【正文】 況，訓練學員如何選擇各種策略，以及在諸多方案中如何作出選擇，它的目的是提高決策的有 效性。 訓的內(nèi)容 培訓規(guī)劃 D ，滿足（）的活動實施方案。 A 、學習內(nèi)容和開展教學設計所設計的輔助服務，如技術(shù)人員、經(jīng)費、設備、儀器和進度表等影晌因素，加以綜合考慮，統(tǒng)籌安排。 B （ ）。 C 34. （）的計算應該引起企業(yè)領(lǐng)導足夠的重視，因為它是衡量培訓項目成果的最終手段之一。 織者 D （）。 A.③④①② B.①③②④ c.③②④① D.①②④③ B 48. （）以特定的行為術(shù)語作出表述，如“掌握”、“了解”和“應用”。 C 、人文技能、專業(yè)技能不是對（）而言。 A 66. （）不屬于評估企業(yè)在培訓中所獲得成果的硬性指標。 ABCD ，應做好哪些工作 ?（） ABCD （）。 企業(yè)人力資源管理師題庫（二級） 理的程度 ABCE （）。 ABCDE （）。 ABE （ ）。 ADE （）。 參與狀況監(jiān)測 ABCDE （）。 ，也就是行為觀察的對象 ，對這些行為進行分析和分類 開始工作，觀察人員記錄其真實行為 ，反饋給被觀察人員及主管 ABCDE （）。 ABCDE （）。 ABCDE （）。 足，發(fā)現(xiàn)新培訓需要 ABD （）。 BD （）的制表技能，要比真正工作中使用的落后。 B （）。 、物力 “正確率”指標轉(zhuǎn)為跟蹤“錯誤率”指標 D 360度考評的保密性說法正確的是（）。 20種 2/8法則尋找關(guān)鍵業(yè)績指標 A 的方案主要強調(diào)（）客觀地對員工進行考評。 %~50% B. 50%~60% %~70% %~80% D ，一種是綜合等級標準，另一種是（）。 、成本、時效三個方面 D.“于…用…來…”一句式可說明指標的 時限、資源和完成標準 A （）。 A.③①② B.①②③ C.③②① D.②③① D “水至清則無魚，人至察則無徒 ”，認為考評過于嚴格和精確，不利于激勵員工的可稱為（）評定。 B 、一般人員與推銷員屬于（）。 設定 C ，但不包括（）。 企業(yè)人力資源管理師題庫（二級） .將增值貢獻率的產(chǎn)出歸到一個更高的類別 A ，應將所有（）對某一 被考評者的評價結(jié)果進行匯總。 BDE （ ）。 ABCDE ，主要有（ ）。 ABCD （）。 候都不批評別人的想法 ACDE （）。 ，其結(jié)果是否具有可靠性和準確性 80%以上 的工作目標 h ABCDE KPI體系設計的方法是（）。 AB ，具體包括（）。 額法 ABCDE （）。 何去衡量 ，也增加了考評指標選擇的難度 AD 因為（）。 A.“具體的” B.“可量度的” C.“可實現(xiàn)的” D.“現(xiàn)實的” E.“有時限的” ABCDE （）。 D （） 調(diào)查 A （）。 ABCDE 企業(yè)人力資源管理師題庫（二級） 第五章 薪酬 |管理 一、單項選擇題（請將正確答案的序號填寫在括號內(nèi)，每小題只有一個正確答案） （）點處的薪酬水平。 企業(yè)人力資源管理師題庫（二級） CDE ，所分的項目小組包括（ ）。 E 屬性 ABC （）。 ABCDE （）。 管理工具 “游戲規(guī)則” ABCDE （）。 ABE 36. KPI 的標準水平可作出的區(qū)分是（）。 ABCDE （）。 ，人至察則無徒 、消極的影響 ABCDE “偏緊誤差”的原因是（）。 織 ABCD ，包括（）。 E 設定目標原則 ABC （）。 B “ SMART”方法中，對“ S”具體原則要求錯誤的方法不包括（）。 B KPI 體系的意義不包括（ ）。 B ，明確崗位工作類別的方法不包含（）。 D 40.“日清日結(jié)法”的實施程序包括：①考評與激勵；②設定目標；③控制。 B 世紀 80 年代，（）考評方法日趨完善，成為跨國公司人力資源管理與開發(fā)的重要工具之一。 D （）。 A 16.“以時點代時段”，“只見樹木，不見森林”是說（）。 D （）四個維度衡量企業(yè)業(yè)績 。 、排列測試題目 E.分析測試結(jié)果 ABCDE ，應注意達到以下幾項要求（）。 種壓力 AD （）。 E 工作目標和標準確定 ABCDE ，短期學習的優(yōu)點包括（）。 ， 能力 ABCDE （）。 ABCD ，可以擴大規(guī)模，應采用的培訓方式包括（）。 行資料分析 ABCDE ?凱利的內(nèi)省法步驟包括（）。 、命令、討論、協(xié)商等應如何進行 ，發(fā)現(xiàn)自己行為的動機和感情 ABCD （）。 E 擁有培訓熱情和教學愿望 ABCDE （）。 間方面的需求 ，確定課程內(nèi)容、難度、時間三要素的組合方式 ABCDE ，準備試點的工作包括的步驟有（ ）。 之 J 間進行平衡 衡 ABCDE （）。 ABC ，根據(jù)企業(yè)各種培訓資源的配 置情況，對（叫）作出統(tǒng)一安排。 B （）的原理相通、步驟相似。 培訓成果 B 企業(yè)人力資源管理師題庫（二級） ，結(jié)果評估的評估內(nèi)容是（）。 C （）。 A.①③② B.③②① c.③①② D.②③① D ：①確定教學目標；②制定具體的行為目標；③教學內(nèi)容分析； ④修改完善教學計劃。 B 、辦講座應注意的是（）。 D （）評估。 工的責任感 B （）。 始資料 ，需要作中期評估報告 C （）。 A 10. （）更多地考慮到學員在接受培訓回到工作崗位后在工作績效上產(chǎn)生的變化。 間 A （）應集中力量提高中層管理人員的管理能力，如培養(yǎng)并影晌他們的管理風格和思維習慣，使之適應企業(yè)的要求等。 ABCDE （）。 E.暈輪效應 ABCDE （）。 ABCDE ，它的內(nèi)涵有（）。 ， 效率高 ABCE （ ）。 ABCDE （）。 目的不明確 ABCD （）。 E 分析測評結(jié)果 ABCDE （）。 CDE 、知識結(jié)構(gòu)與知識水平的測量與評定，可分為（ ）層次。 ADE （）。 原理 ABC 測評的類型有（）。 . D （）。 D 78.（）是從多角度對個體行為進行標準化評估的各種方法的總稱。 A ， r=O表示兩級測評數(shù)據(jù)（）。 行為環(huán)境要素 A （）。 道 B 53. （ ），是把素質(zhì)分解為一個個的項目分別獨立地進行測評，然后將測評結(jié)果簡單相加。 B （）。 D “情境性”問題的是（）。 品德測評法 D ，必須經(jīng)過準備、實施、（）和處理，以及測評結(jié)果的分析， 最后得到一定的結(jié)論等一系列的工作。 D 、能、識、體的測評稱為（）。 B ，以下面試考宮的做法中，不正確的是（）。 A ，導致的測評結(jié)果誤差是（ ）帶來的。 ACDE （ 外推法 ABCDE 、內(nèi)部流動和跳槽包括 （）。 行為 由 ABCDE ，為保證改革的順利進行，事先采取的措施包括（） 。 BCDE ，部門結(jié)構(gòu)模式可以選擇的模式有 （） 。 、退休 、調(diào)動 ABCDE 源政策調(diào)整計劃都包括 （） 等。 ABCD （） 。 BD （） 。 E.組織關(guān)系分析 ABCE （） 。 業(yè)來定義 “ 組織單位 ” 生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán) E 使每一單位負有 “ 模擬性 ” 的盈虧責任 BCDE （） 。法約爾 BC E 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略 ABCD （） 。運用工作定額分析法確定的企業(yè)人力資 源需求為 （） 。 D （ ） 。 位相互沖突 B ， （） 屢屢充當下屬部門相互間沖突時的裁判和調(diào)解者。 顯露 A ，不屬于其內(nèi)容的是 （ ） 。 、辛迪加、托拉斯、康采恩、跨國公司屬于企業(yè)集團的結(jié)構(gòu)模式 B （） 。 B 39. （ ） 以行為科學理論為依據(jù)，強調(diào)人的因素，從組織行為的角度來研究組織結(jié)構(gòu)。 D ，說法錯誤的是 （） 。 D： 計劃式變革 D （） 。 因素 B （） 。運用工作定額法預測該企業(yè)的人力資源需求量應為（） 。 D （） 。 C 9. （） 導致人浮于事，生產(chǎn)或工作效率下降。 產(chǎn)品利潤中心 地區(qū)劃分的管理機構(gòu)屬于組織的地區(qū)利潤中心 動連續(xù)性很強的大型聯(lián)合企業(yè) D （） 。 略階段 整合階段 B 、技術(shù)、經(jīng)營業(yè)務方面有緊密聯(lián)系時， （） 比較適用。 B ，其中包括 （） 。 C ，主要的措施不正確的是 （） ，通過會議來協(xié)調(diào) D （） 表明，一個領(lǐng)導者能夠有效領(lǐng)導的直屬下級人數(shù)是有一定限度的。 企業(yè)戰(zhàn)略的實施 C 51.（） 組成了組織結(jié)構(gòu)診斷、實施結(jié)構(gòu)變革、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)評價。 、診斷和計劃 A （） 。它是整分合中 （ ） 的