【正文】 ，他們都有屬于自己的品牌，品牌優(yōu)勢可以讓企業(yè)在市場上有更好的信譽、更好的口碑，從而增加產品的銷售量，讓企業(yè)在市場上占據不倒的優(yōu)勢。 三是打造品牌農業(yè)。 赴山東濰坊學習培訓心得體會 按照師市黨委的統(tǒng)一安排和部暑 ?我們 36 人前往濰坊市黨校考察學習農業(yè)產業(yè)化和新農村建設 ?我非常重視此次考察學習 ?也異常珍借這次難得的機會 ?每到一個地方 ?我都積極認真聽、學、記， 希望能帶回有用的東西，造福新疆人民。濰坊所建立的農產品市場長期穩(wěn)定暢通，這對濰坊農產品的流通起了很 大的作用 ,此外，濰坊注意提高市場的整體性和系統(tǒng)性；積極興建綜合市場，既搞零售市場，又搞批發(fā)市場；充分發(fā)揮市場的功能，努力做到建設一處市場，帶起一個產業(yè)，繁榮一方經濟。此次沿途考察山東各市縣區(qū) ,在農業(yè)發(fā)展方面都有一個顯著的特點 ,就是依托資源優(yōu)勢 ,大力發(fā)展特色農業(yè) ,做大做強 ,形成農民增效和增收的支柱產業(yè) ,壽光和諸城的做法就是很好的應證。 一三四團：馬新民 二０一二年十一月 第五篇：教師山東濰坊培訓學習心得體會 教師山東濰坊培訓學習心得體會 榆林市七中高艷梅 2021 年 5 月 6 日 2021 年 5 月 12 日，榆陽區(qū)教育局組織全區(qū) 50多名初中語數外教師赴山東省濰坊市學習，我有幸成為其中的一員，到濰坊昌樂二中、濰坊外國語學校、濰坊五中學習，還有幸參觀了令人大開眼見的濰坊一中。 同樣，教師應該成為學生發(fā)展的促進者。這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費者，而是積極的開發(fā)者。 基于問題的教學過程必須體現出這五個方面的特點： 1）真實的問題情境； 2）學生的自主探究； 3）合作討論； 4）教師點撥； 5）技能的應用。 “扎實” 一堂好課應是一堂有意義的課。 “豐實” 一堂好課應該是有生成性的課 。在這樣的課堂上，我們在成長，學生也在成長，這么課堂就有效了。因為基于問題的教學具有這樣的一些特征，就是：學習是以學生為中心的；同時，學習發(fā)生在小組中；教師是學習的輔助者或引導者；通過真實的問題，學生獲得知識和解決問題的技能；學生還通過自主學習獲得新信息，又通過分析和解決有代表性的問題獲得學習能力。因此也就是要更加精細化課本知識，編寫合適有效的導學 案，不僅導教，更主要要導學。 體會之二：教材要“二次開發(fā)”，要基于教材， 超越教材。 教師作為知識傳授者，角色已有如下變化： 知識傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。我 團許多農產品本身就有自己的口碑，像是下野地的西瓜，只要提到一三四團，就會想到我們的西瓜，這本身就是建立自己西瓜品牌良好的口碑基礎。通過此次學習考察，我有以 下幾點思考 。 二是濰坊有較寬的銷售渠道，市場體系比較完善、穩(wěn)定、暢通。 二、走進課堂 通過聽幾位老師的課，我對昌樂外 國語的課堂有了充分的認識： 1 昌樂外國語學校語學校的課堂是 以學生為主體，老師為主導的課堂 “小組合作，自主探究”的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來了 ，老師與學生互相尊重的課堂 ，基本功扎實 ，能從課本知識延伸到學生實際生活當中去 ，課堂氣氛活躍，能夠充分調動學生的積極性 、愉悅的課堂 三、走近班主任 通過和幾位班主任的接觸，使我對如何當一個合格的班主任有了更新的認識 ，要站在孩子的角度，為孩子著想，寬容他們 ，要鼓勵他，相信他，能行 ，而不是害怕你，做孩子們可靠的肩膀 ，讓學生做到的，自己必須先做到，也就是說，教師就是最直接的榜樣 最后，我想說一下，通過在濰坊的的幾天學習，我深深認識到自己在教學中的不足，我暗暗下定決心，在以后的教學中，課前認真?zhèn)湔n，課上積極做好學生的引導者，課后認真寫好教學反思。 二是努力開拓市場 ,擴大產品銷售渠道。他們的具體措施是建立健全農業(yè)科技服務體系，全市普遍建立了試驗、推廣、培訓、服務四位一體的農業(yè)推廣中心，初步形成了市、縣、鄉(xiāng)、村多層次科技服務體系；狠抓對勞動者的教育和培訓，以各類成人職業(yè)學校為 基地對勞動者進行培訓，提高農民的科技文化素質；加強科研開發(fā)和新技術、新成果的引進、推廣和應用；強化對科技人員的組織管理，把各種科技人員組織到農業(yè)產業(yè)化體系中去，保證了農業(yè)產業(yè)化始終朝著科技進步的方向發(fā)展。 一是農業(yè)產業(yè)化、專業(yè)化、區(qū)域化。政府的作用主要是幫助農民在發(fā)展生產方面提供多方面的 服務，包括政策指導、投資支持、技術培訓、信息服務、創(chuàng)造生產經營環(huán)境，正當權益的保障等等。我們必須下決心、下力氣首先抓好農業(yè)規(guī)范化生產，在此基礎上再推行標準化， 提高農產品內在質量，提高農產品優(yōu)質化程度，增強農產品的市場競爭力。因此，學習濰坊的經驗就是要適應市場經濟發(fā)展的新形勢、新要求，積極推進農業(yè)結構的戰(zhàn)略性調整，改變粗耕簡種、靠天吃飯的傳統(tǒng)農業(yè)生產方式，大力發(fā)展獨具特色的品牌農業(yè)，實現農業(yè)專業(yè)化生產、特色化經營。 通過在山東濰坊的學習和參觀，我得到了很多有益的啟示。 二是企業(yè)生產環(huán)節(jié)精。效率高的課，才稱得上是充實的課，有內容的課。家常課是最真實的課，雖有缺 撼，但有發(fā)展的空間。 體會之三：導學案設計應以問題為基礎 導學案設計應該以問題為基礎。教學情景具有獨特性和動態(tài)性。也就是說，每一位老師都有能力、并且應該對自己的教學行為進行反思、研究和改 進，提出改進意見。 教師成為研究者。 書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。因此鑒賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進共同發(fā)展的。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩。 第三篇：書法教師培訓學習心得體會 書法培訓學習心得體會 為期兩天的書法培訓學習結束了，在培訓中，通過書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。 總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養(yǎng)素質，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進步和知識的積累而提高的。它觸發(fā)人們對美的感受和聯想，它是審美與實用的結合體。 在學習中，聆聽了書法名師講座，老師的書法與寫字教學方面專業(yè)知識精辟的講解與指導。英語教學更應該想法設法調動學生的積極性，維持他們學習的興趣和注意力，環(huán)節(jié)設計松緊有度。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現。鑒賞水平是人綜合知識水平的體現，也是學習書法知識積累程度的體現。書法是我國獨特的傳統(tǒng)藝術，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。 練習書法對于培養(yǎng)人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成