【正文】 勵政策，鼓勵教師編寫具有校本特色的教材。?一核心? :以培養(yǎng)學生應用能力和創(chuàng)新能力為核心；?兩平臺?：校內(nèi)實踐平臺和校外實踐平臺；?三層次?：通過基礎實驗、認知實習和專業(yè)基本素養(yǎng)訓練等掌握基礎知識、基本方法和基本技能，通過綜合性實驗、生產(chǎn)實習、模擬訓練、課程設計、社會調(diào)查等培養(yǎng)學生綜合運用學科專業(yè)知識的能力，通過創(chuàng)新性實驗 、項目研究、畢業(yè)綜合訓練、學科專業(yè)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練等提高學生的應用能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力；?全過程?：從大一到大四實踐教學不間斷。制定了《新鄉(xiāng)學院實習教學管理辦法》，規(guī)范實習實訓教學工作，挑選實踐經(jīng)驗豐富的教師和企事業(yè)單位管理人員、技術人員參與實踐教學指導工作。選派優(yōu)秀教師帶隊指導社會實踐，保證社會實踐的效果和質(zhì)量。 2021 屆本科畢業(yè)生在實踐中完成的畢業(yè)論文（設計）比 例為 %。近三年，教學管理人員共發(fā)表教改論文 152 篇，主持完成省級教改本科教學工作合格評估自評報告 37 項目 6項、校級教改項目 64項，獲得省部級教學成果獎 4項、校級教學成果獎 15項。 二是加強各個教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。二是以教風帶動學風，大力加強師德師風建設，以優(yōu)良教風帶動學風。目前，已經(jīng)形成了以主題、專題和日常為主的不同類型校園文化活動，涵蓋課外科技活動和課外文體活動。近三年，學生在教師指導下參加各類競賽，取得省級以上獎項 307 項，其中獲得全國數(shù)學建模競賽一等獎 2項、?高。學生能夠積極利用學校各種教育教學資源學習，自習室、實驗室、資料室、圖書館等各種學習場所利用率高；能夠自覺遵守校規(guī)校紀，學習秩序良好，上課出勤率高；考風考紀不斷改善，考級、考證人數(shù)不斷增加，學習風氣日益濃厚。 采取多種方式促進學風建設，努力培育?勤于學習、奮發(fā)向上、誠實守信、勇于創(chuàng)新?的良好學風。制定了《新鄉(xiāng)學院關于加強教學質(zhì)量保障體系建設的意見》，積極完善教學質(zhì)量保障體系，構(gòu)建起由質(zhì)量決策與指揮系統(tǒng)、質(zhì)量目標與標準系統(tǒng)、教學組織與實施系統(tǒng)、條件支持與保障系統(tǒng)、質(zhì)量管理與監(jiān)控系統(tǒng)、質(zhì)量評估與信息系統(tǒng)、質(zhì)量分析與反饋系統(tǒng)等 7 項子系統(tǒng)組成的教學質(zhì)量保障體系。教務處 2 名副處長分別到天津理工大學、中山大學教務處掛職副處長， 20 多名院（系、部）分管教學副院長（副主任）、教學秘書、管理人員先后赴兄弟院校學習先進管理經(jīng)驗。積極鼓勵、引導學生在實驗、實習、工程實踐和社會調(diào)查等實踐中完成畢業(yè)論文（設計），采取?雙導師制?、?畢業(yè)設計進企業(yè)?等方式指導學生在實踐中完成畢業(yè)設計。 ① 建立 100個實踐基地，每年組建 100支重點實踐團隊，常設 100個實踐項目，每年評選 100篇優(yōu)秀實踐報告，每年評選表彰 100名社會實踐先進個人。 ，規(guī)范實習實訓教學 學校注重利用社會辦學資源，與校外企事業(yè)單位建立起長期穩(wěn)定的合作關系，共建實習實訓基地 96個。采取筆試（閉卷、開卷或開閉卷結(jié)合）、口試、實踐操作等方式或者多種方式兼用的考核方式，加強過程考核，提高作業(yè)、課堂討論、平時測驗、實驗（實訓）及課堂表現(xiàn)等平 時成績的比重，所占總分比為 30%。制定了《新鄉(xiāng)學院教材管理辦法》等文件，建立了較為科學的教材選用制度，保證優(yōu)質(zhì)教材進入課堂，確保教材選用適合應用型人才培養(yǎng)的需求。?一主線?：以專業(yè)應用能力培養(yǎng)為主線；?三平臺?：通識教育課程平臺、專業(yè) 基礎課平臺和專業(yè)課程平臺；?多模塊?：思想政治理論模塊、素質(zhì)教育模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊和實踐育人模塊等模塊。尊重學生的自主選擇，適應學生個性發(fā)展的需要，合理壓縮課內(nèi)學時，增加學生自主學習的時間。 ，著力打造特色專業(yè) 學校積極開展專業(yè)集群建設，按照?分批次、分層次、滾動式?的建設思路，整合資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，培育化學化工生物制藥類、物理機械電子類、藝術音樂新聞傳媒類、經(jīng)濟管理類等專業(yè)集群。正在建設的 萬平方米圖書館大樓將進一步完善辦學條件。所有樓宇全部接入校園網(wǎng)，實現(xiàn)教學區(qū)、辦公區(qū)、學生宿舍區(qū)和家屬區(qū)校園網(wǎng)全覆蓋，樓宇之間千兆互聯(lián)，百兆到用戶桌面。不斷提升信息 26 服務水平，開通了圖書文獻電子資源校外遠程訪問系統(tǒng)，圖書館內(nèi)實現(xiàn)無線網(wǎng)絡全覆蓋，提供手機移動圖書館服務，實現(xiàn)了隨時、隨地服務?，F(xiàn)有省級實驗教學示范中心 4 個、省級工程實驗室 2 個、市廳級工程技術研究中心 4個、新鄉(xiāng)市重點實驗室 2個。目前到企（行）業(yè)任職或鍛煉的教師達到 521人次，力爭到?十二五?末使任課教師都具有到企（行）業(yè)任職或鍛煉的經(jīng)歷，實現(xiàn)?千人次到企（行）業(yè)實踐鍛煉計劃?。 20372301002003004005006007008002021 2021數(shù)量（人）比例（%） 圖 21 2021 年、 2021 年專任教師中 具有碩士以上學位人數(shù)及比例 實施?師資培訓工程?，增強教師素質(zhì)能力。成 立教師發(fā)展中心，推進師資培訓的制度化、規(guī)范化，制定《新鄉(xiāng)學院教師培訓規(guī)定》，對專任教師課程進修、訪學、讀碩、讀博等予以政策支持。通過開展教學技能大賽、青年教師教學競賽和?精彩一課?等活動，促進教師改革教學方法，提升教學水平，同時評選出教育教學先進典型進行表彰和獎勵，激勵廣大教師學習先進典型，進一步調(diào)動廣大教師進行教學改革的積極性?，F(xiàn)有全國優(yōu)秀教師、河南省優(yōu)秀教師、河南省文明教師、河南 20 省思想政治教育先進個人、河南省師德先進個人等 24人。 學歷、職稱、年齡、學緣結(jié)構(gòu)： 具體情況見表 21。圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，大力開展應用型研究，鼓勵、引導教師加強與企（行）業(yè)的合作，共建橫向研究項目，開展合作研究。一方面是共建師資隊伍，實施?雙師型教師隊伍建設計劃?，選派教師到企（行）業(yè)進行實踐鍛煉；同時，聘請企（行）業(yè)工程師、管理專家、技術骨干等參與學校人才培養(yǎng)方案的制定，參與實踐類課程的設計和教學，擔任學生的實習實踐導師，建成了一支實踐能力較高、實踐經(jīng)驗豐富的兼職師資隊伍。一是強化實踐能力培養(yǎng)，推進實踐育人，把實踐育人項目落實到人才培養(yǎng)方案中，充分發(fā)揮實踐的育人功能，努力培育辦學特色；邀請企（行）業(yè)專家參與修訂人才培養(yǎng)方案，加強實踐教學環(huán)節(jié)。強化服務教學意識，圍繞教學需求，推進管理服務改革，不斷提升管理服務水平。重視干部教育培訓，實施了?干部培訓工程?，通過選派干部到國家教育行政學院、教育部中南教育管理干部培訓中心、河南省 14 委 黨校等單位培訓學習，選派干部到省內(nèi)外高校掛職鍛煉，舉辦校內(nèi)干部培訓班等形式，全面提升干部隊伍的素質(zhì)和能力。 ，凝聚發(fā)展合力 學校把?以人為本?作為辦學理念的第一要義，堅持?辦學以教師為本，教學以學生為本?，始終把教師的發(fā)展和學生的發(fā)展放在首位，實施人本化管理服務。學校實踐育人課題組成員在第 9次、第 13次全國新建本科院校聯(lián)席會議上，兩次就實踐育人工作作專題報告。 學校 把實踐育人工作與教育教學改革緊密結(jié)合起來同步推進，在 本科教學工作會議、教學 與學生工作會議等會議上多次研究實踐育人工作， 召開了 實踐育人動員大會， 對實踐育人進行深入研討和全面部署，全校師生形成了統(tǒng)一認識。第一，打造實習實訓基地平臺。在人才培養(yǎng)方案中設立實踐育人模塊，把十類實踐育人項目納入人才培養(yǎng)方案，設立相應的學分，并規(guī)定獲取相應的實踐學分是學生畢業(yè)的必要條件，確保實踐育人融入人才培養(yǎng)全過程。 發(fā)展目標定位： 到 2020年，建成在國內(nèi)有影響、業(yè)界有地位、辦學有特色的地方應用型本科院校。 6 升本七年來 ，學校堅持?以人為本，厚德強能，開放創(chuàng)新，和諧發(fā)展?的辦學理念，弘揚?艱苦奮斗，自強不息?的辦學精神，秉承?開放、包容、求實、創(chuàng)新?的校訓，勵精圖治，努力構(gòu)建?人本化、開放式、合作型?的辦學模式，奮發(fā)圖強，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢和蓬勃的發(fā)展生機。新鄉(xiāng)學院講堂?、民進新鄉(xiāng)市委?開明講堂?，邀請地方文化名人來校講學，增進師生對地方文化的認知與了解。辦學 65年來，學校已為社會各界培養(yǎng)了 10 萬余名本?？飘厴I(yè)生，其中升本七年來，已培養(yǎng)本科畢業(yè)生 7645名。機械設計制造及其自動化、化學工程與工藝、生物技術、土木工程、 會計學等專業(yè)為省級特色專業(yè)。啟動評建工作后，學校加大?博士引進與培養(yǎng)計劃?、?雙師型教師隊伍建設計劃?的實施力度，迅速提升了教師的學歷層次和整體素質(zhì)，為學校教育教學質(zhì)量的不斷提升打下了堅實基礎。基于實踐在人才培養(yǎng)過程中的地位和作用，同時為了避免長期以來很多學校在辦學中存在的?重理論輕實踐，重知識輕能力，重課堂輕課外?等問題，學校在 2021年就開始了對實踐育人的探索，提出構(gòu)建教書育人、實踐育人、管理育人、服務育人的?四育人?體系。 學校堅持把促進學生的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準，視質(zhì)量為辦學的生命線，重視培育辦學特色，實施?質(zhì)量立校?戰(zhàn)略和?特色名校?戰(zhàn)略，始終走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，積極 推進教育教學改革，持續(xù)提升教育質(zhì)量，取得了顯著成績。在學校辦學資金入不敷出的情況下，設立專項經(jīng)費，實施了?碩士化工程?、?師資培訓工程?、?干部培訓工程?。現(xiàn)有 22 個教學院（系、部）， 38 個本科專業(yè)，專業(yè)布局與新鄉(xiāng)市企（行）業(yè)的契合度達到 100%，構(gòu)建起適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，初具地方特色的專業(yè)體系。 4 學校注重發(fā)揮服務社會的功能，把服務地方特別是新鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展作為價值追求，致力于培養(yǎng)?服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，專業(yè)基礎扎實，實踐能力強，具有社會責任感和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型人才?，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐、科技支撐、服務支撐。關注地方文化建設，注重學校文化與地方文化的融通互動，設有?中原大講堂近三年，已選派 50 人次赴美國、英國、法國等國家的高校參加培訓，拓寬了干部、教師的國際視野。 培養(yǎng)目標定位： 培養(yǎng)服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，專業(yè)基礎扎實，實踐能力強，具有社會責任感和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型人才。以制定、修訂人才培養(yǎng)方案為抓手，以學分制為載體，實現(xiàn)對實踐育人工作的系統(tǒng)本科教學工作合格評估自評報告 9 規(guī)劃。 三是打造四類實踐育人平臺，不斷深化實踐育人工作。 依托 學校各級團學組織以及 各類學生社團組織，開展豐富多彩的校園文化活動， 努力實現(xiàn)校園文化活動?六化?局面，即?活動時間固定化、活動內(nèi)容專業(yè)化、活動形式多元化、活動主體大眾化、活動品位高端化、活動氣氛節(jié)日化?，為學生的成長成才搭建良好的第二課堂平臺。 在開展實踐育人工作的過程中，學校成立專門的課題組，從理論和實踐層面對實踐育人不斷進行歸納總結(jié)和深入研究，并以《立體化實踐育人體系的研究與實踐》為題申報了河南省教育教學改革研究項目，以項目研究推進實踐育人深入開展，該項目成果于 2021年獲得河南省高等教育教學成果特等獎。七年來，學校根據(jù)發(fā)展變化的辦學情況，確定了整合年、建設年（ 2021 年、 2021 年）、管理年、質(zhì)量年、評建年、迎評年 的工作主題，分別重點解決學校的全面深度整合、辦學條件達標、管理水平提升、人才培養(yǎng)質(zhì)量提高、以評促建全面加強內(nèi)涵建設等問題，集中解決和突破不同時期制約學校發(fā)展的難題，引領了學校的健康發(fā)展。 ，增強執(zhí)行能力 學校升本后，開展了兩次較大范圍的機構(gòu)調(diào)整及處級、科級干部公開競聘工作，建立了一支結(jié)構(gòu)較為合理、綜合素質(zhì)較高的干部隊伍，為貫徹落實學校發(fā)展規(guī)劃和工作部署提供了機構(gòu)保障和隊伍保障。堅持期初、期中、期末進行教學檢查，促進教學規(guī)范管理、有序運行。堅持育人為本、德育為先、能力為重，注重 學思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，積極推進高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)模式改革。 二是 合作培養(yǎng)人才。 四是開展合作研究。 ，發(fā)展趨勢總體良好 通過實施?碩士化工程?、?師資培訓工程?、?博士引進與培養(yǎng)計劃?和?雙師型教師隊伍建設計劃?，逐步優(yōu)化教師的學歷 、職稱、年齡、學緣結(jié)構(gòu)，增加雙師型教師數(shù)量，師資隊伍結(jié)構(gòu)有了一定改善 。通過師德宣傳教育、專題培訓等方式，引導教師樹立正確的職業(yè)道德觀念，積極培育?敬業(yè)愛生、嚴謹篤學、為人師表、開拓創(chuàng)新?的優(yōu)良教風。 活動提升教學水平。 （三）普遍培養(yǎng)重點提升，教師素質(zhì)明顯提高 ，培訓形式立體多樣 學校牢固樹立?人才資源是第一資源?和?辦學以教師為本?的理念，高度重視師資隊伍建設。學校專任教師中具有碩士以上學位的比例達到 %， 40歲以下教師中具有碩士以上學位的比例達到 ％（圖 21）。制定了激勵教師到企業(yè)進行實踐鍛煉的政策，教師在企業(yè)實踐鍛煉期間正常享受在崗待遇，充分調(diào)動教師到企業(yè)進行實踐鍛煉的積極性。按照?服務教 24 學，整體優(yōu)化，資源共享，高效使用?的原則，結(jié)合專業(yè)分布，不斷 優(yōu)化實驗室布局；建立起較為完善的實驗室管理制度，逐步提高實驗室建設與管理水平，充分保障實驗教學有效開展。 表 23 生均圖書和生均年進書量 項 目 年 度 館藏紙質(zhì)圖書數(shù)（萬冊） 折合在校生數(shù)（人） 生均紙質(zhì) 圖書數(shù)（冊） 年進紙質(zhì)數(shù)圖書（萬冊） 生均年進書量（冊） 2021 23953 2021 23370 2021 21016 105280350250501001502002503003504002021 2021 2021紙質(zhì)報刊（萬元）紙質(zhì)圖書（萬元）電子資源（萬元） 圖 23 近三年圖書資源經(jīng)費投入情況 表 24