【正文】 后看到的是什么呢？出示“兒童相見不相識，笑問客從何處來。除了這個，我們再學(xué)一招，劃節(jié)奏，看，老師劃斜杠的地方代表著停頓，一條斜杠就停頓短一些，兩條橫崗就停頓長一些，看明白了嗎？我想請一位同學(xué)按照老師剛剛說的感情和節(jié)奏讀一讀，誰試試？讀的好不好？大家一起來試試吧！4．我覺得你們能成功拿下第三個蘋果，祝賀你們，還有最后一個蘋果，“我會想”，有沒有信心？好，我們看到書上這幅圖，圖上有些什么？（小孩子、賀知章、馬）圖上為什么會有馬呢？（拓展知識，交通工具）你們試著扮演一下圖中的小孩子，我來扮演一下賀知章，想想看你會問賀知章什么問題呢？非常棒，我們在學(xué)詩的時候要學(xué)會動腦筋思考，多問一些問題。一、談話導(dǎo)入。我會說：賀知章小時侯離開自己的家鄉(xiāng)，直到老了才回來。四、實(shí)踐活動。賀知章。教學(xué)時間：一課時。（師范寫，提醒“橫撇”的“撇”和“捺”要寫得舒展才好看，生書空。設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生自讀的目的，讓學(xué)生讀有所獲并且懂得讀的方法。，分享感受：預(yù)設(shè)一：從詩中“笑問客從何處來”這句來看，他是客，那些不認(rèn)識他的孩子把他當(dāng)作“客”了。師：那么詩人為什么要“回”，你們明白了嗎？生：預(yù)設(shè)一：因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)；預(yù)設(shè)二：想回來看一看家鄉(xiāng)的人；預(yù)設(shè)三：他想吃一吃家鄉(xiāng)口味的飯菜；師：真應(yīng)了那句“親不親，故鄉(xiāng)人；甜不甜，家鄉(xiāng)水”呀?。S機(jī)板書：想家鄉(xiāng)！）帶著這種心情讀――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。（生讀詩句，讀得較好，“老大”一詞拖得較長。師引導(dǎo)同學(xué)們以歡快的語調(diào)一起讀一遍詩。看著大家讀得這樣投入，我也想讀一讀，愿意給我這個機(jī)會嗎？（生笑：愿意?。Ｎ?、拓展閱讀，加深感悟。）。情景創(chuàng)設(shè)。自由地大聲讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。師幫助歸納：老師給大家三條求助方法：1〕看課文插圖，用心思考；2〕查學(xué)習(xí)古詩的工具書；3〕求助學(xué)習(xí)古詩的高手或者求助教室里的老師。何處：什么地方，哪里。生再試讀。唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。）第二幅，還記得嗎？（你會運(yùn)用學(xué)過的知識。師：把掌聲送給這列小火車。請把你的理解通過朗讀表達(dá)出來。讓我們一起帶著這樣的心情讀——少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。男孩子也來試試。請你打開課本117頁，仔細(xì)觀察“音、何、客”這三個字，想一想哪些地方需要提醒大家的？（生交流）師范寫“客”，潘老師先帶著大家來寫“客”字，剩下的兩個由你們自己寫。2解題。其他同學(xué)可以對“小老師”發(fā)問，臺下同學(xué)可幫“小老師”解難。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象古詩所描繪的畫面。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。1背誦古詩。賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》有兩首，老師這有第二首，大家可借助字典和其他資料自學(xué)。1吟誦。（1）小組內(nèi)交流自學(xué)情況。教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。（生：他從小離開了家鄉(xiāng)，到老了才回來。師：好了是嗎？那潘老師要來考考你們了，看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了?；剜l(xiāng)偶書教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十二圖片展示《村居》、《所見》、《小池》詩歌的圖片。生描紅書寫。（師提示，為了表達(dá)情感，我們還可以加上動作。鬢毛：鬢角的頭發(fā)。說說哪些詞的意思你不懂，師作上記號。探索研究。教學(xué)過程。相信讀了這首詩，大家對《回鄉(xiāng)偶書》一定會有新的感受。設(shè)計(jì)意圖：（在深入領(lǐng)會古詩的意境之后，背誦則變得輕而易舉。師：認(rèn)為他說得有理的跟他一起讀全詩。預(yù)設(shè)一：我認(rèn)為盼了幾十年終于回家了，應(yīng)該高興才是。詩人三十六歲離開家鄉(xiāng)，到八十五歲才回來，整整五十年哪！多少個日日夜夜?。≡娙藭r時刻刻都在思念著自己的家鄉(xiāng)，可因?yàn)楣珓?wù)繁忙、交通不便就沒能回到自己的家鄉(xiāng)。預(yù)設(shè)四：我還從第二句詩“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”也知道了他不是“客”，他就是這個地方的人，還說著這里的話，幾十年了都沒改變鄉(xiāng)音。（生自讀詩歌，勾畫?！巴瑢W(xué)們看看這些字讀準(zhǔn)了沒有？”；師：“說說你是用什么方法記住這些字的？”：聽一聽字音讀準(zhǔn)了沒有？，生評議?！罢埧汀?、“做客”、“客人”都有一個――“客”字。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在讀詩、悟詩中懂得熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。課外閱讀古詩，開一次古詩朗誦會。)。說說你是怎么記住它們的?并用它們組詞。：教學(xué)課件、實(shí)物投影。3．第二個蘋果我們也順利摘下了。課件出示“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，給加點(diǎn)的字?jǐn)U詞（家鄉(xiāng)、口音、改變）。2．讓我們來看看第二個蘋果，我會解。對詩歌進(jìn)行故事續(xù)編：賀知章回鄉(xiāng)后感受如何？接下來還會發(fā)生什么事？；課外閱讀賀知章的詩作或其他表現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)的詩作。背誦詩歌，積累語言：指名、分組背、齊誦。我想這樣讀，生以愉悅舒暢的語調(diào)讀?；貧w全詩：五十年了，許多的事情都已經(jīng)改變了，難怪家鄉(xiāng)的小孩子會把我當(dāng)做客人，笑著問我從哪里來？詩中哪兩句說的是這個意思。生：我現(xiàn)在能理解賀知章爺爺?shù)目鄲懒?，他雖然日夜思念家鄉(xiāng)卻幾十年沒有機(jī)會回鄉(xiāng)解除思鄉(xiāng)之苦。生：雖然我爸爸也在外地，但我還是能經(jīng)常看見他，我可以在網(wǎng)上通過攝像頭和爸爸視頻聊天！（大家都笑了。師：那么詩人為什么要“回”，你們明白了嗎？生：因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)；生：想回來看一看家鄉(xiāng)的人；生：他想吃一吃家鄉(xiāng)口味的飯菜；師：真應(yīng)了那句“親不親，故鄉(xiāng)人；甜不甜，家鄉(xiāng)水”呀?。S機(jī)板書：想家鄉(xiāng)！）帶著這種心情讀――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。師：你在詩歌中找到了答案，真會動腦筋！那你來讀一讀后兩句詩吧！生：在插圖中也看得出來這個人是“客”，因?yàn)樗T著馬，馬馱了一大包行李，這也是那些小孩認(rèn)為他是“客”的原因。緊扣““客”字”，啟發(fā)思考：師：老師剛才說這首詩中也有一個“客”字，發(fā)現(xiàn)它了嗎？生：“笑問客從何處來”。）小朋友就是他的客人。推敲詩句的字里行間，都能品味到這是一位長者寫的詩。兒童見面了都不認(rèn)識，也說明他離開家鄉(xiāng)已經(jīng)很久了。3．引導(dǎo)：猜要有根據(jù)。識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，不容忽視。王維：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）四、背誦詩歌，深情永駐。預(yù)設(shè)二：詩人終于回家鄉(xiāng)了，家鄉(xiāng)的兒童是那樣熱情好客，詩人一定感到非常親切。）回歸全詩：五十年了，許多的事情都已經(jīng)改變了，難怪家鄉(xiāng)的小孩子會把我當(dāng)做客人，笑著問我從哪里來？詩中哪兩句說的是這個意思。（生讀，語速稍快。）2．品讀詩句，分享感受：預(yù)設(shè)一：從詩中“笑問客從何處來”這句來看，他是客，那些不認(rèn)識他的孩子把他當(dāng)作“客”了?！巴瑢W(xué)們看看這些字讀準(zhǔn)了沒有？”3．指名讀字；師：“說說你是用什么方法記住這些字的？”4．同桌互相讀全詩：聽一聽字音讀準(zhǔn)了沒有？5．指名讀，生評議。對，現(xiàn)在我們就一起把這個“客”請到黑板上的田字格中來。：理解詩詞的意思，體會作者的情感。*可是，當(dāng)他熱情地和孩子們打招呼時，孩子們卻說：客人您從哪兒來？他心里想——。“少小”指的不是小時候，而是年輕的時候，“老大”不是指最大，而是指年紀(jì)大。你知道“鬢”指的是我們頭上的什么位置嗎？（學(xué)生先猜，老師再講明）。請學(xué)生背誦《詠柳》。1)哪個同學(xué)來讀讀第三四句詩？(2)誰知道這兩句詩說了什么？(3)第三四句我們不多講了，用演吧。小組各讀一句。齊讀：理解了詩的意思，我們應(yīng)該比剛才讀得更好了。范讀，聽清生字的讀音，聽清停頓。理解“偶、鬢、衰、客、何”等5個生字，會寫“客、何”兩個字，理解詩句的意思，能有感情地朗讀這首詩。在讀詩、悟詩的過程中，體會中華民族源遠(yuǎn)流長的濃濃愛鄉(xiāng)之情。（三）初讀古詩，理解詩意。估計(jì)學(xué)情：少小、老大；回、相見、相識、客、何處、笑問（3）說說哪個詞你實(shí)在想不明白了？估計(jì)：鄉(xiāng)音、無改、鬢毛衰指名說說詩句的意思（說一句，幻燈出示一句詩意）用“雖然……但是……”接“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這個句子。誰來讀？檢查個人朗讀(四五個學(xué)生)，教師從旁鼓勵、指導(dǎo)。解決第三四句詩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。學(xué)習(xí)：鬢。你從哪個詞看出詩人年紀(jì)很大了才回到家鄉(xiāng)的？（老大）。小孩子們把賀知章稱為什么？（客人）賀知章此時心情怎樣？*當(dāng)他看到孩子們在村口快樂地玩耍時，他心想，我小時候——。：在讀詩、悟詩中懂得熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?！罢埧汀薄ⅰ白隹汀?、“客人”都有一個――“客”字。開始！2．生劃出生字，師小黑板出示（偶、鬢、衰、客、何、音）。（生自讀詩歌，勾畫。師：鄉(xiāng)音的“鄉(xiāng)”就是――（生：故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的“鄉(xiāng)”）你的家鄉(xiāng)是――四川省瀘州市江陽區(qū)……如果將來你離開了家鄉(xiāng)，你會想念家鄉(xiāng)嗎？（會?。煟耗敲丛娙藶槭裁匆盎亍?，你們明白了嗎？生：預(yù)設(shè)一：因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)；預(yù)設(shè)二：想回來看一看家鄉(xiāng)的人；預(yù)設(shè)三：他想吃一吃家鄉(xiāng)口味的飯菜；師：真應(yīng)了那句“親不親，故鄉(xiāng)人；甜不甜，家鄉(xiāng)水”呀?。S機(jī)板書：想家鄉(xiāng)！）帶著這種心情讀――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。（生有滋有味地讀起來，“回”字咬得特別重。師引導(dǎo)同學(xué)們以歡快的語調(diào)一起讀一遍詩。看著大家讀得