【正文】 過(guò)“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山?！备惺茉铝翞车脑?shī)情畫(huà)意，體味語(yǔ)言文字的美。)交流照片：魯櫟宸：我的照片叫：“美麗的月亮灣”我的照片里“有一條像月牙一樣的小河，河上有一座石橋……過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！蓖豕忭槪阂粡堈掌镌趺茨苡羞@么多景？魯櫟宸：我取的是遠(yuǎn)景?。煟河腥〗暗膯?？柯美靜：我的照片叫“快樂(lè)的魚(yú)兒”。一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。師：看你笑嘻嘻的樣子，你就是其中一條快樂(lè)的魚(yú)兒吧。（學(xué)生笑）師：誰(shuí)也想作這條快樂(lè)的魚(yú)兒，讀一讀這一句。（指導(dǎo)朗讀）柯美靜：我的照片叫“燦爛的桃花園”。我照片里有桃花，還有小鳥(niǎo)在枝頭上唱歌。師：誰(shuí)也拍了這張照片嗎？用你的朗讀讓大家體會(huì)你的照片也是很美的。師：文中把桃花比作什么？鄧海明：比作朝霞。師：為什么可以把桃花比作朝霞？陳祥宇：因?yàn)樘一ê苊?，朝霞也很美。肖宏遠(yuǎn)：因?yàn)樘一ㄊ羌t的，朝霞也是紅的。師：一朵桃花能比作朝霞嗎？江昊：不能，要有很多桃花，連成一片，才能比作朝霞。師：哪些詞說(shuō)明桃花樹(shù)很多。王葆鑫：許多、一片、開(kāi)滿了師：不用“燦爛”，行嗎？為什么？柯美靜：有了燦爛，才能讓我們知道花很美呀！師：用你的朗讀讓我看見(jiàn)它的燦爛吧。黃冬妮：我的照片叫美麗的茶園。師：你的茶園美在哪兒？黃冬妮：我的照片里有綠綠的茶樹(shù)，還有采茶姑娘。師：你的茶姑娘穿著怎樣的衣裳？黃冬妮：她們穿著黑白相間的衣服。李智翔：她們穿著藍(lán)色的衣服，這樣采茶時(shí)就不容易臟。楊宇靜：她們應(yīng)該穿著綠色的衣服，茶樹(shù)是綠色的，這樣就分不出哪是茶，哪是采茶姑娘了。師：用你優(yōu)美的嗓音讀一讀課文吧，讓我們一起來(lái)感受一下采茶姑娘的快樂(lè)。師：還有哪一處景沒(méi)拍嗎？陳儀：我拍到了“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。師：誰(shuí)能給這張照片起個(gè)名兒？陳雙：青山綠水師：好一個(gè)青山綠水！師：出示課后的句子，比一比，哪張拍得好？為什么？肖宏遠(yuǎn)：有了清清的河水，才能倒映著小橋、綠樹(shù)。張釗英：有了清清的河水，才會(huì)有一群群魚(yú)兒在水里游。師：是啊，老師的照片是張黑白照片，而你的照片是張彩色照片，當(dāng)然你們的句子美啊！相機(jī)指導(dǎo)朗讀。師：美景拍了很多，老師還沒(méi)去走一朝呢，誰(shuí)能給我當(dāng)導(dǎo)游？別著急，當(dāng)導(dǎo)游，一定要明確帶游客走怎樣的線路，所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀課文，理出線路來(lái)，向我介紹，誰(shuí)的線路最清晰，我就聘請(qǐng)誰(shuí)作我的向?qū)А？旅漓o：我先帶邢老師到村子里逛一圈，再看看有什么好玩的。其他同學(xué)：不行，不行，線路不行！師：不好意思，大家不認(rèn)可你這個(gè)導(dǎo)游，你還要多下點(diǎn)功夫。廖致博：我先帶邢老師來(lái)到小河，看看月牙一樣的小河，走上小橋，站在小橋上，低頭看看水里的小魚(yú)、倒映在水里的樹(shù)、山，然后看看花，再走過(guò)小橋去農(nóng)田看看，最后到茶園去看采茶姑娘是怎樣采茶的。師：還可以在茶園做什么？洪惠敏：還可以聽(tīng)采茶姑娘唱歌。師：我決定就請(qǐng)這位小廖導(dǎo)游了，（牽著學(xué)生的手走上臺(tái)），來(lái)請(qǐng)你帶我們一起去月亮灣玩一玩。中班月亮說(shuō)課稿篇四一、教材分析這首詩(shī)是詩(shī)人于至德二年三月所作。當(dāng)時(shí)正直安史之亂，首都長(zhǎng)安被叛軍占領(lǐng)。詩(shī)人于至德元年八月被叛軍捉住，押送到長(zhǎng)安。在長(zhǎng)安城里，詩(shī)人目睹了叛軍的種種倒行逆施。第二年三月，春回大地、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草木茂盛，一派生氣勃勃的景象，但這只能增加憂國(guó)憂民的詩(shī)人的痛苦和感傷。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：深入理解詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。能力目標(biāo)：在自主合作、探究中通過(guò)各種形式的誦讀，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性和創(chuàng)新精神。情感目標(biāo)：反復(fù)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。四、教學(xué)方法：朗讀法：俗話說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，特別是古詩(shī)詞。詩(shī)的節(jié)奏、韻律，所蘊(yùn)含的感情內(nèi)涵都要靠讀來(lái)感受體會(huì)，因此，朗讀應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。自主合作、討論探究法：讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自主合作，全身心地參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，讓學(xué)生相互討論，主動(dòng)質(zhì)疑，以學(xué)定教。五、教學(xué)手段：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，配以多媒體課件輔助教學(xué)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。愛(ài)國(guó)是每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任，更是中華民族自古以來(lái)優(yōu)秀的傳統(tǒng)。那么，大家知道哪些愛(ài)國(guó)的名人名言或愛(ài)國(guó)故事呢？（學(xué)生回答）多媒體出示一副圖片并配以文字說(shuō)明，讓學(xué)生說(shuō)出這副圖片中的人物是誰(shuí)？這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)杜甫的認(rèn)識(shí)，烘托課堂氣氛。（二）品讀感悟多媒體顯示詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生初步體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和感情。正音正字，劃分朗讀節(jié)奏。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字的讀音“搔”和“簪”。學(xué)生放聲自由朗讀，感知詩(shī)的內(nèi)容。學(xué)生配樂(lè)朗誦《春望》。（三）、畫(huà)面欣賞多媒體出示一組長(zhǎng)安城繁華時(shí)與衰敗時(shí)的圖片，讓學(xué)生在圖片的欣賞中說(shuō)出自己所觀察到的一切。由此引入背景介紹。（四）、整體感知學(xué)生結(jié)合課下注釋理解全詩(shī)，如果學(xué)生有不理解的地方，師生共同研討。（五）、品讀探究首聯(lián)：詩(shī)人向我們描繪了他所望到的哪些景象？這些景象有什么特點(diǎn)呢？多媒體顯示圖片：讓同學(xué)們欣賞一組百花盛開(kāi)、鳥(niǎo)鳴時(shí)的圖片，說(shuō)出欣賞圖片時(shí)的感受。作者為何對(duì)花落淚、聞鳥(niǎo)驚心？此時(shí)此刻作者為時(shí)局感傷得落淚，此刻的分別不是一般的39。分別，可能是永別，生離死別，所以作者的心情格外低落。頸聯(lián)：對(duì)于作者來(lái)說(shuō)家書(shū)是十分寶貴的，由哪里可以看出？一封薄薄的家書(shū)怎么能低得上萬(wàn)兩黃金呢？我不理解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！簪是怎樣的飾物呢？多媒體顯示簪的圖片，并配以解釋性文字。當(dāng)詩(shī)人頭上滿是白發(fā)，甚至插不住簪子，這是因?yàn)槭裁茨?？大家猜猜杜甫?dāng)時(shí)多大年紀(jì)？杜甫當(dāng)年只有45歲，人到中年，為國(guó)家而擔(dān)憂，為親人的離別而憂愁。（六）、延伸拓展教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，把握情境。提問(wèn)：詩(shī)人在《春望》中“望”的是什么？（七）、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們感受到了作者憂國(guó)思親的思想感情，更深刻地體會(huì)到了那句話——“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。（八）、板書(shū)設(shè)計(jì)中班月亮說(shuō)課稿篇五新疆最美是喀吶嘶，喀吶嘶最美是月亮灣。清晨，湖面飄著薄薄的霧，天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約約的倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)月亮灣的美景都展現(xiàn)在眼前，要是下起蒙蒙細(xì)雨，月亮灣好像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄鼥V就像童話中的仙鏡。我愛(ài)月亮灣。相關(guān)專(zhuān)題：[月亮][狀物作文]中班月亮說(shuō)課稿篇六你們好！我說(shuō)課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第8課《月亮的心愿》第二課時(shí)。我的說(shuō)課將分為如下幾步：《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫(xiě)月亮為了孩子們的`郊游，希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)；接著寫(xiě)月亮為了讓珍珍照顧生病中的媽媽?zhuān)纸ㄗh雷公公讓明天下雨，兩天后一個(gè)艷陽(yáng)天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了珍珍關(guān)心父母，體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字及詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，理解課文；懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。難點(diǎn)：理解月亮心愿的含義和小女孩美好的心靈。1．充分利用課文中的插圖和投影、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置于課文所描繪的故事情境之中。在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充