小學(xué)數(shù)學(xué)教案(存儲版)
【正文】
200
積
24
48
240
4800
2400
4800
24000
你還看到了什么？你想說點什么？
大家的表示讓我想起這樣一句話“僅僅擁有知識的人從石頭里只能看到石頭，擁有智慧的人就能從石頭里看到風(fēng)景，從沙子里看到靈魂”。
(1)原來每月燒的煤用30c表示；現(xiàn)在每月燒的煤用30(x15)表示。
學(xué)生列方程并解方程。小學(xué)數(shù)學(xué)中反映數(shù)和形本質(zhì)屬性的數(shù)字、圖形、符號、名詞術(shù) 語和定義、法則等都是數(shù)學(xué)概念。 教師適時把他們的不同分法展示出來：
附圖{圖}
然后啟發(fā)學(xué)生觀察比較：這四種分法有什么相同？有什么不同？從而引出“平均分”。這樣，既使學(xué)生掌握了“長方體”、“正方體”概念的本質(zhì)屬性，又訓(xùn)練了 抽象思維。3 被除數(shù) 247。在概念教學(xué)實踐中，教師要有意識地把訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方 式、品質(zhì)、能力和方法貫穿在概念教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。例如學(xué)習(xí)了“比”的概念后，可設(shè)計下表引導(dǎo)學(xué)生 弄清“比”、“除法”、“分數(shù)”這三個概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。
例如，一位教師教學(xué)“長方體和正方體的認識”時，在指導(dǎo)學(xué)生給不同形體的實物分類引入“長方體”和 “正方體”的概念后，及時引導(dǎo)學(xué)生先把“長方體”或“正方體”的各個面描在紙上，并仔細觀察描出的各個 面有什么特點，再認識什么叫“棱”？什么叫“頂點”，然后，指導(dǎo)學(xué)生分組填好領(lǐng)料單，根據(jù)領(lǐng)料單領(lǐng)取“ 頂點”和“棱”，制作“長方體”或“正方體”的模型，邊觀察邊討論，長方體與正方體的頂點和棱有什么特 點，最后指導(dǎo)學(xué)生自己歸納、概括出“長方體”和“正方體”的特征。通過多種感官的協(xié)同活動，使面積的具體形象在 學(xué)生頭腦中得到全面的反映。
五、全課總結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容。
請學(xué)生說一說解方程的方法。
求含有字母式子的值。
3．數(shù)學(xué)日記。師引導(dǎo)說出需舉例驗證。
引導(dǎo)學(xué)生交流各自的一天安排。
《周末一天的安排》分三段教學(xué)。求非整點時刻的經(jīng)過時間，允許學(xué)生利用表象進行思考，不一定都要列算式計算。線段上的各個點從左往右依次表示8：00、8：8：209：00。
這部分教材由易到難，第53頁例題的前一半求整時到整時的經(jīng)過時間，后一半求非整點時刻間的經(jīng)過時間。
扎實、靈活地安排想想做做。
例題先出現(xiàn)摘錄的一段電視節(jié)目時間，從學(xué)生喜歡的六一劇場的開始時間切入，讓學(xué)生討論怎么會有14：00呢，引入了24時記時法。
在本單元中，安排了兩則你知道嗎。
板書： ( 1）街心廣場面積為 3020 = 600 花壇的面積為 3 x 2 = 6 每塊地磚的面積為 x 二
舉例：根據(jù) 57 x 24 = 1368 ，直接寫出下列各題的積
( 1 ) x
( 2 ) 570 x
( 3 ) x 24 讓學(xué)生分析解答
通過例中第小問，提示：在乘法中，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大到原來的若干倍數(shù)，積也隨著擴大到相同的倍數(shù)。教師尊重學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生創(chuàng)新思維和方法。根據(jù)學(xué)生認知活動的規(guī)律，學(xué)生實際水平狀況，以及教學(xué)內(nèi)容的特點，我在本節(jié)課以自主探究、小組合作學(xué)習(xí)方式為主，采用情境教學(xué)法，先通過小數(shù)點搬家情境感知并進行猜想，再通過操作驗證，從故事中提取數(shù)學(xué)問題，自己總結(jié)歸納出小數(shù)點移動的變化規(guī)律，從而使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、驗證新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的，同時在課堂上多鼓勵學(xué)生，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第29頁共29頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總五篇
在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。
俗話說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。
總之，在教學(xué)中，凡是學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的都讓他們．自己
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