【正文】 十五歲才回來(lái)，整整五十年哪！多少個(gè)日日夜夜啊！詩(shī)人時(shí)時(shí)刻刻都在思念著自己的家鄉(xiāng)，可因?yàn)楣珓?wù)繁忙、交通不便就沒(méi)能回到自己的家鄉(xiāng)。詩(shī)人回家時(shí)已經(jīng)八十五歲了，家鄉(xiāng)的許多事都改變了，當(dāng)年的朋友大都已經(jīng)去世了，還被家鄉(xiāng)的小孩子當(dāng)做客人，所以我想詩(shī)人的心里一定會(huì)有些傷感。設(shè)計(jì)意圖：（以“熱愛(ài)家鄉(xiāng)”為整合切入點(diǎn)進(jìn)行拓展，使學(xué)生多維度地獲取信息，并加深了對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。三、猜測(cè)年齡，理解詩(shī)意。誰(shuí)猜得最準(zhǔn)？（請(qǐng)得勝者吟誦課文）。認(rèn)識(shí)詩(shī)中的5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“客、何、音”三個(gè)字，有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。）回答了這個(gè)問(wèn)題，其它的問(wèn)題就都不是問(wèn)題了。生：我想問(wèn)一下，為什么詩(shī)人想念家鄉(xiāng)，卻要等五十年才回來(lái)？生：我知道，那時(shí)候交通非常不便，要是像現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá)，詩(shī)人肯定會(huì)回去不知多少次了。（生搖頭晃腦地讀起來(lái)，“無(wú)改”拉得較長(zhǎng)，聲音上揚(yáng)。生讀詩(shī)。3．理解詩(shī)人久別家鄉(xiāng)后歸來(lái)的悲欣交集之情。”擴(kuò)詞“識(shí)”，把“兒童”換個(gè)更常用點(diǎn)的詞（小孩子），“相見(jiàn)”誰(shuí)和誰(shuí)相見(jiàn)呀？賀知章和小孩子相見(jiàn)，不相識(shí)。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)?(指名背)。借助課文插圖和詩(shī)句進(jìn)行想象，小組合作表演《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。教學(xué)過(guò)程：一、調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，激趣引入。）。（生讀，語(yǔ)速稍快。預(yù)設(shè)二：詩(shī)人終于回家鄉(xiāng)了，家鄉(xiāng)的兒童是那樣熱情好客，詩(shī)人一定感到非常親切。就在剛才，我們一起感受了唐代賀知章對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，也分享了大家對(duì)這首詩(shī)的感悟。導(dǎo)入新課一、談話導(dǎo)入。生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，老師也和你們一起學(xué)習(xí)?？梢哉酒饋?lái)，自由加動(dòng)作。）第三幅，誰(shuí)來(lái)試試？（你的課外知識(shí)真豐富?。煟盒∨笥褌兛?，幾句簡(jiǎn)單的詩(shī)句就可以描繪出我們看到的景象。師：還可以從哪些詞看出賀知章?tīng)敔敳皇亲隹偷目腿?？（生：鄉(xiāng)音無(wú)改師：原來(lái)賀知章不是來(lái)做客呀，而是在離開(kāi)家鄉(xiāng)50年后回來(lái)了！讀：——少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。理解“偶書(shū)”，指導(dǎo)“偶”字的書(shū)寫(xiě)。2出示“兒童笑問(wèn)”這個(gè)課件，想象畫(huà)中人物的對(duì)話和心理活動(dòng)。六布置作業(yè)。三故事表演，體驗(yàn)情感。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。）（1）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。讓我們?cè)凇痘剜l(xiāng)偶書(shū)》的背誦中記住這位老人，緬懷這位詩(shī)人。指名讀，生評(píng)議。三、再讀古詩(shī)，運(yùn)用自學(xué)方法，品詞析句。重難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。生配樂(lè)吟誦。師：有人說(shuō)一首好詩(shī)就是一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，那么這首詩(shī)究竟是歡快的歌曲，還是憂傷的歌曲呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受放進(jìn)詩(shī)中，美美地讀一讀這首詩(shī)。生讀。，師小黑板出示（偶、鬢、衰、客、何、音）。過(guò)程與方法目標(biāo)：緊扣識(shí)字教學(xué)，巧妙抓住“客”作為切入點(diǎn)，結(jié)合“何來(lái)”一詞擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生思如泉涌，想象萬(wàn)千，再通過(guò)品讀了解詞句的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。第三、四句：語(yǔ)速稍快，讀出兒童的天真活潑、驚奇。有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。再來(lái)看看下面的，這三種方式是不是真的那么神奇。生讀詩(shī)，讀后交流感受。生：詩(shī)人終于回家鄉(xiāng)了，家鄉(xiāng)的兒童是那樣熱情好客，詩(shī)人一定感到非常親切。）。師：鄉(xiāng)音的“鄉(xiāng)”就是――（生：故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的“鄉(xiāng)”）你的家鄉(xiāng)是――四川省南充市順慶區(qū)、四川省南充市營(yíng)山縣……如果將來(lái)你離開(kāi)了家鄉(xiāng)，你會(huì)想念家鄉(xiāng)嗎？（會(huì)?。?。開(kāi)始！檢查自讀，加強(qiáng)識(shí)字：抽生讀詩(shī)，其余聽(tīng)讀，評(píng)價(jià)，正音?？墒?，詩(shī)人為什么一直不回家，是不是不想家？（想象說(shuō)話）。（看插圖：背都有點(diǎn)駝）說(shuō)明人已經(jīng)明顯老了；“不相識(shí)”就是“不認(rèn)識(shí)”。重點(diǎn)指導(dǎo)“客”字。我們熟悉的有――李白的《靜夜思》，張繼的《楓橋夜泊》……現(xiàn)在讓我們一起來(lái)閱讀《九月九日憶山東兄弟》師引導(dǎo)同學(xué)們以歡快的語(yǔ)調(diào)一起讀一遍詩(shī)。師：鄉(xiāng)音的“鄉(xiāng)”就是――（生：故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的“鄉(xiāng)”）你的家鄉(xiāng)是――四川省瀘州市江陽(yáng)區(qū)……如果將來(lái)你離開(kāi)了家鄉(xiāng)，你會(huì)想念家鄉(xiāng)嗎？（會(huì)！）師：那么詩(shī)人為什么要“回”，你們明白了嗎？生：預(yù)設(shè)一：因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)；預(yù)設(shè)二：想回來(lái)看一看家鄉(xiāng)的人；預(yù)設(shè)三：他想吃一吃家鄉(xiāng)口味的飯菜；師：真應(yīng)了那句“親不親，故鄉(xiāng)人；甜不甜，家鄉(xiāng)水”呀?。S機(jī)板書(shū)：想家鄉(xiāng)?。е@種心情讀――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。開(kāi)始！2．生劃出生字，師小黑板出示（偶、鬢、衰、客、何、音）。：在讀詩(shī)、悟詩(shī)中懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。你從哪個(gè)詞看出詩(shī)人年紀(jì)很大了才回到家鄉(xiāng)的？（老大）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。誰(shuí)來(lái)讀？檢查個(gè)人朗讀(四五個(gè)學(xué)生)，教師從旁鼓勵(lì)、指導(dǎo)。（三）初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。理解“偶、鬢、衰、客、何”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“客、何”兩個(gè)字，理解詩(shī)句的意思，能有感情地朗讀這首詩(shī)。齊讀：理解了詩(shī)的意思，我們應(yīng)該比剛才讀得更好了。1)哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第三四句詩(shī)？(2)誰(shuí)知道這兩句詩(shī)說(shuō)了什么？(3)第三四句我們不多講了，用演吧。你知道“鬢”指的是我們頭上的什么位置嗎？（學(xué)生先猜，老師再講明）。*可是，當(dāng)他熱情地和孩子們打招呼時(shí)，孩子們卻說(shuō)：客人您從哪兒來(lái)？他心里想——。對(duì)，現(xiàn)在我們就一起把這個(gè)“客”請(qǐng)到黑板上的田字格中來(lái)。）2．品讀詩(shī)句，分享感受：預(yù)設(shè)一：從詩(shī)中“笑問(wèn)客從何處來(lái)”這句來(lái)看，他是客，那些不認(rèn)識(shí)他的孩子把他當(dāng)作“客”了。）回歸全詩(shī)：五十年了，許多的事情都已經(jīng)改變了，難怪家鄉(xiāng)的小孩子會(huì)把我當(dāng)做客人，笑著問(wèn)我從哪里來(lái)？詩(shī)中哪兩句說(shuō)的是這個(gè)意思。）四、背誦詩(shī)歌，深情永駐。3．引導(dǎo)：猜要有根據(jù)。推敲詩(shī)句的字里行間，都能品味到這是一位長(zhǎng)者寫(xiě)的詩(shī)。）小朋友就是他的客人。師：你在詩(shī)歌中找到了答案，真會(huì)動(dòng)腦筋！那你來(lái)讀一讀后兩句詩(shī)吧！生：在插圖中也看得出來(lái)這個(gè)人是“客”，因?yàn)樗T著馬，馬馱了一大包行李，這也是那些小孩認(rèn)為他是“客”的原因。生：雖然我爸爸也在外地，但我還是能經(jīng)?？匆?jiàn)他，我可以在網(wǎng)上通過(guò)攝像頭和爸爸視頻聊天！（大家都笑了。回歸全詩(shī)：五十年了，許多的事情都已經(jīng)改變了，難怪家鄉(xiāng)的小孩子會(huì)把我當(dāng)做客人，笑著問(wèn)我從哪里來(lái)？詩(shī)中哪兩句說(shuō)的是這個(gè)意思。背誦詩(shī)歌，積累語(yǔ)言：指名、分組背、齊誦。2．讓我們來(lái)看看第二個(gè)蘋(píng)果，我會(huì)解。3．第二個(gè)蘋(píng)果我們也順利摘下了。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的?并用它們組詞。課外閱讀古詩(shī)，開(kāi)一次古詩(shī)朗誦會(huì)?！罢?qǐng)客”、“做客”、“客人”都有一個(gè)――“客”字。（生自讀詩(shī)歌，勾畫(huà)。詩(shī)人三十六歲離開(kāi)家鄉(xiāng)，到八十五歲才回來(lái)，整整五十年哪！多少個(gè)日日夜夜??！詩(shī)人時(shí)時(shí)刻刻都在思念著自己的家鄉(xiāng)，可因?yàn)楣珓?wù)繁忙、交通不便就沒(méi)能回到自己的家鄉(xiāng)。師：認(rèn)為他說(shuō)得有理的跟他一起讀全詩(shī)。相信讀了這首詩(shī)，大家對(duì)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》一定會(huì)有新的感受。探索研究。鬢毛：鬢角的頭發(fā)。生描紅書(shū)寫(xiě)。師：好了是嗎？那潘老師要來(lái)考考你們了，看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。（1）小組內(nèi)交流自學(xué)情況。賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》有兩首，老師這有第二首，大家可借助字典和其他資料自學(xué)。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。其他同學(xué)可以對(duì)“小老師”發(fā)問(wèn)，臺(tái)下同學(xué)可幫“小老師”解難。請(qǐng)你打開(kāi)課本117頁(yè)，仔細(xì)觀察“音、何、客”這三個(gè)字，想一想哪些地方需要提醒大家的？（生交流）師范寫(xiě)“客”，潘老師先帶著大家來(lái)寫(xiě)“客”字，剩下的兩個(gè)由你們自己寫(xiě)。讓我們一起帶著這樣的心情讀——少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。師：把掌聲送給這列小火車(chē)。唯有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。何處：什么地方，哪里。自由地大聲讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。）。看著大家讀得這樣投入，我也想讀一讀，愿意給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（生笑：愿意?。＃ㄉx詩(shī)句，讀得較好，“老大”一詞拖得較長(zhǎng)。，分享感受：預(yù)設(shè)一：從詩(shī)中“笑問(wèn)客從何處來(lái)”這句來(lái)看，他是客，那些不認(rèn)識(shí)他的孩子把他當(dāng)作“客”了。（師范寫(xiě)，提醒“橫撇”的“撇”和“捺”要寫(xiě)得舒展才好看，生書(shū)空。賀知章。我會(huì)說(shuō)：賀知章小時(shí)侯離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，直到老了才回來(lái)。除了這個(gè)，我們?cè)賹W(xué)一招，劃節(jié)奏，看，老師劃斜杠的地方代表著停頓，一條斜杠就停頓短一些，兩條橫崗就停頓長(zhǎng)一些，看明白了嗎？我想請(qǐng)一位同學(xué)按照老師剛剛說(shuō)的感情和節(jié)奏讀一讀，誰(shuí)試試？讀的好不好？大家一起來(lái)試試吧！4．我覺(jué)得你們能成功拿下第三個(gè)蘋(píng)果，祝賀你們，還有最后一個(gè)蘋(píng)果，“我會(huì)想”，有沒(méi)有信心？好，我們看到書(shū)上這幅圖，圖上有些什么？（小孩子、賀知章、馬）圖上為什么會(huì)有馬呢？（拓展知識(shí)，交通工具）你們?cè)囍缪菀幌聢D中的小孩子，我來(lái)扮演一下賀知章，想想看你會(huì)問(wèn)賀知章什么問(wèn)題呢？非常棒，我們?cè)趯W(xué)詩(shī)的時(shí)候要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋思考，多問(wèn)一些問(wèn)題。怎樣去理解這些跟我們隔了一千多年之遠(yuǎn)的古人說(shuō)的話呢？別急！我們先來(lái)看看這首詩(shī)的名字《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，我想請(qǐng)人再給這四個(gè)字?jǐn)U擴(kuò)詞。其實(shí)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)這一千古不變的情懷，還體現(xiàn)在許多的古詩(shī)佳作中。師：好，我們一起讀全詩(shī)。師：是呀！科學(xué)技術(shù)給我們現(xiàn)代的生活帶來(lái)了許多便利。大家也把機(jī)靈的