20xx年漁夫的故事教學(xué)目標(biāo)(實(shí)用8篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 搞迷了路，更何況一只不馴的狼呢？”趙簡(jiǎn)子聽(tīng)了這話，調(diào)轉(zhuǎn)車頭就走了。老杏樹(shù)說(shuō)：“種樹(shù)人只費(fèi)一顆杏核種我，20年來(lái)他一家人吃我的果實(shí)、賣我的果實(shí)，享夠了財(cái)利。東郭先生急忙請(qǐng)老人主持公道。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。b．小組比賽。5．師將五幅圖略做介紹。漁夫的故事教學(xué)目標(biāo)篇五2．學(xué)生到臺(tái)前將畫貼在黑板上。a．商定比賽評(píng)價(jià)規(guī)則。理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的`。你對(duì)狼恩德不重，它為什么不能吃你呢？”狼聽(tīng)了又囂張起來(lái)?！崩歉吲d地答應(yīng)了。不一會(huì)兒，趙簡(jiǎn)子來(lái)到東郭先生跟前，但是沒(méi)有從他那里打聽(tīng)到狼的去向，因此憤怒地?cái)財(cái)嗔塑囖@，并威脅說(shuō)：“誰(shuí)敢知情不報(bào)，下場(chǎng)就跟這車轅一樣！”東郭先生匍匐在地上說(shuō)：“雖說(shuō)我是個(gè)蠢人，但還認(rèn)得狼。原來(lái)，他前往中山國(guó)求官，走到這里迷了路。，評(píng)出優(yōu)秀小組。關(guān)于《東郭先生和狼》的閱讀材料。”我說(shuō)：“對(duì)，我們只有通過(guò)多讀書才能擁有更多智慧。”還有的同學(xué)說(shuō)：“一個(gè)擁有智慧的人，才真正是一個(gè)力量無(wú)邊的人。”讓學(xué)生感受漁夫的聰明、鎮(zhèn)定、從容。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。課后反思：當(dāng)我借助多媒體朗讀之后，學(xué)生興趣盎然；當(dāng)問(wèn)到：“你對(duì)漁夫的印象如何？從何得知？”學(xué)生紛紛舉手。（做用力拉魚網(wǎng)狀）學(xué)生排練。這是一篇民間故事，語(yǔ)言通俗、夸張，情節(jié)曲折、生動(dòng)，很受學(xué)生們歡迎。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。這是一本神奇的書，今天我們要學(xué)習(xí)其中的一篇——《漁夫的故事》。學(xué)生表演。不足之處：個(gè)別差生在朗讀方面比較差。通過(guò)問(wèn)題“漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么卻要?dú)⒘怂?”讓學(xué)生知道魔鬼的狡猾、兇惡、謊話連篇?！敝罎O夫此時(shí)已經(jīng)鎮(zhèn)定下來(lái)，他清楚怕魔鬼和與魔鬼講道理，都是徒勞的，自己能與魔鬼較量的，不是身體，而是智慧。如果是別人，恐怕要猶豫，一猶豫，魔鬼會(huì)說(shuō)出更動(dòng)聽(tīng)的謊言，比如給他財(cái)寶等等，那就會(huì)重新落到魔鬼的手里，那就死定了。――愛(ài)迪生通過(guò)以上形式的教學(xué)尤其是課本劇的表演，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生不僅演得好，學(xué)得也興趣盎然，同時(shí)運(yùn)用加定語(yǔ)的方法――填空“()的魔鬼”、“()的漁夫”講解課文時(shí)，學(xué)生都能在已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上根據(jù)課文中有關(guān)
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