二年級(jí)音樂洋娃娃和小熊跳舞教學(xué)反思范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 原來一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲） 師：“小朋友你們想請(qǐng)誰來跳舞呢？請(qǐng)你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”（請(qǐng)三對(duì)學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演，給予一定的鼓勵(lì)表揚(yáng)） 師：“老師看到還有好多的小朋友都想上來試試，老師這里呀，有好多的頭飾，請(qǐng)小組長(zhǎng)起來發(fā)一下 ,你想請(qǐng)誰跳就拿那什么頭飾，然后和自己的小舞伴進(jìn)行表演。”“你們?cè)敢夂臀覀円黄鹛鑶?？”（生：愿意? 師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)）師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請(qǐng)一位同 學(xué)同時(shí)進(jìn)行表演） 六、深化創(chuàng)作 師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）師：“動(dòng)物園里還有好多好多的小動(dòng)物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）師：“那，老師先請(qǐng)小鴨來和洋娃娃跳舞?！保▽W(xué)生邊看錄像邊聽教師進(jìn)行范唱） 學(xué)唱歌詞 師：“剛才老師想到的是什么？” （生：洋娃娃和小 熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。 第五篇：小熊和洋娃娃跳舞音樂教案 《 洋娃娃和小熊跳舞》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感 學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng) 初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作教具安排： 多每媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶、頭飾若干 一、律動(dòng) 學(xué)生聽著愉快的音樂開著小火車進(jìn)教室（教師同時(shí)進(jìn)行表演） 二、音樂游戲（ 1）“猜一猜，學(xué)一學(xué)” 師：“嗚??小小火車到站啦！小朋友快看哪，前面是什么地方？”（生：動(dòng)物園門口） 師：“門口的動(dòng)物熱情地歡迎我們的到來?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課件、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過程： 一、律動(dòng)《 Ifyouarehappy》進(jìn)場(chǎng) 二、練聲 音階歌 山谷回音 三、復(fù)習(xí)歌曲《小鼓手》 四、情境引入，激發(fā)興趣 師：（電話響，教師接電話）??小朋友，原來今天是小熊的生日，它邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀奈钑?huì)，你們想去嗎？（想）小朋友聽，舞會(huì)的音樂響起來了，我們一起來聽聽吧！ 播放音樂，完整欣賞歌曲提問：（ 1）（聽前問）請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽聽歌曲里面有誰？他們?cè)诟墒裁矗坑變?1：歌曲里有小熊，他們?cè)诔琛W(xué)生可能也不太喜歡，應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語言比如說“我們“，可能效果會(huì)更好。針對(duì)兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn) ,本節(jié)課我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng) ,達(dá)到了寓教于 樂的教學(xué)效果。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。我只需要糾正一些學(xué)生唱的不太準(zhǔn)確的地方。 “聽完這首歌曲，你們有什么感覺呢？” (鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的想法，有些學(xué)生的回答很有創(chuàng)意，還有些學(xué)生會(huì)回答出我都沒有想到的詞語?！? (如果單純的學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏 ，很枯燥，抵觸，沒有興趣學(xué)，這樣設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生非常樂意學(xué)習(xí)。 在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法 ,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) ,利用其視聽結(jié)合 ,聲像一體 ,形象性強(qiáng) ,信息量大等優(yōu)點(diǎn) ,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境 .在這種環(huán)境中 ,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂的學(xué)習(xí) ,感受音樂的美，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。整個(gè)過程體現(xiàn)了“合作伙伴”式的師生關(guān)系，正如美國教育學(xué)家多爾說的那樣：“教師在師生關(guān)系中的地位是‘平等 39。
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