【正文】 背誦課文（1）自由試背，同桌互背。,顯示“早晨、朝霞、暮色、夕陽、春景”，以及課文中需要認讀的詞語。（2）用“——”畫出新詞，讀三遍。師生對讀，師前半句，生后半句； 生生對讀，一邊前半句，另一邊后半句；然后交換。篇13：《古對今》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。學(xué)生之間玩拍手游戲。檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。五、課文小結(jié)同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？板書設(shè)計：和風(fēng)細雨古對今鶯歌燕舞快樂無限鳥語花香課后反思：通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，在以后的`教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。(學(xué)生)課時安排：1課時。)(2)描紅寫字。這些詞中藏有我們今天要認識的生字，你會讀嗎，先自由拼讀一下。小猴子給我們帶來第二個游戲：“摘蘋果”。由此我們得出：是反義詞的一定是對子，但是，是對子的不一定就是反義詞，如文中的“鳥語花香”不是反義詞但他們是對子?？纯疵恳恍」?jié)的第二行和最后一行的39。對韻歌是由字組詞，再串詞成句的，含有非常微妙的語言節(jié)奏，讀起來可快可慢。今天我們學(xué)習(xí)的就包含有反義詞的、時令、自然現(xiàn)象方面的。西對東，始對終。能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點：正確識讀12個生字。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的39?？陬^擴詞練習(xí)。來齊讀一遍。①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。學(xué)習(xí)難點：了解“對子”含義，感受祖國文字的魅力。抽背展示，并讓背誦的孩子交流自己快速背誦的方法，其他孩子借鑒學(xué)習(xí)。感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。這兩個字有什么關(guān)系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(1)課件出示課文中相對的詞語(指名領(lǐng)讀、開火車認讀、男女生齊讀等。教師相機指導(dǎo)。o。(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字、新詞。師配樂范讀課文，把不認識的`字多讀幾遍。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。朗讀課文，感悟課文。寫字。今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。)寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。朝：字歌：十日十月。自主識字（分類）(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細、朝、楊。)學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認一認，不認識的可以借助拼音，也可以請老師和同學(xué)幫忙。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。二、教學(xué)目標正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。對子又叫對聯(lián)，是我國獨有的語言表現(xiàn)形式，有獨特的祖國文字的魅力。流利朗讀課文，背誦課文。生說提醒的地方。先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。）課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？園、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊學(xué)生練讀一一同桌互相檢測，再指名讀。自己練習(xí)讀，還有不認識的字問同桌。正確朗讀課文。作業(yè)要求：再搜集一些有關(guān)對子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。寬對窄，買對賣。設(shè)計意圖：采用多種形式讀課文是對文本韻律的體會與理解，也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。四、變式誦讀，溫故知新小猴子要在我們班上評選幾名誦讀大王，看誰聲音洪亮，讀得又好聽就可以獲得這個稱號，有信心嗎？師生對讀，游戲中再認。）出示猜字謎讓學(xué)生猜：嚴：亞字長個小尾巴；酷：酉時告訴你第2小節(jié)中共提到了哪些自然景物？逐個詞的理解，再齊讀第二節(jié)。匯報：古和今，圓和方，嚴寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮、朝霞和夕陽。朝：十日十月。打開課本翻到56頁，提出自讀要求：用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀。齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。課前準備生字卡片，制作多媒體課件。（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？生：雪、霜、和風(fēng)細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？背誦課文（1）自由試背，同桌互背。四、課文詳解。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。教具準備：生詞卡片、課件。晨對暮，雪對霜。聽老師讀，注意停頓。3．反復(fù)朗讀，讀出節(jié)奏請學(xué)生借助拼音，自由讀對子歌。課前準備：《古對今》2節(jié)，用卡紙遮住。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。自讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。組織全班展示。）播放視頻，強化感悟“鳥語花香”。理解詞語：和風(fēng)細雨。課件出示第1節(jié)對子，指名學(xué)生朗讀。y圓 ǔ暑 l涼ch晨āo朝x霞加一加，認生字。指名請學(xué)生讀課文，看誰讀得正確、流利。［教學(xué)重難點］重點：學(xué)會本課生字新詞，背誦課文。教師范寫“涼”，學(xué)生仔細觀察。大屏出示韻文，學(xué)生觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？（紅色的字是本課要求會認的字）三、整體感知生字大屏出示本課要求會認的帶拼音的生字。師：我說山青。師：我說左。邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點。(朝代、漢朝、朝南)楊：換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”?？幔簝焊栌洃洠河蠒r告訴你。)(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動手圈畫，正確讀出字音。(板書“對”)4．齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。三、教學(xué)重、難點：學(xué)會本課的生字、新詞。(2)“李”的第五筆是，可以組詞為。桃對，柳對。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語，再指名朗讀。，對應(yīng)認識字詞。（3）四季對比圖（嚴寒，酷暑，春暖，秋涼）。(1)借助拼音讀準確。讓我們一起走進鶯歌燕舞、鳥語花香的大自然。、流利地朗讀課文，背誦課文。仔細觀察，生字排列有什么規(guī)律？師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：第一排的是：上下結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)朗讀。）四、定位識生字，課文有奧秘。釋義、組詞。開火車拼讀生字。玩一個對對碰的游戲，游戲的規(guī)則是：老師說一個詞，請你說出和它相反或者相對的詞?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在一年級上學(xué)期已學(xué)過《對韻歌》，對對韻這種中國文化獨有的形式已經(jīng)有了初步的了解。五、實踐活動。）.（課件出示）（1）第一句對子詞是兩組什么詞？（“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹木，為同類詞組成的對子歌。（2）一般有以下詞語組成：同類詞：晨——暮 雪——霜 柳——楊 桃——李（板書：同類詞）含有近義詞的四字詞語分開： （和風(fēng)）（細雨） （山清）（水秀）（板書：近義詞）含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板書：反義詞）2．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。教學(xué)重點:識字,寫字,正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合詞句理解字義。師生合作讀，教師讀前半句，學(xué)生跟讀后半句，生思考哪些詞語是一對對子。（完成目標三）能正確朗讀課文，不多字、漏字。、指名讀、師生合作讀等形式，正確、流利地朗讀課文，讀準字音讀通句子。但是書寫時不能兼顧間架結(jié)構(gòu)，沒有養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，對規(guī)范、端正、整潔的要求還需提高。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字。、學(xué)習(xí)生字。（1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（板書：6 古對今）二．自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)1. 出示12個詞語（課件出示詞語）：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。2. 正確流利地朗讀課文。嚴寒對酷暑，春暖對秋涼”這一小節(jié)的對子時，教師先播放一段快節(jié)奏的基本鼓點，讓學(xué)生跟著鼓點節(jié)奏讀，接著又播放一段慢節(jié)奏的基本鼓點，學(xué)生聽到節(jié)奏變化后也自覺改變了自己的誦讀節(jié)奏。教師先把“對”字前后的兩個字或詞標成紅色，引導(dǎo)學(xué)生看著幻燈片拍手齊讀。“找朋友”游戲開始時，教師拿出一張生字卡片“方”，并問“方對――”學(xué)生迅速地從自己的生字卡片中找到“圓”后舉高，大聲對答“圓”。最后，請學(xué)生看著小篆體和詞語“嚴寒”，帶上自己的感受，“開火車”讀“嚴寒”。例如，《古對今》這首對韻歌中的第二個對子為“圓對方”，一些語感較好的學(xué)生讀“圓”時，聲音飽滿圓潤。（二）自主練讀，體悟韻味尾字押韻是對韻歌的一大特點，學(xué)生如能發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，在誦讀時就能更好地感受到韻文的韻律美。如何在誦讀韻文的過程中識字，感受對韻歌的韻律美，這值得思考和研究。篇2：《古對今》教學(xué)設(shè)計【摘要】對韻歌節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，適合低段學(xué)生在誦讀的同時開展識字。，想象說話：師：聽，它們嘰嘰喳喳，好像在說什么呀？生：它們嘰嘰喳喳，好像在說：“春天來了，百花盛開，多美??！”生：它們嘰嘰喳喳，好像在說：“春天萬物復(fù)蘇，充滿生機和活力。所以這兩個詞語也經(jīng)常手拉手在一起。不論嚴寒酷暑，護旗手總是讓五星紅旗與太陽一同升起。冬天寒風(fēng)刺骨，大雪紛飛，一個人待在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上。（出示詞卡讀）③板書“朝”的金文字體：是指太陽從草叢中升起，而殘月還沒消失。）⑵理解字意：①“暑”是什么意思？暑：一年中最熱的時候叫“暑”，“暑”就是熱的意思。三、初讀課文，歸類識字1．初讀課文：讀準字音，讀通句子，不會的字借助拼音多讀幾遍?！秾嵏琛?，生齊讀。篇1：《古對今》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字，會寫“古、細”等7個生字，從中感受到識字的樂趣?！菊n時安排】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、基礎(chǔ)訓(xùn)練：中間池水歡樂上網(wǎng)，自由讀，師生對讀。“古對今”意思就是古代和現(xiàn)代相對。⑴出示三幅圖，觀察：圖中同時出現(xiàn)了什么景物？（太陽）這個秘密也藏在了“暑、晨、朝”三個生字寶寶里，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件把“暑、晨、朝”三個字里面的“日”點紅。在星星還沒落下，太陽已經(jīng)升起的時候就叫“晨”；所以早上就是“早晨”，“早晨”也可以叫做“清晨”，早晨的陽光叫“晨光”。瞧，這是它的甲骨文。n）身體。春天風(fēng)輕輕地吹，雨絲細細的。（貼詞）誰來讀讀這個詞，讀出高興歡快的語氣。，評價。對韻歌讀起來朗朗上口，非常適合低年級學(xué)生誦讀。最后，學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀韻文，鞏固生字的讀音，感受對韻歌的特點。教師可以利用這一特點，在教學(xué)抽象的漢字時插入相應(yīng)的圖畫，做到圖文結(jié)合來理解字義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。教師則進行小結(jié)提升，“寒”的本義就是天冷了，地上結(jié)了冰，人都躲到房子里面燒柴火取暖。第二組生字卡片上分別寫有“圓”“酷”“暑”“涼”四字，每位學(xué)生分得第二組卡片。教師為了幫助學(xué)生背誦《古對今》這首對韻歌，設(shè)計了“重重拍手我來記”環(huán)節(jié)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生鞏固積累“古對今，圓對方。篇3：《古對今》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1. 認識“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等12個生字，會寫“古、涼、細、夕、李、語、香”等7個生字。2．板書課題，齊讀課題。5．指導(dǎo)讀對子歌。（課件出示帶拼音的詞語圖片）2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（課件出示不帶拼音的詞語圖片）同桌互讀 開火車讀 齊讀四、識記、書寫生字。（板書：古、涼、細、夕、李、語、香）（5）學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。（2）基于閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。3．學(xué)情分析（1）基于識字與寫字大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；能借助漢語拼音認讀漢字?！肮?、夕”兩個生字，盡量做到工整、規(guī)范、。（完成目標二）環(huán)節(jié)二(25’)初讀課文識記生字活動一學(xué)生初讀課文，借助拼音讀準字音。指名讀課文，每人一個小結(jié)，其他同學(xué)做評委，及時指出朗讀中的錯誤。1．你知道什么是對子嗎？師講解：（課件出示）（1）對子詞