最新漁夫的故事教學設計及反思漁夫的故事教學設計(大全16篇)-免費閱讀
【正文】 “撒網(wǎng)”一詞中的“撒”字是多音字，錯誤較多。（2）漁夫和魔鬼的斗爭過程說明了什么？聯(lián)系實際談談啟示?！皩φn文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題”。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。）、多音字三、品讀課文交流思考的問題。 [重點、難點] 難點：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。五、拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣?！薄拔也粌H要把你投到海里，還要把你怎樣對待我的事告訴世人，叫大家當心，撈著你就立刻把你投回海里去，讓你永遠留在海里！”是啊，漁夫說的沒錯。因為對所羅門心有所懼，所以一出來還是一副軟弱模樣，聽說所羅門已死了便原形畢露，恩將仇報，并且編了一船謊言為自己無恥的行為找借口?，F(xiàn)在我們來交流一下。點生講故事，這節(jié)課讓我們一起來學習一個充滿智慧的小故事—《漁夫的故事》，板書課題。知識與技能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。學生交流，選取典型例子，評議哪一例更加合理。當他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來，按自己的計劃騙魔鬼上鉤，這里應是自信的。它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學作品之一，又名《天方夜譚》，“天方”是指阿拉伯地區(qū)，“譚”通“談”。范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。作品真實地反映了公元8世紀至16世紀阿拉伯的器的風土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點和地方色彩。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決，從不受魔鬼的誘惑。，認識了漁夫這一勞動人民的代表勇敢、機智、誠實的性格，并領(lǐng)會了民間故事情節(jié)曲折、語言生動的特點。理清文章脈絡，簡要地講述課文內(nèi)容。生齊讀課題二、初讀課文，整體感知。漁夫是在什么情況下與魔鬼相遇的？漁夫救了魔鬼之后，按常理來說魔鬼應該報答他，可魔鬼竟然要殺他，這是為什么？請同學們仔細默讀課文5—12自然段，待會我們交流。多么狡猾、兇惡的魔鬼，（學生交流：害怕）感知漁夫的善良、智慧。人的智慧是能壓倒妖氣的，人的正氣是能戰(zhàn)勝邪惡的，從漁夫的身上我們看到了智慧的力量。同學們，這節(jié)課的學習馬上就要結(jié)束了，我相信智慧的漁夫形象將深深地印在每個人的心里。一、導入新課本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。
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