【正文】 著頭皮過(guò)來(lái)了。小臉被曬得黑紅黑紅的，一雙小手滿是土，他左手拿饃右手拿著一個(gè)不知裝過(guò)多少次水的礦泉水瓶，一口饃一口水吃得很香，我情不自禁得走過(guò)去和他們拉起了家常，從他們稚嫩的回答中才知道他們都是離這十幾里路的小朋友，家里邊只有爺爺奶奶照看他們，聽到這我禁不住眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，小小年紀(jì)就離開父母的疼愛，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的學(xué)習(xí)生活，他們的行為是多么的讓人敬佩呀 !每當(dāng)看到他們天真的笑 臉我就特別的開心，我要讓他們從我身上感受到他們沒有得到的溫暖。 第二天了我很早就在校門口迎接他們的到來(lái)，跟他們朝夕相處?！皩W(xué)高為師，身正為范”。作為一名教師，必須具備愛崗敬業(yè)的精神。我們要把“職業(yè)”看成“事業(yè) ”，把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，進(jìn)行全身心的投入 —— 投入理想、信念 。投入個(gè)性、熱情，真正地做到教書育人，敬業(yè)愛崗。作為教師，還必須具有包羅萬(wàn)象的愛心。如果一名教師能夠關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生、公正地對(duì)待學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一名好老師。師愛是師德之魂，這種愛出自教師的職責(zé)，在性質(zhì)上是一種只講付出，不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生 一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，教師只有全身心地去愛學(xué)生，只有發(fā)自真心的愛，才能贏得學(xué)生的愛，愛是相互的。老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情的愛，做到師愛蕩漾”。 寫老師關(guān)心學(xué)生的演講 5 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 我們都知道萬(wàn)物離不開陽(yáng)光的普照，有了陽(yáng)光，花兒才能綻放，有了陽(yáng)光，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)，所以有了陽(yáng)光，才有了燦爛的世界。今天，我演講的題目是《愛是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光》。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，通過(guò)自己的努力，培育出一批又一批祖國(guó)的棟梁。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo) 。 作為一名教師，愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無(wú)存。愛心，讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗，不再孤獨(dú)。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾注著自己的心血。在我剛畢業(yè)的時(shí)候，一位老教師曾說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子，都是一個(gè)天使，無(wú)論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽(yáng)光灑在他們身上。”說(shuō)得多好啊 !那么，我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛呢 ?面對(duì)所有的孩子，教師是太陽(yáng)，愛心就是陽(yáng)光，如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵 。如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁。有一天，她竟哭著說(shuō)：“老師，我爸媽是我親身父母啊?！本团吭谧雷由弦粍?dòng)不動(dòng)了。慢慢的，孩子開始坐在課堂安心學(xué)習(xí)了。 女孩的例子，充分說(shuō)明一點(diǎn)，是責(zé)任讓我傾注了愛。真的很普通，普通的猶如一片綠葉。我們沒有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。我們的愛心，讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續(xù)走， 讓幸福的人兒更幸福 。 寫老師關(guān)心學(xué)生的演講 5 篇 第二篇：寫老師關(guān)心學(xué)生的演講 教書育人，是教師的光榮職責(zé)，而為人師表，又是育人的基礎(chǔ)和前提。一起來(lái)看看寫老師關(guān)心學(xué)生的演講 5 篇，歡迎查閱 ! 寫老師關(guān)心學(xué)生的演講 1 高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛比淵博的知識(shí)更重要，能夠得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求。 在我們學(xué)校，我時(shí)不時(shí)被感動(dòng)著，因?yàn)檫@兒有許多平凡又偉大的老師，他們用自己博大的愛心演繹著無(wú)悔人生 !用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們。張家粸，對(duì)于我們低年級(jí)老師一點(diǎn)兒也不陌生。我知道向他這樣的孩子比別人更需要愛。 我發(fā)現(xiàn)：每天早晨見到我時(shí)，他總是第一個(gè)向我問(wèn)好 。吃午飯時(shí)，還會(huì)幫我班手壞的小女孩拿飯盒。 聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而調(diào)皮搗蛋的孩子會(huì)引起老師的 不滿，其實(shí)他們更需要老師細(xì)心的關(guān)愛。 在孩子們身上，我傾注了自己的關(guān)懷與愛護(hù)：下課了，陪孩子們聊聊天、說(shuō)說(shuō)話，一起活動(dòng) 。生病了，幫他們倒水沖藥，時(shí)不時(shí)去關(guān)注下?？吹剿麄?yōu)槿〉眠M(jìn)步而歡呼雀躍時(shí)，我的心里總是甜滋滋?！蔽覀儫o(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度，但 我堅(jiān)信，只要我們對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生播撒愛的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度 !老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想，用無(wú)私的愛譜寫幸福的人生吧 ! 寫老師關(guān)心學(xué)生的演講 2 教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)” 。作為一名教師，一名職業(yè)學(xué)校的普通教師，多年的工作經(jīng)歷我時(shí)刻能感受到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生總體狀況：不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，自我約束能力差，違紀(jì)現(xiàn)象不是偶有發(fā)生，而是司空見慣。來(lái)到高職，他們想好好學(xué)習(xí)，學(xué)得一技之長(zhǎng)，想改變自己，但在初中形成的一些壞習(xí)慣，養(yǎng)成的一些毛病，卻不是一朝一夕能夠改過(guò)來(lái)的，這給我們班主任和任課教師在工作上帶來(lái)很大的難度。因此，了解學(xué)生、理解走進(jìn)學(xué)生、寬容和關(guān)心學(xué)生始終貫穿在我日常的教育教學(xué)中的每一刻。因此，作為教師的我們，充分認(rèn)識(shí)和了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，探知他們各自不同的精神世界、正常的喜好和憂愁，是老師搞好教學(xué)工作的第一步。每接一屆學(xué)生，我總是在一天、兩天中記住每個(gè)學(xué)生的名字，在第一時(shí)間里準(zhǔn)確地叫出大多數(shù)學(xué)生的名字，教給他們相關(guān)地知識(shí)。而通過(guò)與學(xué)生的接觸，多方位地觀察學(xué)生，了解到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有的放矢安排班級(jí)工作，又讓我的工作多了份主動(dòng)，少了些被動(dòng)，班級(jí)工作總是能很快地轉(zhuǎn)入正規(guī)?？梢淮螣o(wú)意識(shí)的交談，我發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)很好，所以就在一次主持人的選拔中，將他推舉上，后來(lái)被選上，并主持學(xué)校的文藝節(jié)目，獲得成功，記得他第一次主持完節(jié)目后，高興地在空間 給我留言說(shuō)“老師，謝謝你，讓我找到了我的閃光點(diǎn)。講臺(tái)不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自己的人格。老師若放開架子，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的思想。對(duì)上課不認(rèn)真聽課的同學(xué)，我或是走到他跟前，輕輕的提醒他該認(rèn)真聽，或是用眼神示意他明白，而不是當(dāng)著全班同學(xué)的面去批評(píng)他，搓傷孩子的自尊心。我曾在教育理論的書上看過(guò)這樣一句話，我們要學(xué)習(xí)西方國(guó)家的教育理念：“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”。并且，這些學(xué)生只要稍微有進(jìn)步，我就會(huì)在全班對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。而每一次考試后，面對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)起伏較大的同學(xué)，我不是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式進(jìn)行訓(xùn)斥，而是找其個(gè)別談心，詢問(wèn)原因，幫他們分析、查找根 源，直到學(xué)生心服口服。沒有尊重和理解，沒有關(guān)注，就不可能有真正意義上的教育。當(dāng)然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。老師不僅教給學(xué)生知識(shí)，還要教給他們?cè)鯓幼鋈?。并在班里?duì)他進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，很快這個(gè)同學(xué)在班級(jí)的狀況得到改變，并與同學(xué)打成一片，班級(jí)里的其他活動(dòng)也總是積極參與。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實(shí)效。 四、真誠(chéng)地關(guān)愛學(xué)生。不妨多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立、學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。了解這些情況后，于是，我在上課的時(shí)候，就用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)。課余時(shí)間，我還單獨(dú)找他，給他講一些學(xué)習(xí)的方法，使他找到了學(xué)習(xí)的“捷徑”，從而起到了事半功倍的效果，成績(jī)提高很快。為此，除了在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們，在生活上，更是噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的日常起居。 教師如果能發(fā)自內(nèi)心地真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生 ，學(xué)生們定能更茁壯地成長(zhǎng)?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè) —— 平凡而偉大。另一方面經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，網(wǎng)絡(luò)傳媒比較發(fā)達(dá)等等 ,，怎樣才算是對(duì)學(xué)生真正的關(guān)愛 ?“愛”，只是一個(gè)本，即孔子所教之“仁”?？墒菑氖铝私逃虒W(xué)工作后，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)也會(huì)“偏心眼”。在課堂上 ,有的學(xué)生特別乖巧，從不與教師頂撞，對(duì)教師的各項(xiàng)要求言聽計(jì)從、百依百順 。我一般喜歡前一類學(xué)生，不喜歡甚至討厭后一類學(xué)生，或者說(shuō)在不經(jīng)意間把更多的愛給了聽話的學(xué)生。如此下去，不僅會(huì)使豐富多彩的生活變得單調(diào)無(wú)味，更可怕的是，我們的民族將缺乏發(fā)展的動(dòng)力，因?yàn)橄襁@樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生肯定 沒有創(chuàng)造性。 每個(gè)孩子表現(xiàn)迥異，教師若能深入了解每一個(gè)學(xué)生，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)他們各有值得你喜愛的地方 。 真愛之 ,用心之 愛是一種用心。 真愛之 ,恒心之 劉備三顧茅廬，已是精誠(chéng)所至，金石為開，而后對(duì)諸葛亮又是以孤相托，這愛才之心，已如一條河，綿綿不絕。教師的愛，當(dāng)然不是愛有才的學(xué)生，而應(yīng)該像太陽(yáng)一樣，把自己的關(guān)愛如陽(yáng)光一般撒向大地的每一個(gè)角落，一年四季，從不停歇。 愛學(xué)生應(yīng)尊重他人的人格，尤其是“后進(jìn)生”。批評(píng)學(xué)生不用侮辱性的話 。不體罰和變相體罰 ?..你尊重他，他 才會(huì)從內(nèi)心尊重你。 作為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的“引路人”、人生旅途“領(lǐng)航人”的教師，對(duì)學(xué)生的愛絕不能是溺愛，應(yīng)建立在“嚴(yán)格要求與關(guān)心愛護(hù)相結(jié)合”的原則之上。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)給予批評(píng)和教育。你如果愛學(xué)生，你就得準(zhǔn)備好最好的教學(xué)內(nèi)容和最好的教學(xué)方法，你就得發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生沒有理解與掌握，你就得批改學(xué)生的 作業(yè)，你就得輔導(dǎo)，就得談心，就得家訪。而所有這一些的付出是無(wú)私的，它不是一種等價(jià)的交換。這種愛源于教師對(duì)自己職業(yè)的自豪感與認(rèn)同，源于教師把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作了自己最大的快樂(lè) !在教育教學(xué)中，教師通過(guò)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、技巧等，改變班級(jí)或?qū)W生個(gè)人的行為，取得了一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，這時(shí)，教育的幸福也就產(chǎn)生了。在這過(guò) 去的十幾年中給我印象最深得就是那些讓我至今還在揪心的學(xué)生。記得剛進(jìn)校的那一天中午吃飯的時(shí)候，我拿著碗去打飯就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)前班的小朋友端著個(gè)小凳子坐在教室門口，手里拿著一個(gè)鏌，那個(gè)鏌很白，就像紙一樣的白，在陽(yáng)光的照射下饃饃的皮變得特別的干。就從這一刻起我就暗下決心，我不光要做他們的老師更要做他們的爸爸。用一顆慈父般的心去關(guān)心愛護(hù)他們。我們不僅要有深厚的知識(shí)根底，我們還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的愛心和上課的激情。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無(wú)止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新，不斷前行的充滿新奇的旅途，遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律創(chuàng)造性地工作。投入人格、情感 。如果說(shuō)一名教師，僅僅是只做到不傳授錯(cuò)誤知識(shí)這一點(diǎn)，他還只能算是完成了教師最基本的任務(wù)，但離我 們所崇尚的敬業(yè)而言，還相差甚遠(yuǎn)，古人云：“若水三千，不止一瓢” !一名好的教師，一名優(yōu)秀的人民教師，一名受人愛戴的模范教師，不僅要具備學(xué)富五車的淵博知識(shí)，神采飛揚(yáng)的青春風(fēng)采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻(xiàn)與赤誠(chéng)般的堅(jiān)韌意志，時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，“俯首甘為孺子?！薄＝逃菒鄣氖聵I(yè)，如果一名教師僅僅熱愛教育，那么，它只能是一名好教師 。熱愛一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。于漪老師說(shuō)：“表達(dá)師愛，不是寫在紙上，說(shuō)在嘴上的，尊重，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐 。師愛蕩漾，追求自然和諧，細(xì)雨潤(rùn)物，講求真切、透徹、持久。在我們生活中，愛，就像陽(yáng)光一樣，溫暖了我們孤獨(dú)的心，照亮了我們前行的路。 作為一名教師，站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日，年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識(shí)，我們傾其所有，我們不求回報(bào)，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這 一切似乎十分平淡，也十分平凡。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。愛心給我動(dòng)力，愛心給孩子呵護(hù)，愛心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳。擁有愛心的人是富足的。在危難時(shí)刻，甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。教師的愛像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，教師的愛像路燈照亮學(xué)生的方向，教師的愛像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土。如果我的學(xué)生是花朵，我愿做護(hù)花的綠葉 。 每當(dāng)提起愛，我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心 .記得教過(guò)一個(gè)小女孩，現(xiàn)在她已經(jīng)上初中了， 想想他能堅(jiān)持下來(lái)是多么的不輕易啊 !她那時(shí)沒完沒了地哭，哭了一、兩個(gè)月，摟著、抱著、哄著、勸著、端水、喂飯、洗腳、講故事 ??為了能留住這個(gè)孩子，我們使出渾身解術(shù)，她也不買你的帳。”我孩子氣的小聲嘟囔了一句：“那我也不是后老師呀 !”她“噗”的一笑，又很有節(jié)奏的哭了起來(lái)，我真的很心疼孩子，好說(shuō)歹說(shuō)她就是哭，沒招 了 !我索性說(shuō)了一聲：“完了，氣死我了。誰(shuí)知她竟跑上前來(lái)，一邊給我揉胸口，一邊搬腦袋，并大哭道：“老師，我的好老師，你可別死啊 !我再也不哭了 ??”太陽(yáng)出來(lái)了 !辦公室的老師都禁不住笑出聲來(lái)。有一次她竟把自己的明星照送給李老師和我，表達(dá)她的誠(chéng)意，讓我們感到莫大的欣慰和鼓舞，從而讓我對(duì)孩子更生憐愛之情。 作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠 。 但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫了許多不普通的樂(lè)章。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。而我們，在不停的為自己—— 加油 ! 讓我們每一位教師都能把陽(yáng)光帶給學(xué)生，都能把愛心帶給學(xué)生，都能讓未來(lái)更充滿希望，讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。教師是粉筆，磨短自己補(bǔ)長(zhǎng)學(xué)生。教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)” 。因此，教師的完美人格，教師的崇高師魂，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著耳濡目染、潛移 默化的作用。 師魂 —— 永遠(yuǎn)是愛，這愛是對(duì)教師職業(yè)的熱愛。這就要求一個(gè)有志于教育