課文風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 （出示課件⑷）風(fēng)娃娃作了哪些事？ ?。病⒂米约合矚g的方式讀１～３段，想想你喜歡風(fēng)娃娃嗎？在你的插圖上給風(fēng)娃娃做上記號(hào)?！ 。?、搜集資料：風(fēng)能做哪些好事，會(huì)做哪些壞事。初步感知怎樣才是做好事，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，風(fēng)娃娃給大家?guī)?lái)了幾個(gè)字謎，這些字謎都是我們今天學(xué)習(xí)的生字寶寶，看看哪位同學(xué)最聰明?！ 煟嚎吹窖砻缍伎炜菟懒耍覀兊娘L(fēng)娃娃怎么做？ 生：使勁吹氣。（師：出示第三段）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這一段，邊讀邊想風(fēng)娃娃在幫人們做什么事情？這本來(lái)是誰(shuí)在拉動(dòng)帆船的？（生：纖夫） 師：瞧，這就是我們的纖夫，在以前，我們的船上沒(méi)有先進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)，船想要逆流行駛的時(shí)候靠的就是這群纖夫，看，他們彎著腰、流著汗，雙手緊緊地拉著纖繩，用自己的身軀一步一步、艱難地拉著帆船。（幻燈） 剛才，小朋友們讀的都很認(rèn)真，風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方？做了什么？結(jié)果怎樣？能用朗讀來(lái)回答老師嗎？（師引讀） 引讀： 風(fēng)娃娃來(lái)到哪里，看到怎樣的景象？（讀）抽上來(lái)的水怎樣？（斷斷續(xù)續(xù)）看到這樣的景象，他是怎樣做的？（讀）怎樣吸氣？（深深的）怎樣吹？（使勁的）我們也來(lái)象風(fēng)娃娃那樣做一做。（幻燈） 下面，請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯醋宰x建議。 ?。?）風(fēng)娃娃來(lái)到——————，看見(jiàn)——————，他————————。） ?。?）風(fēng)娃娃又來(lái)到廣場(chǎng)上，看見(jiàn)——————，他—————————。（齊讀） 好可愛(ài)的風(fēng)娃娃，能和你的伙伴把風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車的情景演一演嗎？（分角色表演） ?。?）分角色練習(xí)：風(fēng)娃娃 風(fēng)車 秧苗 解說(shuō)員 （2）抽一組表演?！ ≌n文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)4 導(dǎo)言： 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了非?？蓯?ài)的風(fēng)娃娃，他最聽(tīng)媽媽的話了，有一天，媽媽說(shuō)：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。（同學(xué)們的聲音真是又整齊，又響亮啊?！ 煟核x得怎么樣？（生評(píng)）讓我們一起來(lái)讀讀?！ 煟涸~語(yǔ)寶寶頭上的拼音帽子摘掉了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 師：下面我們來(lái)開(kāi)小火車。通過(guò)朗讀，感受風(fēng)娃娃樂(lè)做好事的心情?！ 〉诙n時(shí)（略） 一、有感情地朗讀課文 二、指導(dǎo)寫(xiě)字 三、課外拓展（任選一樣） ?。?、背誦古詩(shī)《風(fēng)》?！ 。?、討論交流： 課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？ 三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字 ?。?、學(xué)習(xí)生詞： 師：聽(tīng)到你們的讀書(shū)聲，課文中的詞語(yǔ)都高興地跑出來(lái)了，大家看，他們是誰(shuí)？（出示課件⑵，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀） ?。?、認(rèn)讀生字： 師：生字寶寶離開(kāi)了隊(duì)伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件⑶，指導(dǎo)認(rèn)讀） ?。场⒂螒蜢柟蹋骸 煟嚎茨銈冏x得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來(lái)了，這么漂亮的星星，你們想要嗎？風(fēng)娃娃說(shuō)了，如果你們能讀出星星背面的生字，就能把星星帶回家了。朗讀教學(xué)中，評(píng)選最高興風(fēng)娃娃和最傷心風(fēng)娃娃，置身于這些情境中，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并能體驗(yàn)到成功的喜悅?！ ≌业郊t蘋(píng)果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)蘋(píng)果的名字叫什么。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)） 板書(shū)：風(fēng)娃娃。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還比較短。 使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。本設(shè)計(jì)采用個(gè)性
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