【正文】 宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個個精彩的鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。人們完全沉醉在書的海洋里了。但這生活中的小鏡頭， 【解析】【分析】（1）考查表示“人多”的寫法。表述正確，文通句順，書寫認真即可。他四處打聽作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)大的，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達他對作者的欣賞與肯定。 生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣地，每一個人也應該學會去欣賞別人。如今，當年的小偷已經(jīng)是臺灣幾家羊肉店的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠摯地對林清玄說：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點，我想，為什么除了做小偷，我沒有想過做正當?shù)氖履?？”從此，他脫胎換骨，重新做人。________作者是一個初出茅廬的無名小輩，________屠格涅夫對他十分欣賞，鐘愛有加。解答時要先理解分句前后是何種關系，再根據(jù)句子的意思來填寫。（3）考查過渡句，過渡句是總結上文引起下文，起承上啟下的作用。（3）此題考查對過渡句的把握能力。經(jīng)過三小時的奮戰(zhàn)，作業(yè)終于寫完了。我不禁感嘆，原來書桌的工作也不是那么容易呀！整天費力地支撐起這些沉重的物品，還不能自由的活動。小主人似乎根本沒有停下來的意思，他看向了書桌上的一把水果刀，“噢，不！”我大喊著，奮力挪動自己的身軀，想逃離這里，可我的身體是被嵌在墻上的，哪能挪動呢？“嗞—嗞—”鋒利的刀在我身上留下了一道道傷痕，劇烈的疼痛感使我生不如死，我很傷心，為什么小主人這么不愛惜每天陪伴他寫作業(yè)的書桌呢？為什么要……我在無限的悲傷、絕望、痛苦中暈了過去……“呼——”我忽然醒來，原來這只是一場夢境呀！看著自己“傷痕累累”的書桌，我仿佛感受到它的疼痛，聽到了它痛苦的央求，我趕緊拿來一塊干凈的抹布把書桌打掃起來……這真是一次奇妙的旅行。注意副詞隱含的信息與要求。要求：用恰當?shù)脑~語將題目補充完整；文章中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；字跡清秀，卷面整潔，不少于600字。例如，文言文與歷史的關系，蘇洵的《六國論》論述了齊、楚、燕、趙、韓、魏六國破滅的歷史背景、原由。有時，同一句話將個別字的語序對調(diào)，其表達的效果也往往相差了個十萬八千里?！俺砷L”，就要寫“過程”，寫在這個過程中自己有什么變化?！军c睛】半命題作文，就是限定一半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學生填寫的作文形式。不必“感動”不必“激動”，情感流淌于字里行間。文題中的橫線上主要填寫人物及其行為，填寫文題還是注意語言的生動性，力求讓閱卷老師眼前一亮，比如依照所提供的詞語填寫“母愛”，就很一般，如果據(jù)其意，以“母親的叮嚀”“母親的叨嘮”比“母愛”要生動些。語文，一科集百家文學于一身的學科，它那通順、流暢、精美、親切的語句，教人怎樣的去表達語言的同時，給人予思想上的啟示。文學創(chuàng)作的時候，都是包含了作者當時的社會背景、個人理想。12． 閱讀文字后，寫一篇作文品味生活，成長的快樂多了一些色彩，媽媽的嘮叨多了一份溫馨，老師的批評多了一份關愛，四季的輪回多了一些感悟，難忘的瞬間多了一些幸福……這一切伴隨著我們茁壯成長。題目要求“寫一篇故事”，文體就是記敘文，寫作時要突出文體特點?！鞍パ?！瞧我笨的，我現(xiàn)在是書桌，怎么會說話呢？”真是無奈，我只能靜靜地默默地承受著小主人的摧殘。各式各樣的書本壓得我快喘不過氣來，我使出渾身力氣努力地支撐著。（4）作文中不要出現(xiàn)真實的班級和師生姓名。（2）主要考查學生對多義字的理解，先理解字義，然后根據(jù)詞語的意思再一信筆涂鴉：隨便。（4）屠格涅夫贊賞列夫欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴與祝福。 臺灣作家林清玄青年時代做記者時，曾報道過一個小偷，作案手法非常細膩，犯案上千起。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。（2）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。 【答案】（1）那粗糙的手、細膩的手、寬大的手……（2）①戴眼鏡的小伙子伏案疾書或邊看邊想；②梳披肩發(fā)的姑娘貪婪地看書；③老人費力地讀書；④孩子們專注地看書。 清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭先恐后地涌進圖書館。①她們都學習物理，對科學有著炙熱的興趣與追求。于是，第二學年便主動申請轉到了物理學系。這是一個詞語兩個含義，也是一語雙關。帶著問題細讀課文就能在第一自然段找到答案。 （選自《長襪子皮皮》） （1）摘錄描寫長襪子皮皮外貌的句子，想象她的模樣。兩個警察搬來梯子好不容易上去追她，不想皮皮已跳了下來，將警察用的梯子搬走了。我是個‘兒童’，我的家當然是‘兒童之家’啦！”皮皮很有理由，還故意反問：警察對她說：她總穿著一雙黑色的大人皮鞋，鞋子比她的腳要大上一倍。【點評】這道題主要考查學生成語、修辭方法的掌握情況以及對文章的理解能力。（6）無論我們做什么事都要認認真真的，分得清是非好壞。________（2）用文中的句子解釋羊吃草過后的“翻草”現(xiàn)象。 羊吃草實在有趣，可是要每個小孩子都能從中吸取教益，那該多好呀!我們的學校不正像一片綠茵茵的草地嗎？同學們在學校學習是否像羊吃草一樣專心致志呢？對于我們周圍的世界，分得清“土香草”和青草嗎？特別是羊吃草那種不厭其煩，永不怠慢的精神，同學們做到?jīng)]有呢？新的知識學完了，對那些不理解或消化不透的“草莖”“草根”是否經(jīng)?！胺荨保磸途捉滥?？ 夏天的傍晚是羊吃草吃得最歡的時候，瞧，那聚精會神的樣子，真好像世界上沒有事能使它分心似的。6．課外閱讀，回答問題。三考查學生對成語的理解和運用。 （4）課文結尾說“直到多年后，做了父親的我才忽然明白父親的良苦用心。承擔——________抓到時，父親對老師說：“家里每年都會養(yǎng)幾十只雞，足夠生活開支啦。””最后，我一本正經(jīng)的說：“只有一個名額，所以，我們必須要抓住。（2）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關信息并加以概括的能力。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。”這句話是說：A 吃的東西根本沒有。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。故選“不管……還是……”（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。由于（2）請用四個詞語概括“光陰”的特點。 有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙淹沒了他的腳印。 你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。 (4)本題考查的是對課文內(nèi)容的理解能力?！边@些內(nèi)容進行理解概括。（4）因為她聽到父母的談話，知道弟弟生了重病，家里無錢醫(yī)治，只能靠奇跡來救弟弟，而她不知道奇跡是什么，所以要去買個奇跡來救弟弟。 zhē）（2）解釋下面句子中搞笑的詞語。n”這是父親的聲音。朱莉亞雖然只有六歲，但她知道，當大人壓低聲音說話時，就是討論重大事情。）漫著一股藥味。 （5）本題考查評價分析人物精神或品質(zhì)。 （2）華羅庚；計算錯誤（3）著名的數(shù)學家；普通中學青年教師（4）《堆壘素數(shù)論》這本書寫得很好；發(fā)現(xiàn)有一個問題計算錯了；希望能更正（5）謙虛、真誠、實事求是。他的意見完全正確，有著很高的才華。 有一天，著名的數(shù)學家華羅庚收到了一位普通中學青年教師的來信。【10篇】部編人教六年級下冊語文課外閱讀練習題含答案+作文習作1．閱讀短文，完成后面的作業(yè)。 華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯，他贊不絕口：“真是太好了。；，；，；，；。 （5）評價人物精神或品質(zhì)要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。 （4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。n237。這時，她聽到父母在隔壁房間說話。我最近連賬單都付不出來。好容易輪到她了，朱莉亞把那枚攥（zu224?！眤hē）體面的先生問：“你弟弟需要什么樣的奇跡？””）漫 n）得 （3）朱莉亞的弟弟病得很重，可是家里沒有錢給弟弟治病?！边@是父親的聲音。做題時要根據(jù)題意并結合語段內(nèi)容進行篩選。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林，當然他也能使繁華之都衰敗，使锃亮金屬爬