【正文】 _①“看著這一切，我的心里就像吞進了鉛塊，難受極了。【答案】（1）討厭；后退；暖和；緩慢（2）格外；驚訝；耀眼；以往（3）。（5）考查對課文內容的理解能力。（4）此題考查學生對作品內容的掌握的能力。吳健雄女士以其對物理學的杰出貢獻，贏得了全世界的贊譽，也為自己贏得了“中國的居里夫人”的桂冠，并最終將自己的名字留在了永恒的星空。 此后歷經數(shù)十年的艱苦奮斗，吳健雄為世界現(xiàn)代物理學發(fā)展做出了杰出的貢獻，她在讀博士期間就參加了制造原子彈的“曼哈頓計劃”，解決了連鎖反應無法延續(xù)的重大難題，被人們稱為“原子彈之母”。③她們的人格都非常高尚，容貌也相當漂亮。 1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。”讓我們在生活中多一些欣賞。 【答案】（1）雖然；但是；如果；就（2）④；⑤；②（3）生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣地，每一個人也應該學會去欣賞別人。寫信：書信。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。 初二時，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。 她有一雙大而明亮的眼睛，笑時，便成了甜甜的彎月…… 我發(fā)怔。 云飄到我眼前……可我仍愣愣的?！?第二天，楊老師叫我們寫周記。” 她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個姑娘的故事： （ b ）楊老師淚水盈盈。笑一笑，你笑一笑。 “我會幫助你的——像我的老師一樣。 我狠狠地點點頭。請你簡要回答，橫線（a）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師此時怎樣的心理？橫線（b）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師對恩師怎樣的情感？ （3）最后一段“我覺得我額上有著圣潔的印跡”一句，“額上有著圣潔的印跡”指的是①________；②________。文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實，“我”喜歡語文老師的原因是老師像媽媽。如：不管遇到什么困難，都要積極樂觀去面對。以及教職工、同學和本人的真實姓名?！　∧侨眨姼赣H剛從菜園里割了一大捧韭菜，我不由得一陣竊喜：大展身手的機會就要來到了！我主動搬了把椅子坐在父親旁邊說是要幫他，父親憨憨地笑了笑，將大捧的韭菜放在地上，再找了個菜簍擱在旁邊，然后蹲在地上準備擇菜。父親右手的中指上繞著一個刺眼的創(chuàng)可貼，仿佛在向我炫耀著它新得的一塊領地……那是一雙怎樣的手?。”M管丑陋不堪而又傷痕累累，卻仍然靈便自如。是人生旅途中引領我們成長的一個人？還是青春路上凈化心靈的一件事？抑或是一份情意綿長的親情？一段難以割舍的友情……那個人，那件事，那份情都是一朵朵晶瑩的浪花。想要寫好此類作文，關鍵是要擬一個完整、恰當?shù)念}目。“去年天氣舊亭臺”。我用手擦了眼睛，心想，我一定要堅強，一定要挺住。一看到媽媽頭上銀光閃閃的白發(fā)，一下子又后悔了。終于，皇天不負有心人，我的成績排到了全班第二。媽媽，我很想流著淚一吐為快，但我不能，因為淚流多了，會影響考試的。如從來都很堅強，其實也想痛哭一場；從來都在順境中，其實也想經歷一次磨難……在補題時，應全方位、多角度的思考，大膽地舍去大家耳熟能詳?shù)脑~，補出一個適合自己寫的題目。這是因為這種題型的最大特點是：有一半或一部分的命題權握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內考生有一定的自主權，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由的進行寫作；與話題作文相比，適當作些限制，既可使評卷更準確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。要寫好此文，首先應認真審題，精心補題。您操勞的身影，您陪讀的笑容，您堅強的性格，歷歷在目。我懂了媽媽的意思，擦干淚水，從此我自己獨立做題目，認真鉆研，一般到十二點才睡覺。學習上，我沒有了爸爸的輔導，加上整天心煩意亂，成績一落千丈。第二天，我不想上學，媽媽發(fā)現(xiàn)后，拉著我的手說：“孩子，你爸爸走了，你還有媽媽呀，不管再苦再累，媽媽都會把你養(yǎng)大，你一定要好好讀書，將來有出息，這也是你爸爸的期望啊?！敬鸢浮科鋵?我也想流淚晨曦要感謝陽光給人們帶來黎明，花兒要感謝小草無私襯托更加鮮艷奪目，小鳥要感謝樹枝讓它有高歌的舞臺，我要感謝媽媽讓我學會堅強。由于它處在“命”與“非命”、“限制”與“非限制”之間，考生對題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當大。構思時不可完全囿于提示語，要獨辟蹊徑，力避材料的雷同，注重表達出自我的個性體驗。 　　那厚厚的指甲里黑乎乎的——那是長年累月與泥土打交道時歲月留下的印跡，手心里還有一條條長長的傷疤，像一條條扭曲的蚯蚓。擇韭菜又不難，才兩次我便學會了。注意：、戲劇外，文體自選。依據(jù)課文內容可知，“額上有著圣潔的印跡”指的是①老師的眼淚；②老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛。 【解析】【分析】（1）此題考查對文章內容的理解與把握能力。 （1）文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實，“我”喜歡語文老師的原因是________。 “你恨爸爸，這不好。我選擇了我的語文老師?！军c評】（1）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。故選寫信________信筆涂鴉________自信________（3）摘出短文中的過渡句。他，就是列夫①她們都學習物理，對科學有著炙熱的興趣與追求。于是，第二學年便主動申請轉到了物理學系。（3）對于標點符號的考查，我們要平時的學習中用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。c、張老師多年如一日辛勤工作，培養(yǎng)了許多學生。圈出文中反映張老師冷得厲害的詞語。一覺醒來________ 吃驚________ 前進________ 學校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學來了又去，去了又來。 隔著彎彎曲曲的小河和綠油油的稻田，我的窗戶正好對著學校里張老師的窗戶，我常常喜歡向那里眺望。7．閱讀下文，回答問題。”（5）“中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。（2）要求學生結合語境理解字義。你自己準備吧________ （獎勵；鼓勵）________的目光（愛惜；珍惜）________這次鍛煉的機會 （2）“雛鷹”的“雛”的意思是：________。媽媽，我理解您了，你是世界上最關心我的人。（愛惜；珍惜）這次鍛煉的機會吧！祝你成功！”我在走廊盡頭倚墻站了下來。 __過一個星期__ 【點評】（1）飛向天空這是考查指代性詞語指代的內容。 【解析】【分析】（1）感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。1903年，世界上第一架飛機誕生了。5．閱讀下文，回答問題。 （2）假花指的是就一些班門龍虎，賣弄知識，但又沒有真才實學的人，而老天爺指的是客觀的環(huán)境、困境、機遇，不會因為因人的意識而改變。（4）真正有特別才能的人，決不會去介意那些毀謗非議，惡意批評決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。（2）、（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（2）是人類意志力的驕傲，與歷史和民族精神融為一體。這是開門見山。（2）是人類意志力的驕傲，與歷史和民族精神融為一體。一查履歷，長城還只是它的后輩。（2）總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民，唯獨沒有自己。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。②說明醫(yī)務人員心里難過。他緊緊捏住醫(yī)護人員的手，忍著劇痛吞咽著，每咽下一口飯，都要作出極大的努力。 “你們要去解決這個問題！馬上就去?！霸颇襄a礦工人肺癌發(fā)病情況，你知道不知道？” 1975年年初的一天。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。“。 （3）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。 【答案】 （1），；；；，；。________的禮物 ________的月光 過了許久，媽媽見我微微地閉上眼睛。我難受地躺在床上，渾身發(fā)燙，無力地呻吟著?！?0篇】新版部編人教六年級下冊語文下冊課外閱讀訓練含答案+作文習作1．閱讀下文，回答問題。 那晚，夜深了。我用嘴一碰，好苦…… 無私——________ 無限——________掩飾——________ 苦澀——________（3）根據(jù)課文內容填空。 悄悄地、________、________、________急匆匆、________、________、________（5）理解：“誰言寸草心，報得三春暉”。答案合理即可，不唯一。 故答案為：（1），；。 （3）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結構，做題就容易了。”李冰難過地應了一聲，低下頭去側耳傾聽。癌癥的疼痛是難以忍受的。 （3）短文最后兩個自然段表達了怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）①說明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。對總理無限熱愛與崇敬。長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻。揭示主旨，總領全篇。 【解析】【分析】（1）考查寫作方法，作者開篇就說“我以為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，