五年級數(shù)學找規(guī)律評課稿(存儲版)
【正文】 容上有機相連，又在思維坡度上層層遞進?！ 《?、可適當滲透情感教育，讓知識與生活情感緊密聯(lián)系 如：在課始，課中“上海世博會”題材中可以讓學生，表達、抒發(fā)出自己的情感?；趯π抡n程的不同理解，我通過反思提出以下幾點建議： 一、應(yīng)在課堂中對后進學生多一點注重 雖然學生對《找規(guī)律—圖形覆蓋的規(guī)律》課時的知識已經(jīng)掌握，但仍有少部分學生在解決生活中問題時存點困難，根據(jù)的新課標提出的要求：要讓每一個學生在不同程度上得到發(fā)展?！ 〗處熢O(shè)計了兩個環(huán)節(jié)的知識技能訓練：思維應(yīng)用、開放拓展。在此基礎(chǔ)上，引導學生經(jīng)歷“先猜想”“后驗證”的過程，感悟出“平移的次數(shù)”和“剩下數(shù)的個數(shù)”有關(guān)。教師在數(shù)學教學中，善于運用課件、配音等手段，創(chuàng)設(shè)生動具體的生活情境：“從上海世博會入手，讓學生解決“在62天中選
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