【正文】 步形成。作為教師，我們不僅要有深厚的知識根底，還要有強烈的責任心，對學生的愛心和上課的激情 。做一個名副其實的人民教師就是自覺養(yǎng)成良好的師德師風，愛崗敬業(yè)，言傳身教，感染學生，思想育人，榜樣帶頭，真正培養(yǎng)有用之人。對于忙碌的人，幸福是一個難得的休假 。對此，羅森塔爾解釋說：“請注意，我講的是他們的發(fā)展，而非現(xiàn)在的情況。 你曾因為付出而快樂過 嗎 ?你曾因為失去而幸福過嗎 ?我想你一定和我一樣有過這種感受。每次在和老蔣的談笑中能很深的 體會到這種忘我的工作態(tài)度，是熱愛。也許因為你是一名教師，你的年華會比別人更早老去，但是，正是因為你是一名教師，你才得到了同學們的尊敬 。 一句很簡單的話語，真的能夠影響一個人的一生嗎 ?回答是肯定的。那天回到家后，我又寫了一則小故事，這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情。 我自己也遇到過很多鼓勵我的老師和朋友。老師長得很美，每一個孩子都喜歡她、尊敬她。 終于輪到 __了。人生因為事業(yè)才顯示生命價值。老師每當我聽到《世上只有媽媽好》這首歌時，傷心的眼淚就會簌簌地從臉頰上滾落下來。熱愛學生作為一種教師職業(yè)道德規(guī)范 ，是由我國社會主義教育的人道性所決定。批評教育學生，但不能污辱學生的人格，不能漠視學生應有的權利。一個富有責任感，一個對學生成長寄以良好期待情感的教師，他會經(jīng)常把學生防在心上，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，關心他們學習、做事、為人和各方面的健康發(fā)展，同情他們的痛苦和不幸。尊重信任學生也會被學 生所尊重信任，進而容易使教師對學生產(chǎn)生關愛的情感、態(tài)度和行為。沒有動力，學生主體作用的發(fā)揮也不可能，就不會有學生的積極主動性。在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會很好。 ??老師，您能告訴我嗎？我恨我的媽媽對不對，請您為我 第 4 頁共 4 頁保密 ??當我看到這段令人酸楚的文字時，一種強烈的責任感，一顆摯熱的愛心促使我決定要親近她，關愛她，幫助她，以彌補親情的缺欠，撫平她心靈上的創(chuàng)傷。 其次，全面了解學生、信任學生，這是“施愛”的途徑。我們班有一學生學習成績優(yōu)秀，上課認真聽講，積極回答問題，我常常提問他，他常有一種被賞識的榮耀感。”首先，要樹立“關愛學生就是師德靈魂”的思想，這是“施愛”的源泉。爸爸一直在外。”教師態(tài)度和藹可親，善于鼓勵，言行經(jīng)常體現(xiàn)出對于學生的尊重和關心，進而為學生提供及時的幫助和指導，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好 的學習心境。 19世紀英國教育家斯賓塞就曾說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理，待兒童沒有同情，他們就沒有同情，而以應有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段。他們對學生的關心，對學生的愛，蘊涵著對學生做人成材的渴望，蘊涵著對祖國興旺發(fā)達的渴望，蘊涵著對人類未來的美好向往。一個教師如果不關心學生，不愛護學生，則是缺乏責任感的表現(xiàn)。在教育活動中，教師對學生任何不尊重的態(tài)度和行為，都是應當 予以譴責的。 第五篇：關心學生演講稿與關心情人的話語 關心學生演講稿 目錄 第一篇：如何關心學生第二篇：老師關心學生的事例第三篇：教師如何關心愛護學生第四篇：如何關心班級里的問題學生第五篇：教師要關心愛護學生更多相關范文正文 第一篇：如何關心學生如何關心學生 任何社會的繼承和發(fā)展都離不開對人的培養(yǎng)和教育，社會為滿足自身這種需要，創(chuàng)造了培養(yǎng)人的專門事業(yè) —— 教育，如何對待所培養(yǎng)的對象，千百年來，對這一問題的思考和探索，衍生出一種崇高的教師職業(yè)道德，這就是熱愛學生。她在我小的時候就狠心地拋棄了我，離開了人世。對每一個孩子我們都應該耐心、細心。這次同往常一樣， __又是最后一個。 所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵 和殷切地期望 !表揚他們的優(yōu)點，贊美他們的閃光之處，用美好的語言激勵他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭 ! 我曾經(jīng)講過 __的故事， __是個一生下來就裂唇的可憐的孩子 !她肯定：除了家里人，沒有人會愛她。優(yōu)秀的教師就是一團火，一座豐碑。在一次作文中，老師給他的評語他永遠都忘不了 —— “寫得很好 !” 這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進的方向 !從此，他開始了自己成功而又充實的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。從我們辦公室的這兩位老師身上我還找到了久違了的感動，使我在自己的感動中沉淀出對教師這份職業(yè)的熾熱的激情 !認識到教師這一職業(yè)是以愛為主題的職業(yè)，只要無私的奉獻自己的愛心，就一定會收獲更多的愛，體會到：付出也是一種幸福 ! 今年的 9 月 10 日，我度過了我教師生涯中的第三個教師節(jié)，手拿著學校為我們每個教師準 備好的鮮花，戴著久為了的紅領巾，在同學們聲聲稚氣而又真心的問候中，眼角的濕意泄漏了我滿滿的感動。我們辦公室的蔣和生老師，從事教育事業(yè)已經(jīng) 31 年了，幾十年如一日，每天早上總能看到老蔣自信滿滿的樣子。 這就是心理學上著名的羅森塔爾效應，說明積極的期望能促使人們向好的方向發(fā)展，而消極的期望使人向壞的方向發(fā)展。測完之后，他并沒有看測驗結(jié)果，而是在名單中堆積抽出 20%的學生，并告訴老師說這些孩子在測驗中得分很高，他們很有潛力，將來可能比其他學生更有出息。愿我的學生都能實現(xiàn)他們的愿望，因為他們的愿望就是我的愿望。老師對學生要滿腔熱情的愛，做到師愛蕩漾，師愛蕩 漾追求自然和諧。師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對陽光下最光輝的職業(yè)的詠嘆。當然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學生的缺點和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去化解、去引導他們，教育他們。學生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。講臺不是上下尊卑的界線，學生有他們自己的人格。學生有了困惑，你去找他談心、關心他，他就會下決心聽你的話??這許許多多關心和愛 護學生的行為和舉止，會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，會使學生懂得和接受你的教誨，所以，只有讓愛扎根于育人土壤，教育才是有效的。學生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導他們認識、改正錯誤，一切諷刺、挖苦都是下下策。 作為教師，不管是在教書，還是在育人方面，都要嚴格要求自己，處處用愛去鑄造崇高的師魂。我們的愛心，讓無力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續(xù)走，讓幸福的人兒更幸福 。慢慢的，孩子開始坐在課堂安心學習了。”說得多好啊 !那么，我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛呢 ?面對所有的孩子，教師是太陽，愛心就是陽光，如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵 。 作為一名教師，愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無存。 寫老師關心學生的演講 5 尊敬的各位領導、老師們： 我們都知道萬物離不開陽光的普照，有了陽光，花兒才能綻放，有了陽光，萬物才能生長，所以有了陽光，才有了燦爛的世界。作為教師，還必須具有包羅萬象的愛心。 “學高為師，身正為范”。 寫老師關心學生的演講 4 時間過得很快，轉(zhuǎn)瞬之間已經(jīng)工作快二十年了。對學生的進步與優(yōu)點，要及時鼓勵、表揚 。 真愛之，尊重之。沒有創(chuàng)新，怎么發(fā)展 !因此我認為教師對學生的關愛應該是這樣的 : 真愛之，先知之。教師”是一個偉大、崇高的職業(yè)，因為教師在學生身上傾注了大量的、無私的、能夠感動天地鬼神的 愛。 雖然說是高中生了，但他們其實也就是一群孩子，在家里，父母是百般呵護， 到了學校，一切都要靠自己，很多學生就難免出現(xiàn)這樣那樣的不適應。寬容，是一種博大無私的愛。在學生心目中，理解、尊重、關注，亦師亦友，民主平等，這就是“好教師”，這就是師愛。對于那些不完成作業(yè)的孩子，我會及時了 解他不完成作業(yè)的原因，及時督促他們完成作業(yè) 。 記得有個學生，總是沉默寡言的，加上又是走讀生，與老師學生接觸的機會很少，最初在班里他就是一個可有可無的人物。但多年的教學實踐，我深刻感受到，只要我們對癥下藥，對學生加以正確的引導，付出我拉的愛心、細心與耐心，真正地走進學生，關愛學生，他們還是完全可以步入“正軌”的。也許我做得還不夠，但每當我看到孩子們天真、燦爛的笑容時 。下課了，他會主動拿起黑板擦擦黑板 。 那么，愛學生，就要善于走進學生的情感世界，把學生當做自己的朋友，去感受他們的喜、怒、哀、樂，一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能得到學生的信賴，會喚醒他們的沉睡的潛能。一滴水雖小，但它能折射出整個太陽的光芒。誰知她竟跑上前來，一邊給我揉胸口，一邊搬腦袋，并大哭道：“老師，我的好老師，你可別死啊 !我再也不哭了 ??”太陽出來了 !辦公室的老師都禁不住笑出聲來。教師的愛像春雨滋潤著學生的心田，教師的愛像路燈照亮學生的方向，教師的愛像一把 大掃帚，能掃去學生心靈上的塵土。每留下一步腳印，就為學生修筑了一條通向理想的金橋。師愛蕩漾，追求自然和諧，細雨潤物，講求真切、透徹、持久。如果說一名教師，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這一點，他還只能算是完成了教師最基本的任務，但離我們所崇尚的敬業(yè)而言，還相差甚遠，古人云：“若水三千，不止一瓢” !一名好的教師，一名優(yōu)秀的人民教師，一名受人愛戴的模范教師，不僅要具備學富五車的淵博知識，神采飛揚的青春風采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻與赤誠般的堅韌意志，時刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權力、地位、名譽、 金錢和其他物質(zhì)利益所動搖，“俯首甘為孺子?！?。用一顆慈父般的心去關心愛護他們。這種愛源于教師對自己職業(yè)的自豪感與認同，源于教師把學生的進步當作了自己最大的快樂 !在教育 教學中，教師通過運用科學的教育教學理念、教學方法、技巧等，改變班級或?qū)W生個人的行為，取得了一點一點的進步，這時，教育的幸福也就產(chǎn)生了。 作為學生知識學習的“引路人”、人生旅途“領航人”的教師，對學生的愛絕不能是溺愛，應建立在“嚴格要求與關心愛護相結(jié)合”的原則之上。教師的愛，當然不是愛有才的學生，而應該像太陽一樣，把自己的關愛如陽光一般撒 向大地的每一個角落，一年四季，從不停歇。如此下去，不僅會使豐富多彩的生活變得單調(diào)無味，更可怕的是，我們的民族將缺乏發(fā)展的動力，因為像這樣培養(yǎng)出來的學生肯定沒有創(chuàng)造性。另一方面經(jīng)濟發(fā)展較好，網(wǎng)絡傳媒比較發(fā)達等等 ,，怎樣才算是對學生真正的關愛 ?“愛”，只是一個本，即孔子所教之“仁”。課余時間，我還單獨找他，給他講一些學習的方法，使他找到了學習的“捷徑”，從而起到了事半功倍的效果，成績提高很快。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心理，更能取得教育的實效。沒有尊重和理解，沒有關注，就不可能有真正意義上 的教育。對上課不認真聽課的同學，我或是走到他跟前，輕輕的提醒他該認真聽，或是用眼神示意他明白，而不是當著全班同學的面去批評他，搓傷孩子的自尊心。而通過與學生的接觸，多方位地觀察學生，了解到學生的個性特點，有的放矢安排班級工作，又讓我的工作多了份主 動，少了些被動，班級工作總是能很快地轉(zhuǎn)入正規(guī)。來到高職，他們想好好學習，學得一技之長，想改變自己，但在初中形成的一些壞習慣，養(yǎng)成的一些毛病 ，卻不是一朝一夕能夠改過來的，這給我們班主任和任課教師在工作上帶來很大的難度。生病了，幫他們倒水沖藥，時不時去關注下。 我發(fā)現(xiàn)：每天早晨見到我時，他總是第一個向我問好 。師愛比淵博的知識更重要，能夠得到老師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求?！睈蹖W生是我們老師應具備的美德。于是，我平時更多的注意他，盡量去 發(fā)現(xiàn)他的閃光點，表揚他，鼓勵他。孩子請假了，抽空幫他們輔導 。這些特殊的群體，在初中因為成績不好，而成為被教師“遺忘的角落”，來到職業(yè)學校，對他們來說是一個新的選擇，一個新的起點。每次叫學生的名字，讓他們做事，回答問題時，我總是發(fā)現(xiàn)學生的眼神里多了份驚喜，多了份信任。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學生明白、理解和接受老師的教育思想，就能讓學生體會到老師對他們的關心和愛護。每次談話后學生滿含感激的眼光，事后學生充滿激情的行動，讓我深深體會到，只有理解學生、關注學生、走進學生，才能教育學生 。學生犯了錯，老師要懷有寬容的心。一開始，他表示沉默，“金口難開”，我啟發(fā)、鼓勵他 ，讓他不要害怕，要相信自己，樹立自信心，在一次次地提問中，他的聲音越來越大，后來上課時，不用我提問，他都能主動回答問題，學習積極性很高。 寫老師關心學生的演講 3 在當今中國社會現(xiàn)實 ,獨生子女居多，一個家庭好幾個成人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，留守兒童多，隔代教育 。殊不知，在不知不覺之中，我扼殺了學生的個性，培養(yǎng)了一批批同一個模子的人。諸葛亮的才華，可以說在劉備的愛心中開放的。 真愛之，嚴管之。如果在這種沒有物質(zhì)力量的支撐下，你付出行動了，我想這就是愛的力量了。 第二天了我很早就在校門口迎接他們的到來，跟他們朝夕相處。投入個性、熱情，真正地做到教書育人，敬業(yè)愛崗。老師對學生要滿腔熱情的愛，做到師愛蕩漾”。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學生豎起了一個閃光的坐標 。在我剛畢業(yè)的時候，一位老教師曾說過：“每一個孩子，都是一個天使，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽光灑在他們身上?！本团吭谧雷由弦?