【正文】 1背誦古詩(shī)。同學(xué)們自學(xué)第二首，細(xì)細(xì)體會(huì)作者又要抒發(fā)一種什么情懷。五總結(jié)。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》有兩首，老師這有第二首，大家可借助字典和其他資料自學(xué)。4將各自編的故事交流一下，取大家的長(zhǎng)處，合作演一演。3你們能根據(jù)想象的畫面，把這首詩(shī)編成一個(gè)故事嗎？讓學(xué)生當(dāng)編劇，試將《回鄉(xiāng)偶書》改編成一個(gè)故事。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象古詩(shī)所描繪的畫面。1吟誦。6指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出淡淡的憂傷之情。4小結(jié)：詩(shī)人少小時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)老大了才得以重返家鄉(xiāng)，雖鄉(xiāng)音未改，但兩鬢早已如霜，離開(kāi)家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”，這“無(wú)改的鄉(xiāng)音”里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情懷。其他同學(xué)可以對(duì)“小老師”發(fā)問(wèn)，臺(tái)下同學(xué)可幫“小老師”解難。（1）小組內(nèi)交流自學(xué)情況。2范讀，聽(tīng)錄音。二理解詩(shī)意。2解題。教學(xué)過(guò)程：一談話導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)：了解大意，把握作者憂傷之情，想象古詩(shī)所描繪的畫面。2有感情地朗讀古詩(shī)。請(qǐng)你打開(kāi)課本117頁(yè)，仔細(xì)觀察“音、何、客”這三個(gè)字，想一想哪些地方需要提醒大家的？（生交流）師范寫“客”，潘老師先帶著大家來(lái)寫“客”字，剩下的兩個(gè)由你們自己寫。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。師：想把這首詩(shī)歌記在心中嗎？那就試著背背吧。（2）兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。男孩子也來(lái)試試。讓我們一起帶著這樣的心情讀——少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。請(qǐng)把你的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（生：他從小離開(kāi)了家鄉(xiāng)，到老了才回來(lái)。（生自讀詩(shī)歌，觀察插圖?！翱汀睆哪睦飦?lái)？板書“何來(lái)”“客”來(lái)做什么？）師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，提了不少好問(wèn)題。師：把掌聲送給這列小火車。師：好了是嗎？那潘老師要來(lái)考考你們了，看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了。師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本翻到115頁(yè)，自由地大聲地讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)由賀知章寫的一首詩(shī)歌，題目叫——《回鄉(xiāng)偶書》（板書課題）師：讀了課題你知道“偶”在這里是什么意思嗎？（有不同意見(jiàn)嗎？）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思？（回到家鄉(xiāng)，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它寫下來(lái)。）第二幅，還記得嗎？（你會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)?；剜l(xiāng)偶書教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二圖片展示《村居》、《所見(jiàn)》、《小池》詩(shī)歌的圖片。在中國(guó)的歷史上，賀知章是一位很特別的老人，因?yàn)樗荛L(zhǎng)壽，因?yàn)樗昙o(jì)那么大了還能平安地回到自己的老家，實(shí)在很難得。補(bǔ)充：賀知章是浙江紹興人，鏡湖就在紹興。唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。生描紅書寫。想想它和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)部首有些相似。五、學(xué)寫本課生字。生再試讀。（師提示，為了表達(dá)情感，我們還可以加上動(dòng)作。生自由練習(xí)。四、自讀感悟，體驗(yàn)作者的情感，有感情地誦讀古詩(shī)。何處：什么地方，哪里。鬢毛：鬢角的頭發(fā)。鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音，方言。指名說(shuō)說(shuō)自己的收獲，比比誰(shuí)知道的最多。師幫助歸納：老師給大家三條求助方法：1〕看課文插圖，用心思考；2〕查學(xué)習(xí)古詩(shī)的工具書；3〕求助學(xué)習(xí)古詩(shī)的高手或者求助教室里的老師。說(shuō)說(shuō)哪些詞的意思你不懂，師作上記號(hào)。及時(shí)表?yè)P(yáng)?！巴瑢W(xué)們看看這些字詞讀準(zhǔn)了沒(méi)有？”指名讀——小老師帶讀——齊讀。自由地大聲讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。探索研究。）。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？（指名背）。情景創(chuàng)設(shè)。教學(xué)過(guò)程。懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)?？?？何來(lái)？想家鄉(xiāng)！回鄉(xiāng)偶書教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。）。相信讀了這首詩(shī)，大家對(duì)《回鄉(xiāng)偶書》一定會(huì)有新的感受。王維：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。其實(shí)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)這一千古不變的情懷，還體現(xiàn)在許多的古詩(shī)佳作中。五、拓展閱讀，加深感悟。設(shè)計(jì)意圖：（在深入領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的意境之后，背誦則變得輕而易舉。賀知章那份濃濃的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的深情也深深地打動(dòng)著我們，讓我們把這首詩(shī)、這份情永遠(yuǎn)記在心中。）?？粗蠹易x得這樣投入，我也想讀一讀，愿意給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（生笑：愿意！）。師：認(rèn)為他說(shuō)得有理的跟他一起讀全詩(shī)。詩(shī)人回家時(shí)已經(jīng)八十五歲了，家鄉(xiāng)的許多事都改變了，當(dāng)年的朋友大都已經(jīng)去世了，還被家鄉(xiāng)的小孩子當(dāng)做客人，所以我想詩(shī)人的心里一定會(huì)有些傷感。我想這樣讀，生以愉悅舒暢的語(yǔ)調(diào)讀。師引導(dǎo)同學(xué)們以歡快的語(yǔ)調(diào)一起讀一遍詩(shī)。預(yù)設(shè)一：我認(rèn)為盼了幾十年終于回家了，應(yīng)該高興才是。）。師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)看似“客”的人其實(shí)――（生：并不是客！）不是遠(yuǎn)道而來(lái)的客人“來(lái)”了！而是離鄉(xiāng)多年的游子――（生：“回”到這里了！）不是“來(lái)”而是――（生：“回”呀?。煟翰皇恰皝?lái)”――（生：而是“回”呀?。┰僮x――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。（生讀詩(shī)句，讀得較好，“老大”一詞拖得較長(zhǎng)。詩(shī)人三十六歲離開(kāi)家鄉(xiāng)，到八十五歲才回來(lái)，整整五十年哪！多少個(gè)日日夜夜??！詩(shī)人時(shí)時(shí)刻刻都在思念著自己的家鄉(xiāng)，可因?yàn)楣珓?wù)繁忙、交通不便就沒(méi)能回到自己的家鄉(xiāng)。師：是呀！科學(xué)技術(shù)給我們現(xiàn)代的生活帶來(lái)了許多便利。）。師：那么詩(shī)人為什么要“回”，你們明白了嗎？生：預(yù)設(shè)一：因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)；預(yù)設(shè)二：想回來(lái)看一看家鄉(xiāng)的人；預(yù)設(shè)三：他想吃一吃家鄉(xiāng)口味的飯菜；師：真應(yīng)了那句“親不親，故鄉(xiāng)人；甜不甜，家鄉(xiāng)水”呀?。S機(jī)板書：想家鄉(xiāng)?。е@種心情讀――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。預(yù)設(shè)四：我還從第二句詩(shī)“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”也知道了他不是“客”，他就是這個(gè)地方的人，還說(shuō)著這里的話，幾十年了都沒(méi)改變鄉(xiāng)音。師：真棒！把你的理解送進(jìn)去讀一讀這句詩(shī)。預(yù)設(shè)三：不對(duì)不對(duì)！他不是客。，分享感受：預(yù)設(shè)一：從詩(shī)中“笑問(wèn)客從何處來(lái)”這句來(lái)看，他是客，那些不認(rèn)識(shí)他的孩子把他當(dāng)作“客”了。（生自讀詩(shī)歌，勾畫。師：再讀讀這句詩(shī)，思考一下：對(duì)這個(gè)“客”字你還有什么發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)？生提問(wèn)：客是誰(shuí)？從什么地方來(lái)的客？為什么要來(lái)？師：我們一起寫“何來(lái)”，在“客”后板書：何來(lái)？）師：孩子們都很會(huì)動(dòng)腦，提出了幾個(gè)很好的問(wèn)題。三、找準(zhǔn)切入，讀詩(shī)悟詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生自讀的目的，讓學(xué)生讀有所獲并且懂得讀的方法。“同學(xué)們看看這些字讀準(zhǔn)了沒(méi)有？”；師：“說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？”：聽(tīng)一聽(tīng)字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有？，生評(píng)議。二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。設(shè)計(jì)意圖：(創(chuàng)設(shè)情景談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。（師范寫，提醒“橫撇”的“撇”和“捺”要寫得舒展才好看，生書空?！罢?qǐng)客”、“做客”、“客人”都有一個(gè)――“客”字。）他想邀請(qǐng)小朋友到他家去――（生：做客。剛才有個(gè)小朋友一臉興奮地告訴我，本周六是他的生日，他想邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友到他家和他一起過(guò)生日。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在讀詩(shī)、悟詩(shī)中懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。回鄉(xiāng)偶書教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)詩(shī)中的5個(gè)生字，會(huì)寫“客、何、音”三個(gè)字，有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。鬢毛衰。賀知章。課外閱讀古詩(shī)，開(kāi)一次古詩(shī)朗誦會(huì)。先觀察字的特點(diǎn)，再描紅、臨寫，最后評(píng)一評(píng)。師生評(píng)價(jià)表演情況。四、實(shí)踐活動(dòng)。)。第二句：“無(wú)改”讀得昂揚(yáng)一些，“衰”讀得起伏一些，讀出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念、熱愛(ài)之情。指導(dǎo)感情朗讀(師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀)。我會(huì)說(shuō)：賀知章小時(shí)侯離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，直到老了才回來(lái)。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的?并用它們組詞。有困難找同學(xué)或老師幫忙。二、初讀感知。一、談話導(dǎo)入。：教學(xué)課件、實(shí)物投影。懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)?；剜l(xiāng)偶書教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。除了這個(gè)，我們?cè)賹W(xué)一招，劃節(jié)奏，看，老師劃斜杠的地方代表著停頓，一條斜杠就停頓短一些，兩條橫崗就停頓長(zhǎng)一些，看明白了嗎？我想請(qǐng)一位同學(xué)按照老師剛剛說(shuō)的感情和節(jié)奏讀一讀，誰(shuí)試試？讀的好不好？大家一起來(lái)試試吧！4．我覺(jué)得你們能成功拿下第三個(gè)蘋果，祝賀你們，還有最后一個(gè)蘋果，“我會(huì)想”，有沒(méi)有信心？好，我們看到書上這幅圖，圖上有些什么？（小孩子、賀知章、馬）圖上為什么會(huì)有馬呢？（拓展知識(shí)，交通工具）你們?cè)囍缪菀幌聢D中的小孩子，我來(lái)扮演一下賀知章，想想看你會(huì)問(wèn)賀知章什么問(wèn)題呢？非常棒，我們?cè)趯W(xué)詩(shī)的時(shí)候要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋思考，多問(wèn)一些問(wèn)題。3．第二個(gè)蘋果我們也順利摘下了。”給“笑”“客”擴(kuò)擴(kuò)詞，（笑嘻嘻）（客人），把何處換一個(gè)現(xiàn)代的話你會(huì)嗎？（何處：哪里）很好，那這句話就不難理解了，擴(kuò)一擴(kuò)，換一換再補(bǔ)一補(bǔ)，“還笑嘻嘻地問(wèn)我這個(gè)客人是從哪兒來(lái)的”。這句說(shuō)的是：村里的小孩子見(jiàn)了我都不認(rèn)識(shí)我。我都已經(jīng)這么老了，離開(kāi)家鄉(xiāng)也有五十年了，可我仍然記得我的家鄉(xiāng)話，這說(shuō)明什么呀？（對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念）懷著對(duì)家鄉(xiāng)的如此情深，五十年后，作者回來(lái)了，然而回來(lái)后看到的是什么呢？出示“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。課件出示“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”，給加點(diǎn)的字?jǐn)U詞（家鄉(xiāng)、口音、改變）?！蔽覀兙陀蒙狭藙倓傊v的三種方法，擴(kuò)換補(bǔ)。是不是真的呢？我們進(jìn)入詩(shī)文你就知道了！出示“少小離家老大回