小學語文小柳樹和小棗樹教案(存儲版)
【正文】 形象之美；在對比小柳樹一次次驕傲的話語和小棗樹沉默不語的表現(xiàn)中，逐步理解人物心理，由文本體會情感；在對比小柳樹與小棗樹的語言中，加深思考，由文本領悟道理。課上的第一環(huán)節(jié)復習詞語，我只是一個淺層次的讓學生讀一讀第一課時學過的詞語，實際上是停留在讀準字音的層次上，而這一層次對學生理解課文內(nèi)容的幫助甚小。前一類詞語學生不難理解，重點解決學生唱讀的問題，指導學生在讀中體會詞語，讀出味道；后一類詞語重點讓學生通過想像畫面感悟詞語含義從而讀出詞語的味道。 2．這些詞語又發(fā)生變化了，他們?yōu)槭裁催@樣站隊呀？ 3．導入，齊讀課題。 。（教師范讀 —— 請學生試著讀一讀） （ 3）指名帶讀“又細又長”和“又大又紅” 瞧，這還有一對兒朋友呢，來帶著大家讀讀吧。低年級的學生讀書都有唱讀的毛病，無論是一個詞還是一句話，唱讀了就沒有了味道，也讀不容易去感受詞語或者讀不出自己的感受。低年級的重點在于字詞句的教學，學生對詞句的理解不到位，直接影響到對課文內(nèi)容的理解和感悟，詞語這關不過更談不上有感情朗讀課文了。 板書設計： 15．小柳樹和小棗樹 細 綠 彎彎曲曲 發(fā)芽長葉 比 光禿禿 又細又長 小小的 沒結(jié) 又大又紅 課后反思 : 小 詞語處見大文章 作者以小柳樹與小棗樹“比”美為線索展開故事，因而我也以“比”為教學線索引導學生開展閱讀活動。 5．結(jié)合課文內(nèi)容用上“比”字說一句話。 （五）朗讀全文，升華情感。再說，你長得也 比我 快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好?。 ? （ 2）小棗樹的這些話你聽明白了么？小棗樹 這些話是在 干什么？ 預設 1：在夸小柳樹。 （ 2）小棗樹又是什么樣子？用﹋畫相關的句子。 第三次比 美 1．指名讀第四自然段。 小柳樹這么一比，就忍不住要說話了。 小柳樹和小棗樹開始是什么樣子的，后來又有什么變化，結(jié)果又是怎樣的呢？請你翻開書，自己讀讀課文吧。 抓三次“比美”， 感受特點。瞧，這些詞語朋友又來了，（出示課件）還認識它們嗎？請一組同學帶我們讀讀。 4. 教學準備： 文字和圖片演示文稿 三、 教學目標： 1．認識 8 個生字，會寫“比”字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。 處于這一年齡階段的孩子 好奇心強 , 活潑、好動 ， 但缺乏一定的鑒別能力 。 小柳樹是春天的使者 ,當春回大地、萬物復蘇時 ， 它就挺起細腰 ,披著飄逸的長發(fā) ,在微風中翩翩起舞 ,顯得那么嫵媚、迷人 。 二、 教學背景分析： ： 《小柳樹和小棗樹》 是小學語文二年級上冊的一篇課文 。 ： 兒童 對童話故事有 著天然的喜愛。在 朗讀、比較、體會 中
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