最新漁夫的故事教學設計及反思漁夫的故事教學設計(大全16篇)(存儲版)
【正文】 （1）交流魔鬼為什么要殺漁夫。從漁夫的身上，我們領略到了智慧的巨大力量！四、創(chuàng)設情境，口語交際五、拓展。認知目標：了解《一千零一夜》，了解課文情節(jié)生動，形象鮮明的特點。放開想象，拓展思維，續(xù)寫故事。理清文章脈絡，簡要地復述課文內容?！短旆揭棺T》的“譚”有寫成“潭”的。結合板書情況強調易錯的地方，小組內互批，改正并識記錯誤。”二、展示學習目標1．了解《一千零一夜》，掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。引導學生思考、討論兩個問題：（1）一位 的漁夫；一個 的魔鬼?！薄爸匾晫W生閱讀過程中的主體地位，要激發(fā)學生的閱讀興趣，要保證學生閱讀過程中的主體地位，文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構的”；“重視學生的獨特感受和體驗，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀”。人的智慧是能壓制妖氣的。依次抓每段重點內容講述。 思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量?？戳送瑢W們精彩的表演，我想對魔鬼說：“人的正氣是能戰(zhàn)勝邪惡的！”其實，在生活中我們也有可能遇到像魔鬼一樣的壞人，這時候你應該怎么辦？學生交流?！澳悴皇亲≡谶@個膽瓶里嗎？照道理說，這個膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀！”“我沒有親眼看見，絕對不能相信。可是魔鬼說的話是真的嗎？你是從哪里讀出來的？引導學生從“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”“漁夫啊，準備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”等描寫魔鬼語言的句子中體會魔鬼狡猾、兇惡的本性。同學們讀了課文之后，已經(jīng)了解了漁夫和魔鬼之間發(fā)生的故事。同學們喜歡聽故事嗎？有請我們班的故事大王帶來精彩的神話故事。這是一篇略讀課文，內容并不復雜，學生非常感興趣，非常適合學生有感情的朗讀。學生構思。生：漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興。解詞：笑逐顏開恩將仇報堂堂文章選錄于那部著作？你對這部作品的知識了解多少？生：選自《一千零一夜》。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”？生：因為文章是從漁夫的活動展開的。板書：喜悅害怕自信果斷情節(jié)曲折同桌分角色朗讀，體會人物形象個性。板書：漁夫善良、誠實、
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