【正文】 話結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次。白天，她要去街道打掃馬路，就把兒子交給熱心的鄰居，讓他們幫著照看。 第①段畫線處屬于哪種記敘的順序？有什么作用？ （2） （4）結(jié)合全文，概括文中母親的形象。 （3）作者以“母愛的顏色”為題，新穎奪目，激發(fā)讀者的閱讀興趣，驅(qū)使讀者在懸念中積極走進文本的字里行間；同時化抽象為具體，引領(lǐng)讀者在解讀中體悟母愛的內(nèi)涵，即所謂顏色，就是天下每一個母親盼望兒女健康成長的拳拳愛心，以及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍天。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等； ⑵本題考查段落作用的分析。 對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。B.D.選項這幾句是直接抒發(fā)了情感。 ⑵本題考查考生對寫作手法的理解和辨析。①冬子小時候，家里窮。臨行前娘囑咐冬子說，飯桌上一定要放開了吃，吃慢了，東西就沒了。親戚家雖窮，但廚藝高超，據(jù)說能把一條魚烹成七八種不同的味道。桌上很快只剩殘羹冷炙，唯有那條魚，仍然閃爍出誘人的光澤，散發(fā)出美妙的醬香。終于冬子做出令他和他的家人從此蒙羞的舉動——他動了那條魚。他不僅僅是動了一條木魚，更是動了鄉(xiāng)村的規(guī)矩，動了主人的尊嚴。冬子說，或許是。他想為博物館捐贈一條，館長當然樂意。他找一位匠人雕刻了一條魚。，為下文冬子忍不住動了木魚、被娘打、受歧視、奮發(fā)有為等情節(jié)做鋪墊。 （2）ABC理解正確。由此可以看出，昔日的“木魚”是一條承載著人們富足和希望寄托的魚，代表人們希望“頓頓有余”的美好愿望；后來冬子長大了，生活也富裕了， 解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，三是要分析文章語言特點，四是要分析文章表現(xiàn)手法。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。 ③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲?！蔽业男囊幌伦邮站o，但知已無法彌補。請你品讀第⑥段畫線的語句①，從語氣角度分析“我”心理變化的過程。第④段寫的是奶奶補花；第⑤段寫的是奶奶掃院子，第⑥段寫奶奶在燈下學習。因此，“終于”說明奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！ （3）結(jié)合語境分析我的心理變化過程，奶奶拿著報紙向我請教，我看也不看地就回答：“不知道。第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎上，結(jié)合具體語境，分析詞句的表達效果。②終于，足見奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！ ⑶ 第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點不安，知道傷了奶奶的心。②“終于”，最終，結(jié)合語境分析，奶奶拿著報紙向我請教，我看也不看地就回答：“不知道。（4）從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。②她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。 ⑦……那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。 ④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。10．閱讀下面的文段，回答問題。C；⑵ D ⑶ 昔日：“木魚”是一條承載著人們富足和希望寄托的魚，代表人們希望“頓頓有余”的美好愿望；今日：“木魚”是一條展示民俗文化的魚，成為城里人與鄉(xiāng)村、與過去聯(lián)系的載體。以后很多年，他在村里都抬不起頭。C不正確。 ） 他受到村人的譏笑。沖動那樣強烈，有那么幾個瞬間，他幾乎無法自控。 ④滿桌人心照不宣。那條魚擺在桌子中間，假如娘事先不說，冬子絕不會當它是一條木魚。吃飽了，咱家晚上那頓就省了。 【點評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。順序應該是：先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠山。C.（2）對本文寫作特點的分析不正確的一項是（ ） A. 那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。 二、倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。此處插入的內(nèi)容，高度概括了家庭變故的主要原因，為后文敘述媽媽獨撐家庭，以給電器開關(guān)涂抹顏色的方式，讓孩子遠離的逃避傷害的故事作了鋪墊。原來，在小男孩的心目中，綠色代表著安全，同時，也代表著媽媽的無限關(guān)愛。”說這句話的時候，孩子媽媽聲音有些哽咽。聽的次數(shù)多了，我感覺這不是男孩隨口亂答的。（6）A【點評】議論文 ， 又叫說理文，是一種剖析事物論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。故答案為：（1）直面挫折、化解痛苦才是人生的最佳選擇。此處舉貝殼形成珍珠和彩虹形成的例子引出下文的論述，既具體又形象易懂，能引起讀者的閱讀興趣。學會在文章中找出和概括符合觀點的句子。（2）運用比喻生動形象，能引起讀者的閱讀興趣?！稄陌俨輬@到三味書屋》出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。 （6）下列說法有誤的一項是（ ⑤昭君出走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的叮當聲，“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”不應該是她真實心態(tài)的寫照吧！如果她拒絕賄賂畫師終致出塞算是一次挫折，那么是挫折換來了漢匈兩地人民的短暫安寧。要讓我們心里的戈壁荒原開滿鮮花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。首先要整體感知文章內(nèi)容，從前向后精讀各部分文章； ⑵本題考查賞析句子。 （2）本題考查賞析句子。誰言寸草心，報得三春暉。偶然回到鄉(xiāng)下，喝到媽媽親手熬的湯，總是覺得美味如昔，心中更是充滿了感動。準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。故答案為：（1）統(tǒng)領(lǐng)全文（引起下文，點明文章主旨），下面的“上課吃花生”和“相面打分”等內(nèi)容都是圍繞這一段展開敘述的。解答本題時，學生可以從⑧段“其實，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實際上是在了解了每一個學生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平”中找出答案。分析第①段在文中的作用，一般從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)兩方面進行分析。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動，覺得很快樂。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。祝諸君長生不老！以后我上課不點名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學，則幸甚幸甚，三生有幸。小說結(jié)尾，作者沒有明確交待故事的最后結(jié)局，給讀者留下了想象的空間，激發(fā)讀者的思考，使作品更加耐人尋味。故答案為：（1）遭遇風雪、扒冰拖船結(jié)合劃線句子的內(nèi)容，從渲染…氣氛、推動情節(jié)發(fā)展、烘托人物形象等方面來分析即可；要抓住“環(huán)境惡劣”“為下文做鋪墊”“使父親性格鮮明”等方面回答。（3）①運用短句，表現(xiàn)當時形勢的危急；②運用一系列動詞表現(xiàn)—連串的動作，生動形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形。他默默地朝那邊望了一會兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。可當他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來，舉起船槳。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起來，拿起另一只槳砸下去。他真想躺在兒子身邊睡一會兒，卻不敢?？娠L浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動。他忙招呼兒子起網(wǎng)。（5）做此類遷移拓展題，先審清題目再做答。做此類題，可以采用刪詞或換詞的方法，如本題中的“砸”改為“滴”，就不能體現(xiàn)雨大的特點，再能體會詞語的含義及其作用。因為本段是插敘，交代了拮據(jù)的經(jīng)濟背景，解釋了我的心“一陣陣顫栗”的原因，有利于更好地展開情節(jié)，描寫人物。（5）本題考查不同文段的比較閱讀．解答此題首先要了解兩篇文段的內(nèi)容及描寫手法和人物性格，然后按題目要求進行異同分析。（3）本題是在記敘順序上設題。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。（5）描寫方法上的共同點：都運用了語言描寫。鏈接材料：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。當我轉(zhuǎn)過臉的剎那，我呆住了——女兒幾乎全身濕透！但她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱著呢！”有風，車子騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。要簡明，條理清晰。(3)議論。第④段運用議論的表達方式贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會現(xiàn)狀，升華了文章的主題。仔細閱讀文章，圍繞小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關(guān)愛，寫了他們用柳條營救花蝴蝶，幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜，搭建“避難所”保護蝴蝶三件事。 （2）文章第①段中畫橫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？ （3）文章第④段主要運用了什么表達方式？有什么作用？ （4）讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？ 【答案】 （1）用柳條營救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜；搭建“避難所”保護蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動的情節(jié)?？傊矣X得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。他們對一只蝴蝶的同情、對事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。（3）議論。其中，動作描寫是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法，作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。這是一道開放性試題，要注意結(jié)合原文內(nèi)容大膽擬答，做到語句通暢、表意明確?！军c評】（1）概括文章內(nèi)容要從記敘文的六要素入手，要理解文本語段之間的關(guān)系，運用記敘文的要素概括。我把胳肢窩里的女兒的小手夾得緊一些，想讓她省些力氣。 ⑦淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉…… （1）請用簡潔的語言概括這篇文章的主要內(nèi)容。示例2：一個雨天里，一對母女騎車打傘回家的溫暖故事。 【解析】【分析】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。（4）本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。人物性格上的共同點：乖巧懂事，聰明機靈。不同點：文中還運用了動作描寫和神態(tài)描寫?？梢詮膬?nèi)容結(jié)構(gòu)上分析：承上啟下，引出下文，深化主題，補充強調(diào)等方面，還可以從記敘的順序方法上分析。冰湖陳彥斌 ②大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺?！安?！”兒子一直沒回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來。他的眼前變得模糊起來，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地摳進船板里……（選自《金獎小小說》，有刪節(jié)）（1）請根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)補充完整。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎上，結(jié)合題目的提示，抓住關(guān)鍵語句，用簡潔的語言概括即可。結(jié)合劃線句子的內(nèi)容，從句式特點和詞語方面來分析即可；要抓住“短句的表達效果”“動詞的表達效果”來回答。（3）①運用短句，表現(xiàn)當時形勢的危急；②運用一系列動詞表現(xiàn)—連串的動作，生動形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形。大師治學 ②林語堂曾經(jīng)在東吳大學法學院兼了一年的英文課。大家你看我我看你，誰也不敢先動手。（1）第①段在全文中起什么作用？ （2）選文第③段描寫林語堂，有神態(tài)描寫，還有________描寫、________描寫。（2）動作；語言（3）林語堂記憶力超群，他平時上課時早已對每個學