【正文】 同的誦讀中多次鞏固識字，既提高了識字的效率，也能更好地體會對韻歌的韻律美，體會對韻的文理邏輯關(guān)系。例如，在引導(dǎo)學(xué)生鞏固積累“古對今，圓對方。學(xué)生拍手背，教師相機將空缺的字詞復(fù)現(xiàn)，方便學(xué)生檢查自己的背誦成果。教師為了幫助學(xué)生背誦《古對今》這首對韻歌，設(shè)計了“重重拍手我來記”環(huán)節(jié)。簡單的“找朋友”游戲大大地提高了生字的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生在愉悅的游戲情境中輕松地鞏固生字。第二組生字卡片上分別寫有“圓”“酷”“暑”“涼”四字，每位學(xué)生分得第二組卡片。（一）語境對讀，游戲中再認“找朋友”是低年級學(xué)生十分喜歡的一種游戲，操作簡單，參與度很高。教師則進行小結(jié)提升，“寒”的本義就是天冷了，地上結(jié)了冰，人都躲到房子里面燒柴火取暖。（二）追溯字理，讀音解義中國的漢字具有表意的特點，教師在引導(dǎo)學(xué)生誦讀時，適度地借助字理來教學(xué)，通過觀察字形，追溯字理，就能幫助學(xué)生從造字原理上理解字義。教師可以利用這一特點，在教學(xué)抽象的漢字時插入相應(yīng)的圖畫，做到圖文結(jié)合來理解字義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。找到韻腳后，學(xué)生再讀韻文，就能更好地感受韻味。最后，學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀韻文，鞏固生字的讀音，感受對韻歌的特點。（一）范讀引領(lǐng)，整體感知教師需在學(xué)生誦讀前進行范讀，在范讀中注意把對應(yīng)的事物名稱略重讀。對韻歌讀起來朗朗上口，非常適合低年級學(xué)生誦讀。學(xué)生在一年級上學(xué)期已學(xué)過《對韻歌》，對對韻已有初步了解。，評價。：第三小節(jié)的每組詞語之間是什么關(guān)系？（同類事物）五、送字回文，誦讀韻文（拍手讀）六、游戲激趣，鞏固識字組織學(xué)生做“踩地雷”的游戲（以游戲的形式讀黑板上貼的詞卡，鞏固字詞。（貼詞）誰來讀讀這個詞，讀出高興歡快的語氣。意思是月亮剛剛顯露的黃昏。春天風(fēng)輕輕地吹，雨絲細細的。第二小節(jié)：（預(yù)設(shè)）：“暮”也含有“日”，兩個日字都藏到草叢中，太陽藏起來了，不就是太陽下山了。n）身體。（貼詞卡：嚴寒酷暑）③在不同語境中鞏固生字詞。瞧，這是它的甲骨文。⑶開火車讀詞卡，鞏固生字。在星星還沒落下，太陽已經(jīng)升起的時候就叫“晨”；所以早上就是“早晨”，“早晨”也可以叫做“清晨”，早晨的陽光叫“晨光”。到了七八月份那時候我們就放“暑假”。⑴出示三幅圖，觀察：圖中同時出現(xiàn)了什么景物？（太陽）這個秘密也藏在了“暑、晨、朝”三個生字寶寶里，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件把“暑、晨、朝”三個字里面的“日”點紅?！肮艑瘛币馑季褪枪糯同F(xiàn)代相對。提醒：“古”是今天要寫的生字，橫要寫得長一些，下面的“口”應(yīng)注意上寬下窄）。【課時安排】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、基礎(chǔ)訓(xùn)練：中間池水歡樂上網(wǎng)，自由讀，師生對讀。背誦對韻歌。篇1：《古對今》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字，會寫“古、細”等7個生字，從中感受到識字的樂趣。，感受自然之美、四季之美?！秾嵏琛?，生齊讀。在田字格里寫一寫。三、初讀課文，歸類識字1．初讀課文：讀準字音，讀通句子，不會的字借助拼音多讀幾遍。）⑵理解字意：①“暑”是什么意思？暑：一年中最熱的時候叫“暑”，“暑”就是熱的意思。大熱天曬太陽會“中暑”。（出示詞卡讀）③板書“朝”的金文字體：是指太陽從草叢中升起，而殘月還沒消失。四、隨文識字，理解詞語（一）再讀課文，質(zhì)疑問難師：請同學(xué)們再讀讀課文，用橫線把不懂的詞語畫出來。冬天寒風(fēng)刺骨，大雪紛飛，一個人待在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上。指名讀，全班齊讀。不論嚴寒酷暑，護旗手總是讓五星紅旗與太陽一同升起。這時候就叫“暮”。所以這兩個詞語也經(jīng)常手拉手在一起。太陽剛出來為“朝”；月亮剛出來為“夕”；月亮升到高空為“夜”。，想象說話：師：聽，它們嘰嘰喳喳，好像在說什么呀？生：它們嘰嘰喳喳，好像在說：“春天來了，百花盛開，多美??！”生：它們嘰嘰喳喳，好像在說：“春天萬物復(fù)蘇，充滿生機和活力。）七、觀察字形，指導(dǎo)寫字“李、香”，它們結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點？（上下結(jié)構(gòu)）交流：為什么“李”是木字頭，“香”是禾字頭？（李樹是一種樹，所以偏旁是木字頭；而“香”表示享用五谷糧食時所體驗到的好聞氣味，糧食是農(nóng)作物，跟禾苗有關(guān)，所以是禾字頭。篇2：《古對今》教學(xué)設(shè)計【摘要】對韻歌節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，適合低段學(xué)生在誦讀的同時開展識字?！豆艑瘛愤@首對韻歌由三個小節(jié)組成，內(nèi)容更加豐富，包括古今變遷、方圓結(jié)構(gòu)以及氣象更替等，識字密度較高。如何在誦讀韻文的過程中識字，感受對韻歌的韻律美，這值得思考和研究。學(xué)生通過聽教師的范讀，不但能夠更好地掌握生字的讀音，還可以在教師入情入境的誦讀中進入對韻的情境，感知韻味。（二）自主練讀，體悟韻味尾字押韻是對韻歌的一大特點，學(xué)生如能發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，在誦讀時就能更好地感受到韻文的韻律美。二、深入誦讀，記形明義對韻歌不同于普通兒歌，形式上雖短小精練，但是內(nèi)容上卻藏古納今，包羅萬象，每個字都有其意義指向，所以在讀中體會生字的意思也是對韻識字教學(xué)的一個重點。例如，《古對今》這首對韻歌中的第二個對子為“圓對方”，一些語感較好的學(xué)生讀“圓”時，聲音飽滿圓潤。如“嚴寒”一詞，發(fā)音短促，與它表示“天氣寒冷，限制人的行為”這一意思不無關(guān)系。最后，請學(xué)生看著小篆體和詞語“嚴寒”，帶上自己的感受，“開火車”讀“嚴寒”。對韻歌中“對”字前后的兩個生字或詞語往往是相對或相同事物的名稱，非常適合學(xué)生通過“找朋友”來鞏固?！罢遗笥选庇螒蜷_始時，教師拿出一張生字卡片“方”，并問“方對――”學(xué)生迅速地從自己的生字卡片中找到“圓”后舉高，大聲對答“圓”。（二）拍手樂讀，律動中再認一年級學(xué)生注意力的集中時間大約在15～20分鐘之間，課堂上適當(dāng)?shù)卦黾诱n中操，讓學(xué)生動動手或動動腳就能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)精神上的疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。教師先把“對”字前后的兩個字或詞標成紅色，引導(dǎo)學(xué)生看著幻燈片拍手齊讀。（三）聽音趣讀，變奏中再認低年級學(xué)生對節(jié)奏非常敏感，聽到韻律感強的兒歌就會不自覺地跟讀。嚴寒對酷暑，春暖對秋涼”這一小節(jié)的對子時，教師先播放一段快節(jié)奏的基本鼓點，讓學(xué)生跟著鼓點節(jié)奏讀，接著又播放一段慢節(jié)奏的基本鼓點，學(xué)生聽到節(jié)奏變化后也自覺改變了自己的誦讀節(jié)奏。對韻歌由一組組短小精練的對子組成，易讀易記，是低年級學(xué)生識字的極佳文本，教師要始終把教學(xué)生識字作為教學(xué)的首要目標。2. 正確流利地朗讀課文。學(xué)情分析:本課節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口，適合低段學(xué)生在誦讀的同時開展識字。（板書：6 古對今）二．自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)1. 出示12個詞語（課件出示詞語）：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。開火車讀，齊讀。（1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（8）齊讀。、學(xué)習(xí)生字。（6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字。篇4：《古對今》教學(xué)設(shè)計教材來源：內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文語文（下冊）第五組教學(xué)主題：識字二教學(xué)課時：共兩課時第一課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：目標確定的依據(jù)（1）基于識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；借助漢語拼音認讀漢字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。有表達的自信心。但是書寫時不能兼顧間架結(jié)構(gòu)，沒有養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，對規(guī)范、端正、整潔的要求還需提高。但是認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容的要求還不能達到。、指名讀、師生合作讀等形式，正確、流利地朗讀課文，讀準字音讀通句子。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一(5’)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課活動一齊背《對韻歌》，導(dǎo)入《古對今》。（完成目標三）能正確朗讀課文，不多字、漏字。開火車讀生字，檢測學(xué)習(xí)情況。師生合作讀，教師讀前半句，學(xué)生跟讀后半句，生思考哪些詞語是一對對子。古圓春暖楊桃學(xué)生能正確連線，正確對出對子。教學(xué)重點:識字,寫字,正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合詞句理解字義。教學(xué)課時:2課時第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示生字，指名讀，齊讀。（2）一般有以下詞語組成：同類詞：晨——暮 雪——霜 柳——楊 桃——李（板書：同類詞）含有近義詞的四字詞語分開： （和風(fēng)）（細雨） （山清）（水秀）（板書：近義詞）含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板書：反義詞）2．學(xué)習(xí)第一小節(jié)?！皣篮睂懙氖嵌?，“酷暑”寫的是夏天，“春暖”寫的是春天，“秋涼”寫的是秋天，兩組對子，向我們展示了一年四季的不同。）.（課件出示）（1）第一句對子詞是兩組什么詞？（“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹木，為同類詞組成的對子歌。3．同桌玩拍手對對子游戲。五、實踐活動。同時，也通過多種形式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生在感受漢文字的結(jié)構(gòu)魅力的同時，領(lǐng)略漢語言音韻節(jié)奏的和諧之美，從而激發(fā)孩子們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的由衷熱愛?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在一年級上學(xué)期已學(xué)過《對韻歌》，對對韻這種中國文化獨有的形式已經(jīng)有了初步的了解。、流利地朗讀課文，背誦課文。玩一個對對碰的游戲，游戲的規(guī)則是：老師說一個詞，請你說出和它相反或者相對的詞。二、自主讀課文，初步認生字。開火車拼讀生字。（2）出示傍晚的圖片，認讀“暮”“夕陽”，借助圖畫理解生字的意思。釋義、組詞。理解“酷暑”。）四、定位識生字，課文有奧秘。第二節(jié)韻文指名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)們傾聽評價。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生嘗試有節(jié)奏地朗讀。仔細觀察，生字排列有什么規(guī)律？師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：第一排的是：上下結(jié)構(gòu)。注意寫法：一看二寫三比較，一個要比一個好。、流利地朗讀課文，背誦課文。［教學(xué)課時］1課時教學(xué)過程一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入。讓我們一起走進鶯歌燕舞、鳥語花香的大自然。(老師讀前半句，學(xué)生讀后半句)4．通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生甲：文中的字和詞都是一對一對的。(1)借助拼音讀準確。①加一加識字：木+子→李禾+日→香②加偏旁識字：纟+田→細冫+京→涼讠+吾→語(3)猜字游戲。（3）四季對比圖（嚴寒，酷暑，春暖，秋涼）。，四個同學(xué)合作讀對子。，對應(yīng)認識字詞?！坝辍弊诸^的字。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語，再指名朗讀。桃對，柳對。3．組織學(xué)生描紅、臨寫。(2)“李”的第五筆是，可以組詞為。篇8：《古對今》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計說明本課設(shè)計教學(xué)時，力求貼近學(xué)生的實際生活，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂趣。三、教學(xué)重、難點：學(xué)會本課的生字、新詞。六、教學(xué)過程（一）活動導(dǎo)入，認識“古對今”1．互動活動一：同學(xué)們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。(板書“對”)4．齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。)（二）初讀課文，認識生字1．引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個“對”字。)(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動手圈畫，正確讀出字音。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)?？幔簝焊栌洃洠河蠒r告訴你。(冰涼、涼水、涼氣)細：猜字謎：田邊種絲瓜。(朝代、漢朝、朝南)楊：換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點。（四）送字回文，誦讀韻文1．開火車讀韻文，每人讀一行。師：我說左。師：簡單嗎？（簡單）那我要加大難度了，準備好了嗎？師：我說云。師：我說山青。師：同學(xué)們，這個游戲好玩嗎？這個游戲就是對對子。大屏出示韻文，學(xué)生觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？（紅色的字是本課要求會認的字）三、整體感知生字大屏出示本課要求會認的帶拼音的生字。（晨是前鼻音）你有什么好辦法記住這些生字？（加一加、減一減、換一換、想一想），最后提出字謎：十月十日，猜一個今天要學(xué)的生字。教師范寫“涼”，學(xué)生仔細觀察。學(xué)生自主評價同桌的字。［教學(xué)重難點］重點：學(xué)會本課生字新詞，背誦課文。展示圖片。指名請學(xué)生讀課文，看誰讀得正確、流利。老師：下面我們就來認識這些對子和詞語。y圓 ǔ暑 l涼ch晨āo朝x霞加一加，認生字。（1）古人與今人對比圖（古今）。課件出示第1節(jié)對子，指名學(xué)生朗讀。（可結(jié)