【正文】 聆聽(tīng)一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國(guó)自古講究“文如其人”，許多大書(shū)法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。如練習(xí)書(shū)法可以陶冶情操。它觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)想，它是審美與實(shí)用的結(jié)合體。書(shū)法是我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來(lái)，一直為人們欣賞和喜愛(ài)。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這使我不僅學(xué)到了書(shū)法專業(yè)知識(shí)，而且從中也悟出了很多道理。 在學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了書(shū)法名師講座，老師的書(shū)法與寫(xiě)字教學(xué)方面專業(yè)知識(shí)精辟的講解與指導(dǎo)。美的書(shū)法能通過(guò)形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。作為參加學(xué)習(xí)的教師，深知此次書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性。 第二篇：山東龍口書(shū)法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 山東龍口書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 英語(yǔ)組袁欣 為期兩天的書(shū)法學(xué)習(xí)結(jié)束了，在此次學(xué)習(xí)中，通過(guò)書(shū)法老師的言傳身教，和 九節(jié)精彩紛呈的課堂，使我對(duì)書(shū)法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)該想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，維持他們學(xué)習(xí)的興趣和注意力，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)松緊有度。教學(xué)重點(diǎn)是“說(shuō)”，并且要從教學(xué)走向?qū)嶋H；鼓勵(lì)真實(shí)自然地表達(dá)。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)。 總之，此次書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書(shū)法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù) ，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書(shū)法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程。所 以今后應(yīng)在書(shū)法知識(shí)積累、基本功訓(xùn)練來(lái)提高書(shū)寫(xiě)技能和文化素養(yǎng)，從而達(dá)到提高自己鑒賞水平和書(shū)法修養(yǎng)。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書(shū)寫(xiě)程度的進(jìn)步和知識(shí)的積累而提高的。鑒賞水平是人綜合知識(shí)水平的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)積累程度的體現(xiàn)。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開(kāi)朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好像聆聽(tīng)一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國(guó)自古講究“文如其人”，許多大書(shū)法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。如練習(xí)書(shū)法可以陶冶情操。它觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)想，它是審美與實(shí)用的結(jié)合體。書(shū)法是我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來(lái)，一直為人們欣賞和喜愛(ài)。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這使我不僅學(xué)到了書(shū)法專業(yè)知識(shí)，而且從中也悟出了很多道理。 在學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了書(shū)法名師講座，老師的書(shū)法與寫(xiě)字教學(xué)方面專業(yè)知識(shí)精辟的講解與指導(dǎo)。美的書(shū)法能通過(guò)形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。作為參加學(xué)習(xí)的教師，深知此次書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性。山東龍口書(shū)法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 第一篇：山東龍口書(shū)法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 山東龍口書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 英語(yǔ)組袁欣 為期兩天的書(shū)法學(xué)習(xí)結(jié)束了，在此次學(xué)習(xí)中，通過(guò)書(shū)法老師的言傳身教，和九節(jié)精彩紛呈的課堂，使我對(duì)書(shū)法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。 練習(xí)書(shū)法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。練習(xí)書(shū)法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過(guò)程。使我對(duì)書(shū)法專業(yè)知識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書(shū) 法傳承的重要性。而書(shū)法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。人們只所以會(huì)喜歡她，正是因?yàn)樗苁救艘悦溃梢哉f(shuō)，他是無(wú)聲的音樂(lè)，靜態(tài)的舞蹈。學(xué)習(xí)書(shū)法不只是提高寫(xiě)字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。練字也像音樂(lè)一樣能夠陶冶人們的情操，使人 振奮，受到美的感染。 通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)提高審美鑒賞能力。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步的程度就越快。因此鑒賞水平和書(shū)寫(xiě)水平是相互制約、相互促進(jìn)共同發(fā)展的。 練字的人，雖然不可能人人成為書(shū)法家，但人人都可成為一個(gè)書(shū)法藝術(shù)愛(ài)好者。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。 老師能夠根據(jù)學(xué)生的水平制定合乎實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力，對(duì)話教學(xué)的重點(diǎn)把握的非常準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單元的核心句型和表達(dá)法進(jìn)行口頭表達(dá)的能力，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)程老師從自己做家務(wù)的生活照入手、拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感到清新自然，用游戲 ,Chant,調(diào)查，問(wèn)與答等多 種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性 ,通過(guò)層層深入的學(xué)習(xí)。老師通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?？磥?lái)，要上好一節(jié)課教育心理學(xué)方面的知識(shí)是不可缺少的。使我深深地感受到它不僅僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。 練習(xí)書(shū)法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。練習(xí)書(shū)法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造 美的過(guò)程。使我對(duì)書(shū)法專業(yè)知識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書(shū)法傳承的重要性。而書(shū)法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。人們只所以會(huì)喜歡她， 正是因?yàn)樗苁救艘悦?，可以說(shuō)，他是無(wú)聲的音樂(lè)，靜態(tài)的舞蹈。學(xué)習(xí)書(shū)法不只是提高寫(xiě)字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。練字也像音樂(lè)一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。 通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)提高審美鑒賞能力。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步的程度就越快。因此鑒賞水平和書(shū)寫(xiě)水平是相互制約、相互促進(jìn)共同發(fā)展的。 練字的人，雖然不可能人人成為書(shū)法家，但人人都可成為一個(gè)書(shū)法藝術(shù)愛(ài)好者。既要注意人 品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。 老師能夠根據(jù)學(xué)生的水平制定合乎實(shí) 際的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力，對(duì)話教學(xué)的重點(diǎn)把握的非常準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單元的核心句型和表達(dá)法進(jìn)行口頭表達(dá)的能力，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)程老師從自己做家務(wù)的生活照入手、拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感到清新自然，用游戲 ,Chant,調(diào)查，問(wèn)與答等多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性 ,通過(guò)層層深入的學(xué)習(xí)。老師通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?？磥?lái)，要上好一節(jié)課教育心理學(xué)方面的知識(shí)是不可缺少的。使我深深地感受到它不僅僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。 在培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了書(shū)法名師講座，老師的書(shū)法與寫(xiě)字教學(xué)方面專業(yè)知識(shí)精辟的講解與指導(dǎo)。這使我不僅學(xué)到了書(shū)法專業(yè)知識(shí)，而且從中也悟出了很多道理。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 中國(guó)書(shū)法自古以來(lái)深受人們喜愛(ài)，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個(gè)人的意志，又 體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。尤其在東南亞、朝鮮、日本、新加坡等地愛(ài)好成風(fēng)，因此，