【正文】 理解“心愿”一詞的含義，同時“月亮姐姐也有一個心愿，她的心愿是什么呢？”這個導(dǎo)入新課的問題，能夠引起學(xué)生的強烈好奇心，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性，主動參與學(xué)習(xí)。（4）、細讀理解在這一環(huán)節(jié)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的思想感情。希望小朋友們學(xué)完了，能向他們學(xué)習(xí)。通過朗讀感悟到月亮的心愿，也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時，有體貼照顧父母的愿望和行動。因此讓學(xué)生發(fā)揮想象，合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生讀文、識字。說說怎么記字形。，鞏固字詞。月球是我們?nèi)祟惖泥従?，美麗而又神秘，你最想了解哪些有關(guān)月球的知識？（學(xué)生質(zhì)疑）這節(jié)課，請你做一個月球探險家，去探索月球的無窮奧秘？好嗎？（二）、分組自學(xué)，自主探究。（2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大?？茖W(xué)的探索是無窮無盡的，一個個未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿?，我們要好好學(xué)習(xí)，認真探索，一步一步開啟科學(xué)知識的大門。難點：理解月亮心愿的含義和小女孩美好的心靈。四、說教學(xué)過程在教學(xué)過程中，我圍繞“心愿”這一線索設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，首先是是情境導(dǎo)入、質(zhì)疑“心愿”；接著是細讀品味、探究“心愿”；最后是拓展應(yīng)用、表達“心愿”。大海媽媽夸獎她是個清秀的姑娘?！翱墒牵瑡寢?，誰白天去，誰晚上去呢？”月亮發(fā)問了?？?，大地一片銀色，花草披得一身露水，舒服地享受著。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要?！币虼四繕藨?yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。另外，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗，利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。（1）聽錄音，錄音里有些什么聲音？（2）配樂、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第一段。（1）提問：白天誰出來了，怎么樣？晚上誰出來了，怎么樣？（2）幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。（2）呀！又是一天，太陽出來了，小朋友醒來了，鍛煉身體去了?。ǚ艧狒[的音樂）目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題，擴展幼兒的知識面。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。 。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標、本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個“趣”字。采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。通過對比式的提問，鞏固白天和黑夜這個概念。發(fā)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。目標（2）是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，開發(fā)想像力。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。人們高聲歡呼起來，太陽姑娘非常高興，露出了高興的笑臉。”大海媽媽頓了頓，又接著往下說：“為了使大地永遠明亮，你們一個白天去，一個晚上去。大海媽媽夸獎她是個美麗的姑娘。因此讓學(xué)生發(fā)揮想象，合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生讀文、識字。學(xué)習(xí)目標：會認讀學(xué)過的生字及詞語；有感情地朗讀課文，理解課文；懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。在進行了一番探索之后，你有什么感想？我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識，但人類并沒有停止對月球的探測，隨著科學(xué)的發(fā)展，人類對月球?qū)行碌陌l(fā)現(xiàn)，科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設(shè)計，你看需要哪些設(shè)施（要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境）。學(xué)生互相交流對月球的認識。談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月，到1969年7月20日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。(3)說說珍珍是個怎樣的孩子?誰來用一句話來夸夸珍珍?(4)那么事情的結(jié)果怎樣?同學(xué)們都郊游了嗎?自讀最后一節(jié)。、認記。：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。教學(xué)要求：認識“簾、女”等14個生字、詞語。最后以月亮的心愿實現(xiàn)了沒有，再次點題。本課有兩條線索，一是月亮對小朋友的關(guān)系；一個是珍珍對媽媽的體貼、孝順和關(guān)心，所以一年級的小學(xué)生要概括出課文大意是非常難的。教學(xué)難點：理解月亮的心愿到底是什么？六、說教學(xué)過程（一）揭題導(dǎo)入本課題目中“心愿”一詞對學(xué)生來說，理解起來有一些難度。這也充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動。因此，我重視了語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。接著讓學(xué)生寫心愿卡給父母，這一環(huán)節(jié)通過以讀引讀，以讀引寫，學(xué)生的情感得到了進一步的升華，讓學(xué)生進一步懂得要關(guān)心他人，孝順父母，并有用行動去報答父母的意愿。2．識字量大，對一年級的學(xué)生認記有一定的困難，因此，在教學(xué)中通過多種方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固了所學(xué)的生字。相關(guān)專題：[月亮][狀物作文]中班月亮說課稿篇六你們好！我說課的內(nèi)容是新課標人教版小學(xué)語文一年級下冊第8課《月亮的心愿》第二課時。頸聯(lián)：對于作者來說家書是十分寶貴的，由哪里可以看出？一封薄薄的家書怎么能低得上萬兩黃金呢？我不理解，誰來說說！簪是怎樣的飾物呢？多媒體顯示簪的圖片，并配以解釋性文字。學(xué)生放聲自由朗讀，感知詩的內(nèi)容。自主合作、討論探究法：讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自主合作，全身心地參與教學(xué)活動的全過程，讓學(xué)生相互討論，主動質(zhì)疑，以學(xué)定教。二、教學(xué)目標：知識目標：深入理解詩句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。廖致博：我先帶邢老師來到小河，看看月牙一樣的小河，走上小橋，站在小橋上，低頭看看水里的小魚、倒映在水里的樹、山，然后看看花，再走過小橋去農(nóng)田看看，最后到茶園去看采茶姑娘是怎樣采茶的。師：用你優(yōu)美的嗓音讀一讀課文吧，讓我們一起來感受一下采茶姑娘的快樂。師：一朵桃花能比作朝霞嗎？江昊：不能，要有很多桃花，連成一片，才能比作朝霞。師：看你笑嘻嘻的樣子，你就是其中一條快樂的魚兒吧。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。董有成：我覺得謝心達的答案也有理由?！泵绹睦韺W(xué)家布魯納也說過，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。師：望洞庭，2，起。師：那這里，老師也有一個疑問了，作者說“遙望洞庭山水翠”，意思很明顯就是——遠遠望去，洞庭湖的山水都是翠綠的。師：大家討論的聲音漸漸小了，看來大家已經(jīng)解決的差不多了。我們比賽讀一讀，看看哪一組讀的更好。(板書課題)二、初讀師：“望洞庭”，劉禹錫是怎樣望洞庭的?在望的過程中他都看到了些什么呢?師：現(xiàn)在，老師給大家范讀這首詩，在老師朗讀的過程中，請同學(xué)們標記上你不認識的生字詞，并注意朗讀的節(jié)奏。中班月亮說課稿 月亮灣評課稿(精選12篇)中班月亮說課稿 月亮灣評課稿(精選12篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。師：今天，老師同樣是要給大家介紹一處景點，它就是——洞庭湖，現(xiàn)在，就讓我們一同走入劉禹錫的《望洞庭》。師：現(xiàn)在，我們將大家分為兩組，女生為一組，男生為一組。師：現(xiàn)在，老師再給大家十分鐘的時間，請大家以小組為單位，合作討論找一找你最喜歡的詩句，并說明理由。師：你們分析的可真到位，一看就是認真進行了討論。師：那現(xiàn)在，就讓我們帶著這種喜愛與贊美之情，再來齊讀一遍整首詩。師：同學(xué)們的