【正文】 規(guī)文憑的又多為年輕的剛畢業(yè)不久的教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)成效也不明顯。震湖鄉(xiāng) 140多名小學(xué)教師， 50歲以上的達(dá)一半以上，這些本地教師幾乎沒有接觸、學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)能力也已退化，很難承擔(dān)英語教學(xué)工作。許多的教師都要靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板來教學(xué)英語，教學(xué)方法單一、教學(xué)氛圍沉悶，教學(xué)質(zhì)量就難以提高。有的學(xué)校每周只安排兩節(jié)，有的三節(jié)，只有個別學(xué)校六年級才安排四節(jié)。由于 農(nóng)村 教育領(lǐng)域內(nèi)部各方面軟硬件較落后、家庭經(jīng)濟能力有限、家長重視程度不夠、學(xué)生綜合素質(zhì)較差等 ，這些現(xiàn)狀致使農(nóng)村學(xué)生在 英語學(xué)習(xí)的 起跑線上就落后于城市學(xué)生。低年級的小學(xué)生具有極強的好奇心，喜歡接觸新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣，因此如何設(shè)計第一堂英語課至關(guān)重要，這將影響到以后整個英語教學(xué)的效果。經(jīng)過這些觀察，讓他們意識到其實英語無處不在，從而引起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和重視，為日后的教學(xué)作好鋪墊。我們可以把課堂轉(zhuǎn)移到教室以外的田間地頭。對于這一現(xiàn)象，我們可以利用他們好動的特點來帶動教學(xué)。有了圖 16 片就能更加生動的讓學(xué)生理解，而且可以利用圖片進(jìn)行游戲 或比賽 。 在校園各處插上中英文標(biāo)牌 。教師經(jīng)常采用口頭評價，如： Good! Great! Excellent! 等。這種方法促使了那些沒有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生把心思拉到了課堂中，課堂競爭氣氛濃厚，學(xué)生掌握的效果極佳。 [5]哈里斯（美），郭茜 譯，《兒童與情緒：心理認(rèn)知的發(fā)展》，教育科學(xué)出版社， 2020年 10月 01日。因此，作為一名英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果，這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。 閱讀 大量 參考資料、文獻(xiàn) ， 論文中 有比較豐富的文獻(xiàn)材料和較充足的理論依據(jù) 閱讀 較多的參考資料文獻(xiàn)。 基本觀點有錯或 主要材料不 能說明觀點。閱讀大量參考資料、文獻(xiàn)，論文中有比較豐富的文獻(xiàn)材料和較充足的理論依據(jù)，能運用專 業(yè)理論以及計算機、英語等各方面能力。 格式基本符合要求，有個別錯誤，打印清楚，基本達(dá)到正式出版物水平 內(nèi)容提要和正文基本符合要求，但注釋和參考文獻(xiàn)格式有問題，打印基本清楚。 觀點正確，論述有理有據(jù)，但獨立研究體現(xiàn)不足，論文缺乏一定的深度，材料能說明觀點，面也比較寬。 100 80 文獻(xiàn)資料x2 閱讀 大量 的參考資料、文獻(xiàn) ， 掌握大量的背景資料和數(shù)據(jù)。非常感謝 梁建新 老師授予的本學(xué)科的專業(yè)知識技能，這是我能順利完成畢業(yè)論文的基礎(chǔ)，感謝外語系所有老師對學(xué)生的悉心教導(dǎo)。 [3]高毅哲，《記者基層蹲點日記：誰來教農(nóng)村孩子學(xué)英語》，中國教育報， 2020 年 05月 26日。作為獎勵的獎品最好是老師自己制作的東西，那樣學(xué)生會覺得更加有意義，更加有想拿到獎品的欲望。這種激勵方法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了他們的競爭意識和團(tuán)隊精神。所以，為了使學(xué)生能隨時感覺到英語就在身邊，我們必須要做的就是營造校園英語文化氛圍： 在教室或?qū)嬍覂?nèi)貼上一些警戒語。美術(shù)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 多做動作記憶深 農(nóng)村 留守兒童 比較靦腆、膽小、不善言談，特別是陌生的語言，更是難以啟齒，因此往往課堂氣氛沉悶。 室外教學(xué)好處多，單詞直觀又易記 雖然農(nóng)村在教學(xué)設(shè)備上落后，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段很難實施。同時還要抓住契機，充分利用小學(xué)生的好奇心理，讓他們自己去發(fā)覺生活中的一些簡單英文并進(jìn)行摘錄。 英語作為一門新興學(xué)科，農(nóng)村學(xué)生在剛開始接觸它時，總感覺非常新鮮，心里充滿好奇。 上述問題是農(nóng)村 中學(xué)存在的較為普遍的問題，它嚴(yán)重制約了農(nóng)村英語教學(xué)的發(fā)展，大大降低了農(nóng)村孩子升學(xué)的競爭力。而且，學(xué)校在制訂學(xué)期計劃時，詳細(xì)安排了語文、數(shù)學(xué)、各項比賽和活動，而沒有英語活動，只靠教師在課堂上教學(xué)，又怎能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？ 遵循高頻率的原則，小學(xué) 英語課程應(yīng)保證每周不少于 4次教學(xué)活動。 農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費嚴(yán)重不足，大部分學(xué)校沒有錄音及視聽設(shè)備以及相應(yīng)的軟件資料，我們僅有一些錄音機和質(zhì)量差、已老化的幻燈機，而常用的幻燈片基本沒配備。唯獨英語，不會就是不會，短期內(nèi)沒法學(xué)習(xí)掌握，老師想教都教不了。 12 英語教師的整體素質(zhì)不高。 學(xué)生人數(shù)多，班級大，英語水平參差不齊。留守兒童的學(xué)習(xí)成績與非留守兒童成績相比普遍較差，有 10%的留守兒童成績中等偏下，不到 8%的留守兒童成績較好，僅有 2%的學(xué)生成績優(yōu)秀。 家庭教育是每個人一生中不可缺少的啟蒙教育，健全而有效的家庭教育對一個人的健康成長起著至關(guān)重要的作用 ,但 “ 留守兒童 ” 基本缺失了完整而有效的家庭教育。 留守兒 童不能理解父母，認(rèn)為自己的“苦日子”是父母造成的，常有小偷小摸的行為發(fā)生。 逆反。據(jù)統(tǒng)計單親監(jiān)護(hù)型占 %，主要特點是關(guān)愛不健全，缺乏父愛或母愛；祖輩監(jiān)護(hù)型占 %，因為祖輩們受教育程度普遍不高甚至是文盲，所以無論在體力上還是在智力上都難以肩負(fù)起對孫輩的監(jiān)護(hù)和教育的責(zé)任；親朋監(jiān)護(hù)型占 10%，通常親戚朋友都有孩子，由于受到對待的不公平，留守兒童常常會產(chǎn)生自卑或逆反心理；自我監(jiān)護(hù)型占 5%，父母長期在外對孩子疏于精神照顧，而在物質(zhì)上予以彌補，照顧不到孩子的其他方面，是他們?nèi)菀捉Y(jié)識壞人走上歪路。留守兒童問題是一個突出的 社會問題 。 關(guān)鍵詞： 留守兒童 英語教育 對策 興趣 7 Problems of rural leftbehind children’s English learning and its countermeasures Abstract Children are flowers of the motherland and the hope of our nation , as the cornerstone of building skyscrapers , and education is to support them and support the reinforced concrete masonry . If rusted steel or concrete not hard enough , after the pletion of the building regardless of how geous and majestic , sooner or later fall apart, into a pool of ruins . But there is such a group of children , their parents leave their homes for a living away from young children , get meager ine with sweat ， they have contributed to the economic development and social stability of the country ， but their children are left in the countryside home . According to reports , China 2020 sixth census data sample data projections , there are 61,025,500 children left behind in rural areas, accounting for % of children in rural areas, accountin