【正文】 兒子，依依不舍?！保ǜ赣H當(dāng)時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。父親真的“很輕松”嗎？（其實(shí)不僅不輕松，還很吃力。聽讀課文錄音，思考討論以下問題：這一段動詞運(yùn)用準(zhǔn)確精當(dāng)，請找出來體會其內(nèi)涵。表現(xiàn)我對自己當(dāng)時不理解父親的深情而自責(zé)?！窘虒W(xué)反思】第二課時六、初步感受父子之情。追憶車站離別的情景，表現(xiàn)父親愛子之情。）文章寫了作者的幾次流淚？為什么流淚？（①第二段，是因為悲傷：祖母死了；父親失業(yè)了。差使()交卸()奔喪()狼藉()賦閑()簌簌()妥帖()頹唐()瑣屑()蹣跚()躊躇()惦記()舉箸()迂腐()下列字詞的意思你掌握了嗎？奔喪狼藉賦閑頹唐蹣跚瑣屑禍不單行慘淡變賣典質(zhì)躊躇四、聽讀課文錄音，感知課文內(nèi)容。1917年冬，作者的祖母死了，父親（朱鴻鈞）原任徐州煙酒公賣局局長，也被解聘了。難點(diǎn)：明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，體會文章情思綿綿的意蘊(yùn)。板書設(shè)計：粉 刷 匠21= C 中速,活潑地45 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 5 —5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 1 —2 2 4 4 3 1 5 2 4 3 2 5 —5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 1 —注意：歌曲旋律中每小節(jié)的強(qiáng)弱節(jié)拍處理。(看ＶＣＤ)說一說：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？小粉刷匠都做了些什么？表現(xiàn)了什么精神？復(fù)聽歌曲范唱，再次感受勞動的快樂。教學(xué)教具：ＶＣＤ,鋼琴,打擊樂器教學(xué)課時：一課時。指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱《粉刷匠》，并進(jìn)行表演，再次感受勞動的快樂。通過反思，人們可以更好地意識到自己的情緒狀態(tài)、情緒對行為和決策的影響，從而更好地管理和應(yīng)對情緒。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。節(jié)奏練習(xí)： ____┃ __X ┃ ____ ┃ X— ┃二、新課學(xué)習(xí)：(一)欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。跟琴學(xué)唱歌詞。②學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法。二、作者及寫作背景介紹。回?fù)P州后，父親將金銀首飾都拿出來，又當(dāng)了一件狐皮袍，才還上欠債。第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。④第七段，讀父親來信時，流下懷念之淚。6段，描寫父親爬鐵道買橘子的背影，抒發(fā)父子情深。)｝朗讀，分析“望父買橘”。三次流淚，兩次自責(zé)：A．望父買橘，艱難背影——感動之淚；B．父子離別，惜別背影——惆悵之淚；C．含淚讀信，再現(xiàn)背影——思念之淚；D．太聰明了，聰明過分——后悔自責(zé)。）哪些語句具體地寫出父親“要爬上那邊月臺，就不容易了”？（他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。也許是故意裝出輕松的樣子，以免兒子心里難受。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。溫馨提示：送你一句名言：真理是樸素的?！窘虒W(xué)反思】第三課時九、擴(kuò)展遷移。每人一張椅子，排列成秧田式。“寶寶，藏好了嗎？”“那我來找啦”“寶寶，在哪里”師說：剛才我看到這個寶寶把頭這樣露出來了，我就知道原來他躲在椅子背后了，看我來學(xué)學(xué)他的樣子：師示范：（左右探頭）還有什么辦法也能讓老師找到你??？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動作）帶幼兒練師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說邊做動做：雙手扶住椅背左右探頭的動作，幼：“寶寶，在這里”重復(fù)第一句音樂。瞧，老爺爺還給我們帶來了禮物呢。十六分音符的節(jié)奏型對于小班幼兒來說頗有難度。一、設(shè)計獨(dú)具匠心：教學(xué)時我抓住了文言文語言精練的特點(diǎn)，把“讀”的活動在教學(xué)中一以貫之，從范讀到自由練讀，再到深情誦讀，使學(xué)生逐步加深了對文章的理解，并在不知不覺中熟讀成誦。教學(xué)流程一、提供質(zhì)疑，喚起意識。（學(xué)生互相說。