【正文】 五中的嚴(yán)格管理，我們由于不適應(yīng)可能會(huì)造成一些扣分現(xiàn)象。一節(jié)課的時(shí)間有限，所以我們必須處理好重點(diǎn)，難點(diǎn)，注意各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配和相互連接。聽課以后的交流也很重要。很多教師的敬業(yè)精神也讓我很感動(dòng)，我一定多向老教師學(xué)習(xí)，用我最大的熱情和努力來(lái)回報(bào)五中，回報(bào)孩子們期待的眼神。 一個(gè)定位： 盡管進(jìn)出的依然是校門，進(jìn)出校門的還是那個(gè)充滿朝氣和活力的自我，但我已經(jīng)從學(xué)生走向了教師崗位。還有什么比愛更能勝過(guò)一切的生命跌宕呢 ? “躬耕不輟園丁路，遍灑杏壇都是愛”。因此我總是說(shuō)，每一次體育課就是一次很好的綜合實(shí)踐課。這時(shí)所有學(xué)生立即又表現(xiàn)出了最佳的精神面貌，等待我“點(diǎn)將”。 其實(shí)氣質(zhì)更源于一種自信。身體與心智共發(fā)展，技術(shù)與能力共長(zhǎng)進(jìn)。只有具備這種良好的素養(yǎng)，學(xué)生才能沐浴在關(guān)愛與智慧中， 才能讓這些幼小的心靈在呵護(hù)中健康地成長(zhǎng)。老教師們常說(shuō)，體育工作是一門藝術(shù)，如果一味苦干，即使累個(gè)半死，也 未必能取得良好的教育效果。常言道，今天不努力工作，明天努力找工作。一個(gè)能力再?gòu)?qiáng)的人如果沒有責(zé)任心，是干不出好成績(jī)的?！币虼?，我要告訴大家的是，英雄不問出處，認(rèn)識(shí)決定出路，認(rèn)識(shí)不到位，做事沒出路。我的答案就是我有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，我盡我最大能力做到最好。 一、崗位不分好壞，素養(yǎng)決定境界 在學(xué)校，崗位沒有好壞之分，沒有高低之別，只有分工不同；每個(gè)崗位都是一個(gè)舞臺(tái)，能否扮演好自己的角色完全取決于自身。這確實(shí)很有效，剛開始的時(shí)候，班上是有些吵的，但經(jīng)過(guò)一個(gè)禮拜的嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，班上同學(xué)基本上都能安靜的自習(xí)。各種課外活動(dòng)的對(duì)班集體影響是如此給力，一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感覺，這是我以前沒有注意到的，在以后的工作中要引起重視，認(rèn)真組織好每一個(gè)活動(dòng)。開始時(shí)有點(diǎn)跟不上節(jié)奏，每天忙得暈頭轉(zhuǎn)向。除了日常的 聽課之外，每當(dāng)我遇到問題，他們都耐心指導(dǎo)我，教我如何巧妙地化解這些難題。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是為大家整理的新教師座談會(huì)發(fā)言稿范文（通用 5 篇），希望能夠幫助到大家。校園內(nèi)的思源湖，取自飲水思源，這時(shí)刻提醒著我：做人要常懷感恩之心。 其次，剛開學(xué)時(shí)繁雜的工作，對(duì)于剛開始工作的我確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。 剛好開學(xué)期間，學(xué)校組織了一系列活動(dòng)。 第二個(gè)是課堂紀(jì)律。很多感受是無(wú)法用言語(yǔ)能夠表達(dá)的，總而言之，一分耕耘，一分收獲，我將以更大的熱情投身于這份事業(yè)，用心和愛去培養(yǎng)學(xué)生。也只有這樣，才表明我們是一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師，才會(huì)在其它教師心目中有一席之地，也才能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和工作上的支持。這也就是說(shuō)，年輕教師要力爭(zhēng)“成人，成才，成名”，當(dāng)大家成功的時(shí)候，就會(huì)更真切地感到：選擇做一個(gè)教師，是我職業(yè)生涯中作出的最正確的決定。責(zé)任心是一個(gè)人的品格問題，也是一個(gè)人素質(zhì)高低的體現(xiàn)。選擇了教師這份職業(yè)，也就選擇了教書育人這份責(zé)任，我們所要做 的，就是努力想辦法把它做好?！弊屛覀冋湎ё约骸⑸拼约?，經(jīng)營(yíng)自己，快樂地為自己工作，享受有意義的人生吧 ! 新教師座談會(huì)發(fā)言稿 3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好！ 首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了和大家一起交流的機(jī)會(huì) . 斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光飛逝，我成為一名教師將近一年了?！蔽铱鞓?，因?yàn)槲颐刻烀鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)活潑的孩子，面對(duì)的是一顆顆充滿天真心靈，面對(duì)的是一雙雙渴望從老師那里汲取教益的眼睛。教學(xué)中，我將一些深?yuàn)W的知識(shí)編成淺顯的口訣，讓學(xué)生在練習(xí)中邊說(shuō)邊做，這樣既加深了學(xué)生的印象，又培養(yǎng)了學(xué)生的無(wú)意注意的能力。就在這種隱性的暗示下，讓他們會(huì)自覺的去做的更好。在教學(xué)實(shí)踐中，我深切的感受到，這種教育的雙贏效果。但我從來(lái)不這么認(rèn)為，肢體運(yùn)動(dòng)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是大腦的一種高級(jí)運(yùn)動(dòng)，它是在思維的支配下才能展現(xiàn)出的肢體樂章。 回顧自己的教學(xué)生涯，我只能用幾個(gè)詞來(lái)形容：平平淡淡，普普通通，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。在我伴隨孩子們共同經(jīng)歷從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我同樣也體驗(yàn)著成長(zhǎng)的艱辛與歡樂，真正體會(huì)到教師是光榮的、教書是嚴(yán)肅的、講臺(tái)是神圣的。各位前輩同事都在我有困惑的時(shí)候主動(dòng)的幫助我，指導(dǎo)我，讓我感覺到了大家庭的溫暖和和諧。那么聽課就是我們學(xué)習(xí)的最好途徑。沒有備課的上課是盲目的，是沒有把握的，是注定要失敗的。師德的核心是教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為“師愛”。 謝謝大家！ 第二篇：新教師座談會(huì)發(fā)言稿（通用） 新教師座談會(huì)發(fā)言稿范文（通用 5 篇） 在我們平凡的日常里，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。 我所在的生物組是一個(gè)優(yōu)秀的教研組，有一大批優(yōu)秀的教師，他們都非常熱心幫助我。常常只能晚上備課，白天處理各種班級(jí)事宜。這些活動(dòng)讓大家真真切切的感受到集體榮譽(yù)感和自豪感，不知覺中就把大家緊緊團(tuán)結(jié)在一起。各位前輩的關(guān)于自習(xí)的建議都是 —— 無(wú)條件的閉上嘴巴。下面，我就我所學(xué)所經(jīng)歷所感悟的與大家共同交流，希望大家暢所欲言，有什么希望和想法，都可以表達(dá)的。也許，有人會(huì)問，你是怎樣達(dá)到這一境界的。記得有這樣一句名言：“一個(gè)人的自我思想決定他的為人。對(duì)于一件事，你去做了，說(shuō)明你有責(zé)任心，你做好了，說(shuō)明你能力強(qiáng)。能力不是萬(wàn)能的，沒有責(zé)任是萬(wàn)萬(wàn)不能的！ 五、工作不談報(bào)酬，努力決定成就 我們究竟為了什么而工作？為了生活還是為了理想？為了生活而工作，說(shuō)得 明白一些，就是為了生計(jì)。回顧這將近一年的工作，我感觸頗深。因而我更感覺高尚的愛心和機(jī)敏的智慧，對(duì)我是何等重要。使學(xué)生的 39。這種無(wú)痕式的教育，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，盡管學(xué)生目前還不能真正的讀懂素質(zhì)的真正涵義，但他們卻從中領(lǐng)悟到，一種文明，一種禮 讓，一種寬容等素養(yǎng)。這時(shí)隊(duì)伍中發(fā)出了幾個(gè)同學(xué)悄聲且?guī)в信d奮的話語(yǔ)“孫老師又發(fā)現(xiàn)人才了！又發(fā)現(xiàn)人才了！”此時(shí)我被學(xué)生這天真的舉動(dòng)逗笑了，順勢(shì)說(shuō)，我是真的又發(fā)現(xiàn)人才了。在這種肢體語(yǔ)言的表述中，學(xué)生會(huì)有更多的心里感受，更多的切身體驗(yàn)；而體育競(jìng)賽則能體現(xiàn)出的是一種團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生從中可以感受到成功的喜悅。帶著一絲失落與惆悵，我踏上了三尺講臺(tái)，當(dāng)看到整潔的教室，熱情純樸的老師，滿面欣喜的老校長(zhǎng)時(shí)，我的內(nèi)心突然涌起了一股暖流。我把它歸納為“一個(gè)定位，兩個(gè)觸動(dòng)，三個(gè)行動(dòng)”。 五中對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求程度和教師的敬業(yè)精神深深觸動(dòng)了我在這樣一個(gè)井井有條的環(huán)境中工作讓我感覺很慶幸，看到學(xué)生們井然有序的進(jìn)出教學(xué)樓，并且很禮貌的跟我打招呼，讓我感覺很溫馨。然后再用于實(shí)踐，慢慢也就掌握了這些好方法。我們的教學(xué)活動(dòng)必須建立在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上。所以和諧的師生關(guān)系就顯得非常重要。我想用三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的發(fā)言，第一個(gè)是感謝，第二個(gè)是感動(dòng)，第三個(gè)是感想。剛來(lái)到這兒，面對(duì)著這一切新事物的變化，說(shuō)實(shí)話，我的大腦一時(shí)之間沒轉(zhuǎn) 換過(guò)來(lái)，還有些缺氧，特別是開學(xué)之時(shí)那繁雜的工作，尤其是班主任的工作，我突然就覺得，我之前的工作鍛煉都是蒼白的。對(duì)于大家，除了感謝，也有感動(dòng)。所以每當(dāng)看到孩子們渴求知識(shí)的眼神，每當(dāng)看到孩子們一次次的進(jìn)步，還有各種懂 事的瞬間，我都會(huì)感到教書育人的自豪與喜悅，勞累也會(huì)忘卻。我把它歸納為“一個(gè)定位，兩個(gè)觸動(dòng)，三個(gè)行動(dòng)”。 五中對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求程度和教師的敬業(yè)精神深深觸動(dòng)了我 在這樣一個(gè)井井有條的環(huán)境中工作讓我感覺很慶幸，看到學(xué)生們井然有序的進(jìn)出教學(xué)樓，并且很禮貌的跟我打招呼，讓我感覺很溫馨。然后再用于實(shí)踐，慢慢也就掌握了 這些好方法。我們的教學(xué)活動(dòng)必須建立在充分準(zhǔn)備的基 礎(chǔ)之上。所以和諧的師生關(guān)系就顯得非常重要。下面開始我的暢談：學(xué)業(yè)特長(zhǎng)：通過(guò)將近 5 年的學(xué)校代課的經(jīng)歷，我對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)模式以及學(xué)校的工作生活能快速適應(yīng)。對(duì)于低段的孩子，我也會(huì)推薦一些語(yǔ)文園地里推薦的課外書。 生活中的困難能克服的盡量自己克服。 努力方向： 提高自己的教學(xué)水平，多去學(xué)習(xí)，多去磨課。或許一二年級(jí)低段兩級(jí)分化還不明顯，但進(jìn)入高段就會(huì)十分明顯，尤其在課外閱讀題方面。這時(shí)的教育和采取相關(guān)的措施是必要的，但千萬(wàn)不能因操之過(guò)急而導(dǎo)致自己言行失當(dāng)，這樣在學(xué)生中會(huì)產(chǎn)生不良影響，對(duì)班級(jí)的長(zhǎng)期發(fā)展是不利的。這也需要我們精心設(shè)計(jì)，做好充分的準(zhǔn)備。聽完課我們要主動(dòng)找老教師討論，帶著對(duì)這一節(jié)課的理解、體會(huì)與思考去交流。 三個(gè)行動(dòng)： 第一、多多聽課、虛心請(qǐng)教、認(rèn)真學(xué)習(xí)： 我們工作激情高，有一種急于把工作做好的心情，但是往往不能很好的把握教育教學(xué)的內(nèi)在客觀規(guī)律 ，不能很好地把握我們學(xué)生的客觀實(shí)際。這就要求我必須有一個(gè)變化，即角色的轉(zhuǎn)變，定好自己的位置。所以我一方面盡力當(dāng)好班主任，積極向同事們學(xué)習(xí)更多更好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)努力提高自身教學(xué)水平?，F(xiàn)在的學(xué)生我想用“無(wú)奇不有”來(lái)形容，當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累。就在我害怕、迷茫、困惑的時(shí)候，二年級(jí)組這個(gè)可愛的集體給了我最大的信任與支持，她們都會(huì)及時(shí)地與我交流，疏導(dǎo)我，幫我解決了許多難題。其實(shí)之前，我就來(lái)過(guò)我們學(xué)校，所以可以說(shuō)是慕名而來(lái)，再次來(lái)到這里，通過(guò)面試，真正以一位長(zhǎng)郡雨外教師的身份在這里時(shí)，內(nèi)心的 喜悅是無(wú)法言說(shuō)的，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。這時(shí)的教育和采取相關(guān)的措施是必要的，但千萬(wàn)不能因操之過(guò)急而導(dǎo)致自己言行失當(dāng)，這樣在學(xué)生中會(huì)產(chǎn)生不良影響，對(duì)班級(jí)的長(zhǎng)期發(fā)展是不利的。這也需要我們精心設(shè)計(jì)，做好充分的準(zhǔn)備。聽完課我們要主動(dòng)找老教師討論，帶著對(duì)這一節(jié)課的理解、體會(huì)與思考去交流。 三個(gè)行動(dòng)： 第一、多多聽課、虛心請(qǐng)教、認(rèn)真學(xué)習(xí)： 我們工作激情高，有一種急于把工作做好的心情，但是往往不能很好的把握教育教學(xué)的內(nèi)在客觀規(guī)律，不能很好地把握我們學(xué)生的客觀實(shí)際。這就要求我必須有一個(gè)變化，即角色的轉(zhuǎn)變，定好自己的位置。十三年教學(xué)磨礪，我曾有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。 我覺得一位真正的好老師，不應(yīng)重復(fù)昨天的自我，而應(yīng)該不斷的超越自我，在超越中，使自己的教育教學(xué)方式、方法有所生成，有所改進(jìn)，有所提升，有所完善，從而在不斷的努力中修善自己的人格與心智，這樣才能使教育的天空中生成對(duì)傳統(tǒng)美德的彩虹，從而讓學(xué)生普照在彩虹的