【正文】 ③出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”小朋友說：“秋天是的。自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓同學自主選擇學習內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。重視讀中積累好詞好句?！蓖恋卣f：“秋天是的。指導“枚、爽”的筆畫，同學書空?！冀虒W過程一、談話引入秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好自主選擇學習內(nèi)容，小組交流。《秋天的雨》教學設計第一課時篇二《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的第11課，是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。教學中緊緊抓住語文學科的特點，以語語言文字的理解感悟、語文素養(yǎng)的形成為目標，滲透情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，注重學習過程中學習方法的指導，力求使相互交融的三維目標在教學中有效達成。二、初讀課文，整體感知。（3）有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語句。出示：鑰匙趁柿子菠蘿嗽叭來衣裳橙紅五彩繽紛橘子頻頻點頭松柏扇哪扇啊指導多音字扇。學生默讀第二自然段。師：讀得不錯。同學們，秋天的不光有五彩繽紛的顏色，它還藏著許多好玩的氣味呢。師：這么快就準備好了。小朋友們說說你看到了一個怎樣的秋天。（橙紅色……）師：果樹大豐收了，還有誰想背？來，這個女孩子你來。課件送走了炎炎的夏日，秋天悄悄地走近了我們。（點課件）播放鋼琴曲《秋日私語》，配樂美美地讀讀文段，升華情感。把自己喜歡的秋天的景物畫下來。c、金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。2．引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。生背自己喜歡的段落。咱們一起來讀一讀，秋天的雨——生讀。師：如果你想演誰，你就把描寫它的句子再來用心的讀幾遍。師：現(xiàn)在咱們把課文美美的讀一讀吧，小朋友們平時咱們班誰讀得好。誰來讀一讀。生：課文第二自然段。齊讀。）第一自然段：（1）學生談自己喜歡這一段的理由。引導學生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。正確處理教與學的關系。（配樂）五、拓展延伸，鼓勵展示讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎？美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時你最想做的又是會么？自選作業(yè)：⑴收集描寫秋天的詞句。三、課后練習抄寫本課生字新詞。①教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、同學齊讀。谷子說：“秋天是的。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。（教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片）。（板書課題）在填詩的過程中，讓同學感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）⑹秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑Ю首x）⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。學生由二年級剛剛升入三年級，經(jīng)過前兩年的語文學習已經(jīng)掌握了一定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力，也養(yǎng)成了一定的學習習慣。引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。指名讀課文，整體把握課文大意。四、拓展升華感情出示最后一段，學生齊讀。生：看到了小青蛙、小松鼠。生：秋天的雨把橙紅色送給了果樹師：對，還有橙紅色。誰還想讀其他你喜歡的句子。生：好。師生分角色讀（師當秋天的雨，學生分別是松柏、小喜鵲、楊樹、柳樹、小松鼠）師：所有的小動物們都來過冬啦，你看秋天