20xx年秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)模板(三篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 我眼見為實(shí)。你不看到了什么生：橘子。你們默讀第二自然段一邊讀一邊把帶顏色的詞畫下來。生自讀第二段。生齊讀。第二段中誰還想讀你喜歡的話。師：讀得真美，果然是不付眾望。生：把課文背下來。生讀。師：誰想把這段話快樂的讀一讀。帶著輕涼和溫柔，趁你不注意把秋天的大門打開了。這篇課文多美啊，你們想不想把這么美的課文留在你的腦海呢。生背。師：好，小朋友們看看今天的作業(yè)超市，選你喜歡的作業(yè)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒情，對(duì)這些被藝術(shù)化了的語言的理解。師問：秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰了？學(xué)生選擇自己喜歡的句子，教師相機(jī)出示句子，出示相應(yīng)的課件。微群讀練習(xí)，完成句子練寫。設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“努力創(chuàng)設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的課堂”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，感受秋天氣味的繁多，體會(huì)豐收的喜悅，因而填補(bǔ)了課文的空白，實(shí)現(xiàn)了以想帶讀的效果。誰愿意給大家讀一讀第三自然段？誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：秋天可是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的雨里還藏著什么香味？引導(dǎo)仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”說說？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的？？）（出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”）換詞理解（陶醉、吸引）或聯(lián)系自身體驗(yàn)理解。d、橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！e、菊花仙子的顏色真多啊，你從哪發(fā)現(xiàn)的？誰的眼睛亮？（省略號(hào)）——你還看到過什么顏色的菊花？（指名交流）老師這里拍了好多菊花的照片，咱們一起來看看。你找到哪些顏色詞？感受顏色的繽紛，體會(huì)詞語“五彩繽紛”的含義。3．積累好詞佳句?，F(xiàn)在同桌三個(gè)人就來背一背。師：我得跟你握握手，不但背了，還把課文背得那么美。生：歡樂的秋天。師：是呀，它們都在準(zhǔn)備過冬了，多么有趣的景象啊。師生分角色讀（師當(dāng)秋天的雨，學(xué)生分別是松柏、小喜鵲、楊樹、柳樹、小松鼠）師：所有的小動(dòng)物們都來過冬啦，你看秋天的雨它在吹喇叭呢板書：吹起喇叭師：這么快樂的景象，就讓我們讀一讀吧，放開聲音快樂地讀吧。生：好。生：好。其他同學(xué)可以小聲跟著讀。誰還想讀其他你喜歡的句子。指名讀。生：秋天的雨把橙紅色送給了果樹師：對(duì)，還有橙紅色。師：你們同意嗎？生：同意。生：看到了小青蛙、小松鼠。師：昨天你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字都會(huì)讀了？現(xiàn)在用手指著書后雙線格里的字，看誰讀得準(zhǔn)。四、拓展升華感情出示最后一段，學(xué)生齊讀。（2）有感情地朗讀。指名讀課文，整體把握課文大意。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮師生雙方的積極主動(dòng)性與創(chuàng)造性，教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，他們?cè)谧灾?、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式中快樂的學(xué)習(xí)，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者、組織者、合作者與欣賞者，力求實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)思想。學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí)，經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，具備了一定獨(dú)立識(shí)字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑵畫一幅秋天的圖畫。⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴(kuò)展）⑹秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑?dǎo)朗讀）⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學(xué)們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。②出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（板書課題）在填詩的過程中，讓同學(xué)感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。”高粱說：“秋天是的。（教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、動(dòng)物過冬圖片、秋天景物的圖片）。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
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