生、建立良好師生關(guān)系： 我們應(yīng)該“為人師表”，“以身作則”。 另外我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些理論性的知識(shí)，不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成論文，不要做一個(gè)教書匠，要當(dāng)學(xué)習(xí)型、反思型教師。他們的這份“寶貴財(cái)富”是多年積累而成的。在五中這個(gè)大家庭里，我們是一家人，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，做好溝通和配合非常重要，所以我要在各方面多學(xué)習(xí)多交流，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的五中人。我認(rèn)為，要當(dāng)好班主任，也要經(jīng)常反思。這是心里話，更是事實(shí)。每一次的磨課，五位語(yǔ)文老師都會(huì)想辦法來(lái)聽(tīng)課，下課后還會(huì)一起討論不足與進(jìn)步，她們見(jiàn)證了我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)，還有每一次的集體備課，每天晚上的研課，讓我 感到身處這個(gè)團(tuán)結(jié)的集 體是多么的幸運(yùn)，她們就像我的家人，讓身處異鄉(xiāng)、初來(lái)乍到的我，倍感溫暖。我所在的語(yǔ)文組是一個(gè)優(yōu)秀的教研組，有一大批優(yōu)秀的教師，非常熱心幫助我們新教師，在這個(gè)隊(duì)伍中，我可以學(xué)習(xí)收獲到許多，成長(zhǎng)得更快。為五中教育事業(yè)的第二次騰飛奉獻(xiàn)出自己的汗水，也創(chuàng)造出自己教育事業(yè)的輝煌業(yè)績(jī)。 第三：關(guān)愛(ài)學(xué)生、建立良好師生關(guān)系： 我們應(yīng)該“為人師表”，“以身作則”。 另外我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些理論性的知識(shí)，不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成論文，不要做一個(gè)教書匠，要當(dāng)學(xué)習(xí)型、反思型教師。他們的這份“寶貴財(cái)富”是多年積累而成的。在五中這個(gè)大家庭里，我們是一家人，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，做好溝通和配合非常重要，所以我要在各方面多學(xué)習(xí)多交流，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的五中人。是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我力量，是同事們的微 笑給了我鼓勵(lì)，是孩子們清純的眼眸給了我希望，是家長(zhǎng)的信任給了我信心。因?yàn)橛辛诉@份年輕，再苦、再累、再遠(yuǎn)的道 路，我也會(huì)一路放歌而行！ 新教師座談會(huì)發(fā)言稿 4 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好 ! 現(xiàn)在正是一年中最美好的季節(jié)，天空格外湛藍(lán)，心情格外舒暢，九月是一個(gè)新學(xué)年的開(kāi)始，更有我們老師自己的節(jié)日 !今天我能參加優(yōu)秀教師代表座談會(huì)，感到非常榮幸，但也有些惶恐不安。又是一片笑聲，而這笑聲里面含有的更多的是自信。例如，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性時(shí)，我會(huì)召集學(xué)生，以發(fā)現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)人才為名，來(lái)贊賞某個(gè)同學(xué)的練習(xí)熱情與進(jìn)步。而這時(shí)學(xué)生都會(huì)把老師在平時(shí)課堂中訓(xùn)練的“挺胸，立頸，眼放光”的口訣付諸于行動(dòng)中。 在我的體育課堂中，處處體現(xiàn)著“口體同工，情禮融儀，體智結(jié)合，能技相長(zhǎng)。作為一名體育教師，多年的教育生涯中我經(jīng)常感受著“德”帶給我的快樂(lè)與成功。這里有一段話與大家共勉：“當(dāng)你擁有一份工作時(shí)，你正在實(shí)現(xiàn)你生命的價(jià)值；當(dāng)你做好一份工作時(shí)，你正在使你生命的價(jià)值提升。師者，授業(yè)，傳道，解惑也。如果要成為一名教師，懂一些知識(shí)和教學(xué)方法是可以勝任的，但要成為被學(xué)生、同行看得起的教師，那就需要懂很多東西，你的口才，你的知識(shí)面，你的專業(yè)能力，你的教學(xué)魅力，都是缺一不可的。 從我個(gè)人的感受來(lái)看，我覺(jué)得剛剛參加工作的前幾年最為重要，它會(huì)養(yǎng)成我們一生的習(xí)慣、決定我們起步的速率、影響我們今后的發(fā)展。這就要求我們?cè)陂_(kāi)始上課之前做大量的案頭工作。 最后，我想再次感謝學(xué)校對(duì)我的信任，以及對(duì)我的培養(yǎng)；還要感謝導(dǎo)師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心指導(dǎo)我，幫助我快速的成長(zhǎng)。學(xué)校 有一套嚴(yán)格的內(nèi)務(wù)管理方案，這方面大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)?？粗鴤渫浬系氖虑?，一件一件被完成，覺(jué)得自己每一天過(guò)得很充實(shí)，每一天都在成長(zhǎng)。還記得主任們第一次來(lái)聽(tīng)我的課，我是緊張的，一堂課結(jié)束后，前輩們給我提了許多寶貴的建議，比如，課堂上過(guò)渡銜接要自然流暢等，這些建議我都牢記在心，在以后的課堂上，更加注意這方面細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。我今天的發(fā)言主要有兩個(gè)方面：感動(dòng)和挑戰(zhàn)。這時(shí)的教育和采取相關(guān)的措施是必要的，但千萬(wàn)不能因操之過(guò)急而導(dǎo)致自己言行失當(dāng)，這樣在學(xué)生中會(huì)產(chǎn)生不良影響，對(duì)班級(jí)的長(zhǎng)期發(fā)展是不利的。這也需要我們精心設(shè)計(jì)，做好充分的準(zhǔn)備。聽(tīng)完課我們要主動(dòng)找老教師討論，帶著對(duì)這一節(jié)課的理解、體會(huì)與思考去交流。 三個(gè)行動(dòng)： 第一、多多聽(tīng)課、虛心請(qǐng)教、認(rèn)真學(xué)習(xí)： 我們工作激情高，有一種急于把工作做好的心情，但是往往不能很好的把握教育教學(xué) 的內(nèi)在客觀規(guī)律，不能很好地把握我們學(xué)生的客觀實(shí)際。這就要求我必須有一個(gè)變化，即角色的轉(zhuǎn)變，定好自己的位置。十三年教學(xué)磨礪，我曾有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。 我覺(jué)得一位真正的好老師，不應(yīng)重復(fù)昨天的自我，而應(yīng)該不斷的超越自我，在超越中，使自己的教育教學(xué)方式、方法有所生成，有所改進(jìn)，有所提升，有所完善，從而在不斷的努力中修善自己的人格與心智，這樣才能使教育的天空中生成對(duì)傳統(tǒng)美德的彩虹，從而讓學(xué)生普照在彩虹的絢麗中，這就是我們追求的真教育。 借機(jī)我幽默地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了，我就是一個(gè)極佳的人才”此時(shí)學(xué)生哈哈大笑。在教學(xué)中，我非常側(cè)重對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。 在課上經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到我用啟發(fā)式的語(yǔ)言，來(lái)提示告誡學(xué)生。 體育教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生健康的身體，更重要的是培養(yǎng)積極樂(lè)觀的健康心態(tài)，而作為一位體育教師，我更應(yīng)該關(guān)注生命的價(jià)值，關(guān)注健康的意義，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。下面我想結(jié)合這一年工作中的實(shí)際來(lái)談?wù)勎业母惺?，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。從某一個(gè)層面看，工作是為了報(bào)酬，但得到報(bào)酬卻不是我們工作的唯一目的。 一個(gè)有知識(shí)的人可以成為學(xué)者，但不一定能成為一名教師。如今是知識(shí)爆炸的時(shí)代，以 前是要教學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，可如今，需要的是一汪源源不斷的清泉，因?yàn)橹R(shí)是活的。 二、環(huán)境不論優(yōu)劣，態(tài)度決定高度 在這里，我要告訴大家的是，環(huán)境不論優(yōu)劣，態(tài)度決定高度。這就要求我們愛(ài)崗敬業(yè)，努力提高個(gè)人素養(yǎng)，打造自己人生的最高境界。 根據(jù)各科老師的反映，這兩個(gè)禮拜來(lái)的課堂紀(jì)律及自習(xí)紀(jì)律都普遍良好。 還有一個(gè)挑戰(zhàn)就是，如何幫助他們盡快適應(yīng)高中快節(jié)奏的生活，如何幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 好在學(xué)校有著高效完善的管理系統(tǒng)，對(duì)每一天的活動(dòng)安排都具體化到每一個(gè)細(xì)節(jié)，一切工作都有序進(jìn)行，打消了我最初的不安與焦慮，在大家的幫助下，我相信自己可以做好這份工作。這些天的工作下來(lái)，我覺(jué)得我成長(zhǎng)了不少，這都離不開(kāi)大家的幫助。 新教師座談會(huì)發(fā)言稿 1 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們： 大家下午好！我是高一年級(jí)生物組的 XXX，現(xiàn)擔(dān)任 XX 的班主任。 先說(shuō)感動(dòng)，剛來(lái)實(shí)驗(yàn)就被美麗的校園深深吸引，能在這里工作，是我的幸運(yùn)。對(duì)于大家無(wú)私的幫助，除了感謝，更多是感動(dòng)。 第二個(gè)挑戰(zhàn)是：面對(duì)一群陌生的孩子，如何把他們團(tuán)結(jié)起來(lái)。解決好內(nèi)務(wù)問(wèn)題，才能全力以赴的學(xué)習(xí)。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我相信自己可以在不斷的磨練中成為一名優(yōu)秀的人民教師。這樣，我們的技藝就會(huì)不斷提高。我把教師的成長(zhǎng)概括為三個(gè)階段：一是成人階段，即初步把握住教學(xué)方向、教學(xué)體系，了解了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)在體系中的位置，學(xué)會(huì)了一般的教育教學(xué)技巧，初步探求出學(xué)科的教學(xué)規(guī)律的階段，也就是知道該怎么教的階段；二是成才階段，在成人的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步吃透教材、研究教法、讀懂學(xué)生、自我反思、多學(xué)科滲透，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；三是成名階段，在初步形成教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，再結(jié)合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性特點(diǎn)、興趣方向、教學(xué)風(fēng)格等方面的特色，探索出一條屬于自己的道路，爭(zhēng)取成為本學(xué)科在本校、本縣都有名氣的優(yōu)秀教師 。 四、能力不講大小，責(zé)任決定績(jī)效 能力不講大小，責(zé)任決定績(jī)效，責(zé)任保證一切。我們的