【正文】 了解，也 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生來(lái)介紹作者，的痛苦，祖國(guó)的統(tǒng)一等問(wèn)題都 有反映。然后讓代表發(fā)言。 背誦。 學(xué)生按要求讀短文。 四、布置作業(yè)。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo) 反思 一、訓(xùn)練前的準(zhǔn)備。 讓學(xué)生仔細(xì)思考以前出門(mén)時(shí)的場(chǎng)景，學(xué)生辯論起來(lái)就有依可據(jù)了。 際，并交流自己討論后的結(jié)果。） 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并部分同學(xué)一起總結(jié)。習(xí)作很有特色，學(xué)生想象力豐富。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備幻燈片 四、課時(shí)按排： 三課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文，了解課文的大概內(nèi)容，體會(huì)古井的好處。 讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)，自己見(jiàn)過(guò)的井是什么樣的，說(shuō)說(shuō)井的用處。 讓學(xué)生回顧概括課文內(nèi)容的方法，概括課文內(nèi)容。 進(jìn)行作業(yè)鞏固。 自己讀，思考講了幾個(gè)內(nèi)容，分別在哪些小節(jié)。 在本課實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生找找自己再讀課文后，自己還有哪些地方讀不懂的，讓學(xué)生自己找出，自己說(shuō)說(shuō)、議議。 學(xué)習(xí)第二段 朗讀后自己寫(xiě)批注，思考：從時(shí)間上看；從人數(shù)上看；從古井周?chē)础? 熟讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 有感情地朗讀課文。 練習(xí)朗讀課文。 由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再次體會(huì)“真正的無(wú)名英雄”。有山峰 相對(duì)如峨眉，所以叫峨眉山。讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)讀課文。 學(xué)生質(zhì)疑。 給投影片上的字加一筆，組成本課生字，再組詞。 而理解詞語(yǔ)，基本放在課堂教學(xué)中，學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)。 理清課文層次放在學(xué)生讀文時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生來(lái)讀讀課文的哪一部分，這樣就組學(xué)生一個(gè)寓意初步的印象， 學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后基本能說(shuō)出課文的層次。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；理解含義深刻的句子的意思。 ） 段 段重點(diǎn)向我們介紹了山路的樣子，文中用了一個(gè)比喻句“像一架天梯”把山路又長(zhǎng)又窄又陡寫(xiě)得非常具體形象。他們?cè)谑嗬锿忾_(kāi)山取石，鑿成石板再背上去。（“想到這里，我內(nèi)心感到一陣?yán)⒕?。作者想有了登山的路，游人才能領(lǐng)略頂峰的無(wú)限風(fēng)光，才有游人的歡樂(lè)。 能對(duì)本組同學(xué)的回答進(jìn)行補(bǔ)充。 尊嚴(yán) 一、教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，通過(guò)哈默堅(jiān)持付出勞動(dòng)后再接受食物的事，讓學(xué)生懂得一個(gè)人（一個(gè)國(guó)家）必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。 板書(shū)：尊嚴(yán) 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事。 解題為了更好地學(xué)文。 二、解題 什么是“ 尊嚴(yán)”？ （指可尊敬的身份或地位。 認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對(duì)于做人的重要性；理解含義深刻的句子。 學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)峨眉山的鋪路人，說(shuō)些什么呢？ 學(xué)習(xí)了課文，你有了哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 登山人 一步一步向上爬 非常吃力 峨眉山路像天梯一樣 （高、窄、陡、長(zhǎng)） 開(kāi)山取石 鑿成石板 鋪路人 背著石板 攀登山路 真正的無(wú)名英雄 長(zhǎng)年鋪路 默默 教后記： 在體會(huì)蛾眉道的高、陡之后，引導(dǎo)學(xué)生探究鋪路人的艱辛，感悟課文思想。（ 路高、長(zhǎng)、窄、陡；鋪路人開(kāi)山，取石，鑿成石板， 一塊塊背上山非常艱苦；鋪路人“日復(fù)一日，年復(fù)一年”堅(jiān)持這樣做很不簡(jiǎn)單； 鋪成的山路為游人提供了方便，帶來(lái)了歡樂(lè)，但沒(méi)有留下鋪路人名字。 學(xué)生說(shuō)到哪些問(wèn)題，教師就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一部分的內(nèi)容，并讓學(xué)生讀讀課文，了解課文的大意，讓學(xué)生從讀文中感悟。 三、學(xué)習(xí)最后兩段課文 提出要求：自讀課文，想想作者想到些什么。 自由發(fā)言： 作者看到的：十幾個(gè)背竹簍的人，每人背簍里都裝著一塊大石板，正在路上休息。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些內(nèi)容。 有感情地朗讀課文。第 8 自然段是寫(xiě)作者想到的。 在實(shí)際的生字教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，后在課堂上并未花很多的時(shí)間。 教師打好投影片： 旦（） 鬼（） 業(yè)（） 胃（） 久（） 立（） 龍（） 兼（） 弟（） 看生字表，讀讀生字，要讀準(zhǔn)字音。） 學(xué)生再次讀課文，看看課文中有哪些方還讀不懂的。 課外知識(shí)的積累，激發(fā)學(xué)生自己查找資料的興趣。 師：峨眉山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。板書(shū)課題： 學(xué)生思考回答： 因?yàn)楣啪粌H為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，而且陶冶著人們的品格。 自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)的意思。 弄清課文中作者的見(jiàn)聞和想到的。 并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)石井說(shuō)些什么。 一樣，無(wú)私地向人們奉獻(xiàn)著甘甜、清涼的泉水，養(yǎng)育一方村民而對(duì)人們毫無(wú)所求，多像母親??！ 學(xué)習(xí)最后一段 （ 1）有感情地朗讀?！安赣笔丘B(yǎng)育、培養(yǎng)的意思。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)成目 標(biāo) 備注 一、熟讀課文。 四、鞏固練習(xí) 教師布置作業(yè)： 熟讀課文 ； 書(shū)寫(xiě)生字新詞，進(jìn)行組詞； 回家讀讀課文，找出不明白的地方和同桌討論討論。并讓學(xué)生找找自己在讀書(shū)的過(guò)程中自己有哪些地方還不理解的，并幫助學(xué)生 解決問(wèn)題。 讀題。背誦自己喜歡的段落。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 口語(yǔ)交際 第一單元作文備課：假如我是 …… 詳見(jiàn)作文備課本 教后記： 閱讀部分的理解有一定的難度。 理由是否充分。 先用一種方法來(lái)確定哪一方代表先發(fā)言，按著開(kāi)始發(fā)言。 集體交流。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 練習(xí)圍繞一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。 前我收集到一些有關(guān)于巫峽的錄像和圖片，放組學(xué)生看后，一切學(xué)生提出的問(wèn)題都不是問(wèn)題了。 是啊，同學(xué)們說(shuō)真不錯(cuò)，你們把巫峽說(shuō)得十分美麗。 發(fā)現(xiàn)學(xué)生也能介紹得很好。 同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)，你有什么感受呢？ 學(xué)生自讀古詩(shī)，注意不丟字，加字，讀準(zhǔn)字音。字致能，號(hào)石湖居士，蘇州吳縣人，現(xiàn)江蘇人。 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)積累運(yùn)用一。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 閱讀短文，提高閱讀能力。 學(xué)生按要求完成老師布置的作業(yè)。） 學(xué)生出示資料，并進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2）、學(xué)生按要求來(lái)學(xué)習(xí)課文。從哪 些方面來(lái)寫(xiě)？ 2）、讀懂哪一處就說(shuō)哪一處。 五、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo) 反思 一、揭題導(dǎo)入。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 鶯、樹(shù)、花 眼前 酒旗風(fēng) 江南春 煙雨中 美 過(guò)去 多少詩(shī) 教后記： 重視朗讀，在讀中悟詩(shī)意、詩(shī)情，效果很好。 課外延伸拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)。 杜牧寫(xiě)的江南春美不美，你們還學(xué)過(guò)哪些寫(xiě)江南春天的詩(shī)呢？ 出示幾首課內(nèi)外學(xué)過(guò)的詩(shī)。 和上節(jié)課達(dá)了作者怎樣的思想感情？） 請(qǐng)大家?guī)е鵁釔?ài)的語(yǔ)氣齊讀這首古詩(shī)。 （可以是一個(gè)字，可以是一個(gè)詞，也可以是一句話。 三、檢查自學(xué)情況。 自由讀詩(shī)，完成下列任務(wù)。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo) 反思 一、揭題導(dǎo)入。 通讀詩(shī)歌《江南春》。 通過(guò)讀詩(shī)，畫(huà)畫(huà)兩種不同的形式來(lái)再次接觸這首古詩(shī)，讓學(xué)生能在感興趣的情況下再次學(xué) 習(xí)古詩(shī)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。但全 詩(shī)讀得太少了，以后要多注意。） 齊讀古詩(shī)?？梢耘梢晃煌瑢W(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng) 部分學(xué)生交流自己在讀古詩(shī)過(guò)程中讀懂的地方。而后可以分成小小組討論、交流你讀懂和沒(méi)讀懂的地方。 課前讓學(xué)生查找資料，不但上課時(shí)學(xué)生回答得心應(yīng)手，更訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)手能力。 體會(huì)詩(shī)人對(duì)春的熱愛(ài)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌，感受春天的美好。 學(xué)生按要求完成老師布置的作業(yè)。 學(xué)生分成小小組自己排介紹過(guò)程。 看到那氣魄雄偉的長(zhǎng)城不禁讓人想起了許多事。 集體感情朗讀。 讓學(xué)生找找長(zhǎng)城氣魄雄偉的地方，給學(xué)生以直觀的感知。 二、學(xué)習(xí)第 4自然段。 學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，介紹長(zhǎng)城。 讓學(xué)生當(dāng)小老師，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，說(shuō)出自己的識(shí)記方式，能讓更多的同學(xué)學(xué)會(huì)好的學(xué)習(xí)方法。 以學(xué)生自學(xué)的形式來(lái)學(xué)習(xí)全文，并讓學(xué)生說(shuō)出讀了課文后，長(zhǎng)城給自己留下了什么印象。 討論自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的困難。 了中國(guó)，為了抵御外來(lái)侵略，他下令修筑長(zhǎng)城。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，并了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)。 朗讀課文，背誦段落。 課堂作業(yè)：詳見(jiàn)3 號(hào)本。 通過(guò)自己的解疑過(guò)程，學(xué)生都比較樂(lè)意將自己的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)，這樣，老師說(shuō)得反而較少，學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)懂得了知識(shí)，學(xué)讀。 適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗學(xué)生按要求讀第二小節(jié)。 2）、學(xué)生質(zhì)疑并討論。 3）、理解“名勝”的意思。 通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生作好準(zhǔn)備，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。 體會(huì)作者優(yōu)美的詞句，感受趵突泉的美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)字及易錯(cuò)字。 二：講一溪活水的 幫助學(xué)生理清本課文章思路 。 多名學(xué)生讀課文。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。 課前，老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)祖國(guó)名勝的資料，今天誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解到的內(nèi)容呢？ 出示地圖，了解趵 突泉。 四、課時(shí)按排： 二課時(shí)。理解課文內(nèi)容。 朗讀、背誦自己喜歡的段落。 學(xué)習(xí)課文，并初步理解課文內(nèi)容。 省的名勝古跡。 要求： 1)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，看清字形。 在學(xué)生質(zhì)疑問(wèn) 難的過(guò)程中，提高學(xué)生自讀課文，參與，解決問(wèn)題的能力。 三：講大泉眼神奇、偉大、美麗的特點(diǎn)。 五、布置作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 體會(huì)作者優(yōu)美的詞句，感受趵突泉的美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 1）、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一自然段。 1）、學(xué)生自讀這一段，在自己沒(méi)理解的地方做好記號(hào)。 讀訓(xùn)練也比較到位。 （ 2）、交流學(xué)生沒(méi)讀懂的地方。 作者運(yùn)用了比喻、排比、擬人的手法描繪了大泉與小泉的美麗，表達(dá)了作者對(duì)趵突泉的熱愛(ài)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 純潔 大泉 偉大 活潑