【正文】 ,輻射帶動(dòng)能力增強(qiáng) 。 一是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、專業(yè)化、區(qū)域化。 赴山東濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 按照縣組織部的統(tǒng)一安排和部暑 ?我們 31 人前往濰坊市考察學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和新農(nóng)村建設(shè) ?我非常重視此次考察學(xué)習(xí) ?也異常珍借這次難得的機(jī)會(huì) ?每到一個(gè)地方 ?我都積極認(rèn)真聽、學(xué)、記，希望能帶回有用的東西，造福村里百姓。山東的發(fā)展是勤勞勇敢的山東人民解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，各種有 利因素宏觀整合，政府推動(dòng)，龍頭帶動(dòng)，搶抓國際國內(nèi)發(fā)展機(jī)遇，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，市場化運(yùn)作，國際化競爭的結(jié)果。山東的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為我們解決小規(guī)模農(nóng)戶怎么進(jìn)市場的問題，農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)營怎么獲得服務(wù)的問題，農(nóng)村勞動(dòng)力怎么轉(zhuǎn)移的問題找到了一條現(xiàn)實(shí)的出路。政府的作用主要是幫助農(nóng)民在發(fā)展生產(chǎn)方面提供多方面的 服務(wù)，包括政策指導(dǎo)、投資支持、技術(shù)培訓(xùn)、信息服務(wù)、創(chuàng)造生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境，正當(dāng)權(quán)益的保障等等。 五是強(qiáng)化服務(wù)職能，營造發(fā)展環(huán)境。因此，我們要學(xué)習(xí)壽光、諸城等地的作法，一方面要通過大力引進(jìn)企業(yè)投資，吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，讓農(nóng)民離土不離鄉(xiāng)，變農(nóng)民為工人，保證農(nóng)民有固定的收入，從根本上解決農(nóng)民增收難的問題。農(nóng)業(yè)要發(fā)展，農(nóng)民要增收，根本出路還是要大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，減少農(nóng)村剩余勞動(dòng)力。我們必須下決心、下力氣首先抓好農(nóng)業(yè)規(guī)范化生產(chǎn)，在此基礎(chǔ)上再推行標(biāo)準(zhǔn)化， 提高農(nóng)產(chǎn)品內(nèi)在質(zhì)量，提高農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)化程度，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力。 三是推行規(guī)范生產(chǎn)，實(shí)施品牌經(jīng)營。濰坊農(nóng)業(yè)發(fā) 展的模式和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，開拓農(nóng)產(chǎn)品市場、搞活農(nóng)產(chǎn)品流通，是農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。 二是加強(qiáng)市場開拓，擴(kuò)大銷售領(lǐng)域。因此，學(xué)習(xí)濰坊的經(jīng)驗(yàn)就是要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢、新要求，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，改變粗耕簡種、靠天吃飯的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，大力發(fā)展獨(dú)具特色的品牌農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)、特色化經(jīng)營。我們柳毛灣鎮(zhèn)是一個(gè)農(nóng)業(yè) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)，近幾年，通過結(jié)構(gòu)調(diào)整， 我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展。壽光和諸城的做法就是很好 的應(yīng)證。對(duì)于柳毛灣鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展 ，我有以下幾點(diǎn)思考： 一是調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新發(fā)展格局。 通過在山東濰坊的學(xué)習(xí)和參觀，我得到了很多有益的啟示。農(nóng)民是生產(chǎn)者，企業(yè)是市場的經(jīng)紀(jì)人，需要政府的搭臺(tái)。 三是產(chǎn)品銷售渠道好。為了達(dá)到雙贏，企業(yè)和農(nóng)戶形成了利益共同體。 二是企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)精。因此，濰坊的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整幅度來得比較快，比較統(tǒng)一，群眾接受很快。由于已經(jīng)形成了產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；蛥^(qū)域化生產(chǎn)。我對(duì)這次考察培訓(xùn)格外重視，異常珍惜，積極地看、聽、記、想。效率高的課，才稱得上是充實(shí)的課，有內(nèi)容的課。 “充實(shí)” 一堂好課應(yīng)是一堂有效率的課。對(duì)于學(xué)生來說，至少要學(xué)到東西，再進(jìn)一步鍛煉能力，進(jìn)而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。有效的課堂教學(xué)必須做到： 抓住一個(gè)關(guān)鍵字：“實(shí)” 一堂好課沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些可供參考的基本要求，即可以去努力做到“五實(shí)”：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。家常課是最真實(shí)的課，雖有缺 撼，但有發(fā)展的空間。公開課相當(dāng)于宴會(huì)大餐，而家常課則是家常菜，宴會(huì)大餐我們偶爾吃一頓還行，吃多了就會(huì)生病，還是吃家常菜的好。他認(rèn)為，基于問題的課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力；產(chǎn)出創(chuàng)造性的思維成果；活躍課堂氣氛。 問題的功能設(shè)計(jì)有大致有五種，分別是： 用于引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的問題； 用于引導(dǎo)學(xué)生的深入思考的問題； 用于檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況的問題 引導(dǎo)遷移、 應(yīng)用的問題； 用于激發(fā)生成、創(chuàng)新的問題。 體會(huì)之三：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)以問題為基礎(chǔ) 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)該以問題為基礎(chǔ)。這種知識(shí)和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應(yīng)該存在于教師的實(shí)踐生活。它要求教師擺脫對(duì)教材的過分依賴和崇拜，積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)對(duì)教學(xué)情景中的種種不確定性。 新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地和個(gè)性化地運(yùn)用教材，賦予教 師“二次開發(fā)”的權(quán)利，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間，也使教師的專業(yè)成長有了合法的土 壤。教學(xué)情景具有獨(dú)特性和動(dòng)態(tài)性?！俺浇滩摹保和貙捊滩牡耐庋?，凸顯教材的功能?！安牧鲜健钡慕滩挠^更注重服務(wù)意識(shí)，不是唯一的教學(xué)資源，更注重過程導(dǎo)向，更靈活，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。 目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式” 的教材觀。也就是說，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改 進(jìn)，提出改進(jìn)意見。 創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體表現(xiàn)在： 幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑。 教師改變過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，努力形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。 教師成為研究者。 271 新課改模式的教師角 色應(yīng)該是： 傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識(shí)引領(lǐng)者。濰坊各學(xué)校先進(jìn)的教育理念、規(guī)范的管理、有效的課堂教學(xué)、濃郁的人文精神、豐富的社團(tuán)活動(dòng)令我耳目一新。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。 練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個(gè)書法藝術(shù)愛好者。因此鑒賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進(jìn)共同發(fā)展的。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進(jìn)步的程度就越快。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來提高審美鑒賞能力。書法藝術(shù)，不僅在國內(nèi)深受人們的喜愛，同時(shí)在國際藝壇上也享有盛譽(yù)。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。 通過培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書法傳承的重要性。使我對(duì)書法專業(yè)知識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí)。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。 第三篇：書法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 為期兩天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過書法老師的言傳身教，使我對(duì)書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。英語教學(xué)更應(yīng)該想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，維持他們學(xué)習(xí)的興趣和注意力，環(huán)節(jié)設(shè) 計(jì)松緊有度。教學(xué)重點(diǎn)是“說”，并且要從教學(xué)走向?qū)嶋H；鼓勵(lì)真實(shí)自然地表達(dá)。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)。 總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。我們在學(xué)習(xí)書法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長期的細(xì)水長流的過程。所以今后應(yīng)在書法知識(shí)積累、基本功訓(xùn)練來提高書寫技能和文化素養(yǎng)，從而達(dá)到提高自己鑒賞水平和書法修養(yǎng)。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進(jìn)步和知識(shí)的積累而提高的。 鑒賞水平是人綜合知識(shí)水平的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)書法知識(shí)積累程度的體現(xiàn)。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好像