【正文】 生知根知底。分析人物要考慮人物的描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理活動描寫，結(jié)合原文的內(nèi)容分析即可。該句運用了比喻修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)”，表達了林語堂對刻板考試制度的厭惡和對學(xué)生遭遇的惋惜之情。“相面打分”看似隨意，實際上是在了解了每一個學(xué)生的水平之后做出的合理決斷。 鱔魚骨里有媽媽的味道林清玄 ?鱔骨湯熬成時，夜已經(jīng)深了。 ?我們細細地咀嚼面包皮，配著清香的魚骨湯，深深地感覺到生活的幸福。 ?媽媽擔(dān)心我們會吃膩，有時會在湯里加點竹筍，或下點蛋花；有時會用豆腐紅燒，或與蘿卜同鹵……固然用的都是普通的食材，卻充滿了美味的魔法。 ?鱔魚骨本來是歪曲扭動的，下了油鍋時忽然被拉直了，一條一條就像薯條一樣，起鍋時撒一些胡椒鹽，香、酥、脆，真是美味極了。（選自《感悟》）（1）請通讀全文，以鱔骨為線索，梳理文章的思路，完成下面的填空。（3）因為媽媽熬的鱔魚骨湯里包含著母親對子女的深情與摯愛。文章記敘了媽媽熬煮鱔魚骨，因為媽媽熬的鱔魚骨湯里包含著母親對子女的深情與摯愛，所以說那魚骨里有媽媽的味道。 比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味。這十幾年的痛苦如果可以當(dāng)作是一次挫折，那么這次挫折無疑是痛苦的。沒有經(jīng)歷過挫折的人生是不完整的人生，沒有給它養(yǎng)分的花遲早也會枯萎。） A.引用冰心的話論證“用奮斗的英姿與挫折對抗的人生才是輝煌的”的觀點，從而證明中心論點，使論述更有說服力。這里學(xué)生歸納論點合理即可。（5）補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補充名人事例要注意字數(shù)限制。（4）道理論證。7．閱讀下面的文段，回答問題。聽說男孩剛生下來時很健康，兩歲時不幸生了一場大病，從此成了癡呆兒。小區(qū)里每個人都很同情男孩，常常給他一些吃的或者衣服。 ⑤看到我們不解的神色，孩子的媽媽對我們說，兒子智力低下，分辨能力又不強，所以常常不是被開水燙傷手臂，就被刀具割傷手指。 【答案】 （1）插敘；交代了男孩生病的原因以及家庭的變故，為后文她獨自養(yǎng)兒的艱難和為家里的物品涂顏色做鋪墊，使文章情節(jié)完整。 （4）此文通過寫一位媽媽為使分辨能力不強的兒子安全地生活，把家中的每一種電器開關(guān)都涂上了紅綠兩種顏色，母親煞費苦心用獨特的方式教育兒子學(xué)會保護自己，表現(xiàn)母親對兒子無限的關(guān)愛，看出這是一位細心、有智慧、愛孩子、堅強（去街道打掃馬路）的偉大母親的形象。解答此題從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析； ⑶本題考查對文章標(biāo)題內(nèi)涵和作用的掌握情況。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。文章的第二段總寫濟南冬天山的特點，用擬人的手法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”。 ） A.文章情景交融，如“濟南真得算個寶地”“這一圈小山在冬天特別可愛”“最妙的是下點小雪呀”簡接地表達出作者對濟南深厚而強烈的贊美之情。 （3） “濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；而結(jié)尾“這就是冬天的濟南”只是抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南總的觀感。解答此題要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上進行逐項的辨析，結(jié)合選項的內(nèi)容，在文章做好一一比照，做出判斷。不僅他家窮，全村都窮。又說，千萬別動桌上那條魚，否則會被別人笑話。木魚也能。滿桌人仍不散去，他們蘸著盤子里剩下的湯湯水水，啃著手里的黑面饅頭，那也是平常時日難得的吃食。他甚至夾起撒在木魚上的蔥花，他甚至將那些蔥花，直接填進嘴巴。一條木魚，沒有人動，它便是一條色香味俱全的真正的魚，便是富足和希望；動了，它便成為一個木頭疙瘩，成為欺騙，成為鄉(xiāng)間歲月的頹敗與貧窮。⑧后來冬子進城，吃了很多苦，終于成為一家水產(chǎn)公司的老總。娘說，是你太無禮了。為這事冬子專程回了一趟鄉(xiāng)下，他找到親戚，問那條木魚還在不在，親戚找了很久，終從一堆破銅爛鐵里翻出來。他把新雕的木魚送到博物館，將真正的老木魚拿回家，刷干凈，加了底座，擺上桌子。 ，在喜宴上擺一道紅燒木魚，只看不吃，不僅表現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，更體現(xiàn)出當(dāng)時物質(zhì)的匱乏，生活的貧困。，比如喜宴上，滿桌的人絕不碰那條木魚和冬子忍不住動了木魚形成對比，突出木魚的誘人和冬子的饑餓難耐，表現(xiàn)了冬子天真、率直的個性。D一次冬子去民俗博物館，突然覺得那里面似乎缺少一條可以擺上餐桌的木魚。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對，在上頭吃。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。①“奶奶。 ⑧如今，奶奶已離我而去。 （4）請結(jié)合全文，探究文章以“老海棠樹”為標(biāo)題的深意。 （2）“海底撈月”， 到水中去撈月亮。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶聽了之后，立刻不語，我意思到了不該用這樣的態(tài)度對奶奶，于是用陳述的語氣喊奶奶，于是想求得奶奶的原諒，但奶奶不吭聲，又用感嘆的語氣喊了一聲，但奶奶還不理我，又用哀求的語氣喊了一聲。 ⑷ 從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。 ⑷此題考查理解標(biāo)題作用的能力。 ⑵本題考查學(xué)生對重點詞語的表達效果的品析能力。 故答案為：⑴補花、洗菜；掃院子；在燈下學(xué)習(xí) ⑵ ①我海底撈月，生動體現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮的個性。因此這個詞語生動體現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮的個性。第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。 ①我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。 故答案為：⑴ 結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容分析，第⑥段寫冬子因為動了那條木魚而挨了娘的一頓巴掌，受到村人的譏笑。 【解析】【分析】（1）ABD賞析正確。（2）對文章內(nèi)容理解不正確的是（ ⑦那條木魚掛在冬子的胸前，頂在冬子的頭上，刻在冬子的腦門上，擠在冬子的心里，很多年揮之不去。⑥他挨了娘的一頓巴掌。⑤冬子有將筷子伸向木魚的沖動。冬子聽了娘的，快吃，使勁吃，卻總是吃不飽。娘帶冬子來到親戚家門口，再次囑咐冬子不僅要吃得快，還要盡量多吃。 魚周海亮“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天揭示了文章的主要內(nèi)容。 【解析】【分析】（1）D項，對選文的內(nèi)容理解不正確。色彩鮮明悅目，都是映襯的妙筆。文章用了三段文字寫冬天的山景，先寫陽光朗照下的山，次寫城外遠山，再寫薄雪覆蓋下的山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。 濟南的冬天一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。（3點即可） 【解析】【分析】（1）第一段劃線句子“聽說”“男孩剛生下來時很健康，兩歲時不幸生了一場大病”可知運用的是插敘，插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)的敘述方式。（1）我也終于知道，小男孩為什么總是說媽媽是綠色的了。最起碼，我會知道，在這個世界的某個角落，我的兒子還在，還好好地活著。比如，飲水機和浴室里的熱水器調(diào)節(jié)閥，熱水的那一端被涂成紅色，而冷水的一端則涂成綠色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色，不能吃的那一格涂成紅色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連電源總閘、菜刀柄以及家中一切不可觸碰的物體也都涂成了紅色，其他安全的、可以觸碰的物體則涂成了綠色。 ③閑來無事的時候，我們總是會逗男孩玩：“媽媽好嗎？”男孩先是一個勁傻笑，然后口齒不清地說：“媽媽是綠色的！”每次這樣逗他玩，他都會說媽媽是綠色的。 母愛的顏色）（5）司馬遷遭宮刑而發(fā)憤寫史記、屈原被放逐而作《離騷》等。學(xué)生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實際，扣原文主題進行小結(jié)。議論文特殊語句和語段的作用引出下文和總結(jié)前文的作用，學(xué)生結(jié)合具體語境進行具體分析，表述合理即可。（6）A 【解析】【分析】（1）學(xué)生明確論點的要求應(yīng)滿足三點：作者的觀點、明確的判斷、完整的句子?！敬鸢浮浚?）直面挫折、化解痛苦才是人生的最佳選擇。B. ⑩痛苦和挫折是人生必然要遇到的兩大難題，只有在遭遇挫折時排解痛苦，積蓄人生的力量，為新的目標(biāo)而奮斗，才能使生命之花常開不敗，生命的存在才會有新的更深刻的意義！ （1）選文的中心論點是什么？ （2）文章標(biāo)題有什么好處？ （3）文章開頭有什么特點？作用是什么？ （4）選文第③段運用了什么論證方法？有什么作用？ （5）中國歷史上還有哪些人的經(jīng)歷可以證明本文論點？請用簡練的語言寫在下面?！奔热蝗绱?，我們還有什么理由放大人生的痛苦呢？不一樣的選擇，不一樣的人生之旅。親愛的媽媽，感謝您給予我的一切，祝福您節(jié)日快樂！ 【點評】⑴本題考查梳理文章故事情節(jié)。最后寫“我”由鱔骨湯而懷念母親。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 ?我吃了好幾年的鱔魚骨頭，一直到我去外地念書。 ?最神奇的，算是炸鱔魚骨了。 ?只要賣鱔魚的來擺攤，我們每晚就一定會喝鱔魚骨湯，奇怪的是，我從來沒有喝膩過，而且一直覺得這是人間最好的美味。 ?媽媽把我們叫到灶間，一人一碗湯，再配上她在另一家面包店要來的面包皮，在鍋里烤熱了，變成香味撲鼻的餅干。 ⑩熬過兩三個小時，鱔魚骨頭幾乎在鍋中化完，湯水變成咖啡色，水面上浮著油花，這時，媽媽會撒一把蔥花，關(guān)火。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。學(xué)生結(jié)合上述分析作答即可。問答題要把這個問題放回到原文中，找出具體對應(yīng)的答案即可。 【解析】【分析】（1）本題考查理解文中主要語段作用。名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺得心滿意足。這時，林語堂便如相面先生一般，細細把這個學(xué)生打量一番，然后在成績冊上記上一個分數(shù)，這就是該生本學(xué)期的成績了。諸君第一天上課，請吃我的長生果。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句“他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊”“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)”“可當(dāng)他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來，舉起船槳”來分析，從“捕魚經(jīng)驗豐富”“機智勇敢”“關(guān)愛孩子”等方面回答即可。一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。 【答案】（1）遭遇風(fēng)雪；扒冰拖船（2）①渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣；②推動情節(jié)發(fā)展，為下文砸冰、扒冰做鋪墊；③烘托人物形象，使“父親”的性格更加鮮明。他直起腰來朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹林。他幾乎再也舉不動那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會兒。兒子沒砸?guī)紫?，“撲通”一聲倒在艙里，掙扎幾下沒起來。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。在風(fēng)雪里掙扎了幾個小時的爺兒倆累得話都懶得說了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。 ⑤不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃。④下午的時候，一小團烏云從湖西面升起來，越集越密，陰沉沉地移過來。剛遛了幾下就喊起來：“大魚！爹，上了一條大的！”“慢點兒，慢著點兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。本題從內(nèi)容上分析人物的情感，第三條學(xué)生可能不容易想到，因為生活閱歷尚淺。（2）此題考查重點詞語的含義。(3)不能刪。有感于我為了夢想，生活的艱辛，女兒卻毫不埋怨而流淚．還有為了女兒的優(yōu)秀而感動。因為“砸”形象地寫出了雨的大、猛，與“嘭嘭直響”相呼應(yīng)。 概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（4）①有為女兒的乖巧懂事、體貼溫暖而感動之情；②有為委屈了女兒而慚愧心酸之情；③還有感于自己為生活而艱辛拼搏的感慨之情。 （5）閱讀下面的鏈接文字并回答問題。 ⑥到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。小小的女兒，便也常常受我所累，有時一些小小的愿望都難以實現(xiàn)……雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。（4）這是一道開放型試題，要圍繞文本的中