2023教學(xué)設(shè)計(jì)與反思5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 親的愛(ài)；為了愛(ài)，自己甘愿吃苦，這正表現(xiàn)了父親對(duì)兒子愛(ài)得深切，愛(ài)得無(wú)私?；顒?dòng)過(guò)程：（一）、聽(tīng)音樂(lè)（潑水歌），找座位。接著練上下探頭右手叉腰，伸出左手做搖手狀左手叉腰，伸出右手做搖手狀待幼兒熟練后交換角色：幼兒找，老師藏。（出示打棒、碰鈴）師：你們認(rèn)識(shí)嗎？師：哪一種樂(lè)器的聲音像大錘子在敲？師：哪一種樂(lè)器的聲音像小錘子在敲？幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。例如：在本次活動(dòng)中，小錘子敲了八下，小班幼兒沒(méi)有那么強(qiáng)的自控能力，不可能正好敲八下。二、注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)：在教學(xué)中，我能尊重學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)多種方式自由理解，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的見(jiàn)解與心得加倍愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所悟。師：學(xué)校讀書(shū)節(jié)你讀了那么書(shū)，要知道同學(xué)們最喜歡那些書(shū)，我們?cè)趺崔k？生：統(tǒng)計(jì)……師：具體方法？生答二、提供探索，激活意識(shí)。）剛才同學(xué)們交流得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)能站起來(lái)響亮地說(shuō)給大家聽(tīng)?！督y(tǒng)計(jì)》這一課意在讓學(xué)生主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)親手實(shí)踐，經(jīng)歷和體會(huì)整理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程，理解統(tǒng)計(jì)的思想和方法?？戳诉@張圖你能告訴你什么呢？請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)，同桌在說(shuō)的時(shí)候，你要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的`是否和你說(shuō)的一樣。3．在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。2023教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（精選篇4）這節(jié)文言文教學(xué)課，我注意體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念，將學(xué)的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全程之中，時(shí)時(shí)處處創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)。活動(dòng)反思：這首歌謠瑯瑯上口，便于理解，同時(shí)還有孩子們喜歡的象聲詞“咚”，“叮”，并且通過(guò)大錘、小錘的對(duì)比可以讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂(lè)的輕重、快慢。教師說(shuō)前半句，幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重三、探索交流（一）學(xué)（二）根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器師：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，說(shuō)詞的地方擺頭。我先把自己藏起來(lái)，（師示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你們藏好了，我就來(lái)找你們。）板書(shū)設(shè)計(jì)：【教學(xué)反思】2023教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（精選篇3）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)。深入感受父子之情。）不是缺乏感情，樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)；平淡的話語(yǔ)里往往有不平靜的心情。”（父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子?！??似的”表示“看似??，其實(shí)不是”。（腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。｛理解。體現(xiàn)：細(xì)心關(guān)照，周到入微）其中哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么？（望父買橘見(jiàn)背影）父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多繁瑣細(xì)小的小事以外，還以什么方式表達(dá)這種關(guān)愛(ài)？｛父親的語(yǔ)言：①不要緊,他們?nèi)ゲ缓?②我買幾個(gè)橘子去,你就在此地,不要走動(dòng).③我走了,到那邊來(lái)信!④進(jìn)去吧,里面沒(méi)人.體現(xiàn):憐惜體貼,依依不舍(樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,表現(xiàn)出父親無(wú)微不至的關(guān)心,深摯的關(guān)愛(ài),憐惜體貼兒子,依依不舍，語(yǔ)言樸實(shí)，感情深沉。5段，敘述父親對(duì)我無(wú)微不至的`關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，為寫背影作鋪墊。③第六段，父親的背影混入來(lái)來(lái)往往的人群中，流下了依戀之淚。本文幾次寫到“背影”？各在什么地方？哪一次“背影”寫得最具體、最感人？（四次背影。作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系念書(shū)，得知祖母去世，便從北京趕到徐州與父親一道回家奔喪。播放《父親》這首歌，營(yíng)造良好的課堂氛圍。2023教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（精選篇2）一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)和能力目標(biāo)：①有感情的朗讀課文，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。按節(jié)奏朗讀歌詞。呼吸、發(fā)聲練習(xí)。教材分析：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2023教學(xué)設(shè)計(jì)與反思5篇反思可以幫助個(gè)人增強(qiáng)自我意識(shí)和情緒管理能力。通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)形象，表現(xiàn)出小粉刷匠
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