【正文】 ，他們都有屬于自己的品牌，品牌優(yōu)勢(shì)可以讓企業(yè)在市場(chǎng)上有更好的信譽(yù)、更好的口碑，從而增加產(chǎn)品的銷售量，讓企業(yè)在市場(chǎng)上占據(jù)不倒的優(yōu)勢(shì)。 三是打造品牌農(nóng)業(yè)。 赴山東濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 按照師市黨委的統(tǒng)一安排和部暑 ?我們 36 人前往濰坊市黨?？疾鞂W(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和新農(nóng)村建設(shè) ?我非常重視此次考察學(xué)習(xí) ?也異常珍借這次難得的機(jī)會(huì) ?每到一個(gè)地方 ?我都積極認(rèn)真聽、學(xué)、記， 希望能帶回有用的東西，造福新疆人民。濰坊所建立的農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定暢通，這對(duì)濰坊農(nóng)產(chǎn)品的流通起了很 大的作用 ,此外，濰坊注意提高市場(chǎng)的整體性和系統(tǒng)性；積極興建綜合市場(chǎng)，既搞零售市場(chǎng)，又搞批發(fā)市場(chǎng)；充分發(fā)揮市場(chǎng)的功能，努力做到建設(shè)一處市場(chǎng)，帶起一個(gè)產(chǎn)業(yè)，繁榮一方經(jīng)濟(jì)。此次沿途考察山東各市縣區(qū) ,在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面都有一個(gè)顯著的特點(diǎn) ,就是依托資源優(yōu)勢(shì) ,大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè) ,做大做強(qiáng) ,形成農(nóng)民增效和增收的支柱產(chǎn)業(yè) ,壽光和諸城的做法就是很好的應(yīng)證。 一三四團(tuán)：馬新民 二０一二年十一月 第五篇：教師山東濰坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師山東濰坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 榆林市七中高艷梅 2021 年 5 月 6 日 2021 年 5 月 12 日，榆陽區(qū)教育局組織全區(qū) 50多名初中語數(shù)外教師赴山東省濰坊市學(xué)習(xí)，我有幸成為其中的一員，到濰坊昌樂二中、濰坊外國語學(xué)校、濰坊五中學(xué)習(xí)，還有幸參觀了令人大開眼見的濰坊一中。 同樣，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。教師對(duì)教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動(dòng)消費(fèi)者，而是積極的開發(fā)者。 基于問題的教學(xué)過程必須體現(xiàn)出這五個(gè)方面的特點(diǎn)： 1）真實(shí)的問題情境； 2）學(xué)生的自主探究； 3）合作討論； 4）教師點(diǎn)撥； 5）技能的應(yīng)用。 “扎實(shí)” 一堂好課應(yīng)是一堂有意義的課。 “豐實(shí)” 一堂好課應(yīng)該是有生成性的課 。在這樣的課堂上，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，學(xué)生也在成長(zhǎng)，這么課堂就有效了。因?yàn)榛趩栴}的教學(xué)具有這樣的一些特征，就是：學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的；同時(shí)，學(xué)習(xí)發(fā)生在小組中；教師是學(xué)習(xí)的輔助者或引導(dǎo)者；通過真實(shí)的問題，學(xué)生獲得知識(shí)和解決問題的技能；學(xué)生還通過自主學(xué)習(xí)獲得新信息，又通過分析和解決有代表性的問題獲得學(xué)習(xí)能力。因此也就是要更加精細(xì)化課本知識(shí)，編寫合適有效的導(dǎo)學(xué) 案，不僅導(dǎo)教，更主要要導(dǎo)學(xué)。 體會(huì)之二：教材要“二次開發(fā)”，要基于教材， 超越教材。 教師作為知識(shí)傳授者，角色已有如下變化： 知識(shí)傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。我 團(tuán)許多農(nóng)產(chǎn)品本身就有自己的口碑，像是下野地的西瓜，只要提到一三四團(tuán)，就會(huì)想到我們的西瓜，這本身就是建立自己西瓜品牌良好的口碑基礎(chǔ)。通過此次學(xué)習(xí)考察，我有以 下幾點(diǎn)思考 。 二是濰坊有較寬的銷售渠道，市場(chǎng)體系比較完善、穩(wěn)定、暢通。 二、走進(jìn)課堂 通過聽?zhēng)孜焕蠋煹恼n，我對(duì)昌樂外 國語的課堂有了充分的認(rèn)識(shí)： 1 昌樂外國語學(xué)校語學(xué)校的課堂是 以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂 “小組合作，自主探究”的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來了 ，老師與學(xué)生互相尊重的課堂 ，基本功扎實(shí) ，能從課本知識(shí)延伸到學(xué)生實(shí)際生活當(dāng)中去 ，課堂氣氛活躍，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 、愉悅的課堂 三、走近班主任 通過和幾位班主任的接觸，使我對(duì)如何當(dāng)一個(gè)合格的班主任有了更新的認(rèn)識(shí) ，要站在孩子的角度，為孩子著想，寬容他們 ，要鼓勵(lì)他，相信他，能行 ，而不是害怕你，做孩子們可靠的肩膀 ，讓學(xué)生做到的，自己必須先做到，也就是說，教師就是最直接的榜樣 最后，我想說一下，通過在濰坊的的幾天學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，我暗暗下定決心，在以后的教學(xué)中，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上積極做好學(xué)生的引導(dǎo)者，課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思。 二是努力開拓市場(chǎng) ,擴(kuò)大產(chǎn)品銷售渠道。他們的具體措施是建立健全農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系，全市普遍建立了試驗(yàn)、推廣、培訓(xùn)、服務(wù)四位一體的農(nóng)業(yè)推廣中心，初步形成了市、縣、鄉(xiāng)、村多層次科技服務(wù)體系；狠抓對(duì)勞動(dòng)者的教育和培訓(xùn)，以各類成人職業(yè)學(xué)校為 基地對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行培訓(xùn)，提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)；加強(qiáng)科研開發(fā)和新技術(shù)、新成果的引進(jìn)、推廣和應(yīng)用；強(qiáng)化對(duì)科技人員的組織管理，把各種科技人員組織到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化體系中去，保證了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化始終朝著科技進(jìn)步的方向發(fā)展。 一是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、專業(yè)化、區(qū)域化。政府的作用主要是幫助農(nóng)民在發(fā)展生產(chǎn)方面提供多方面的 服務(wù)，包括政策指導(dǎo)、投資支持、技術(shù)培訓(xùn)、信息服務(wù)、創(chuàng)造生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境，正當(dāng)權(quán)益的保障等等。我們必須下決心、下力氣首先抓好農(nóng)業(yè)規(guī)范化生產(chǎn)，在此基礎(chǔ)上再推行標(biāo)準(zhǔn)化， 提高農(nóng)產(chǎn)品內(nèi)在質(zhì)量，提高農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)化程度，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，學(xué)習(xí)濰坊的經(jīng)驗(yàn)就是要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)、新要求，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，改變粗耕簡(jiǎn)種、靠天吃飯的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，大力發(fā)展獨(dú)具特色的品牌農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)、特色化經(jīng)營。 通過在山東濰坊的學(xué)習(xí)和參觀，我得到了很多有益的啟示。 二是企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)精。效率高的課，才稱得上是充實(shí)的課，有內(nèi)容的課。家常課是最真實(shí)的課，雖有缺 撼，但有發(fā)展的空間。 體會(huì)之三：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)以問題為基礎(chǔ) 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)該以問題為基礎(chǔ)。教學(xué)情景具有獨(dú)特性和動(dòng)態(tài)性。也就是說，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改 進(jìn)，提出改進(jìn)意見。 教師成為研究者。 書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。因此鑒賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進(jìn)共同發(fā)展的。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。 第三篇：書法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 為期兩天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過書法老師的言傳身教，使我對(duì)書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。 總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進(jìn)步和知識(shí)的積累而提高的。它觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)想，它是審美與實(shí)用的結(jié)合體。 在學(xué)習(xí)中，聆聽了書法名師講座，老師的書法與寫字教學(xué)方面專業(yè)知識(shí)精辟的講解與指導(dǎo)。英語教學(xué)更應(yīng)該想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，維持他們學(xué)習(xí)的興趣和注意力，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)松緊有度。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。鑒賞水平是人綜合知識(shí)水平的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)書法知識(shí)積累程度的體現(xiàn)。書法是我國獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。 練習(xí)書法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成