20xx教案人教版八年級(jí)語文下冊(cè)詩(shī)詞曲五首(存儲(chǔ)版)
【正文】 受壓抑，憂慮苦惱。由于，“清”還有寂靜的意思。去也為月，留也為月，都是月亮惹的禍。恨人生不得志，恨人生的無常。與其苦惱，不如讓我們紅塵作伴活的瀟瀟灑灑，策馬奔騰共享人世繁華，對(duì)酒當(dāng)歌唱出心中喜悅 ，轟轟烈烈把握青春年華。冷清的天宮哪里有人間如此有樂趣。聽唱跟唱后，學(xué)生朗讀體會(huì)意境。有一種祝愿在里面：祝愿每個(gè)人平平安安，長(zhǎng)長(zhǎng)久久地幸福生活。有一種情景交融的意境在里面：詩(shī)人對(duì)無情的月亮寄寓了無限的深情，營(yíng)建了凄清而優(yōu)美的意境，既抒發(fā)了感慨，又思念了弟弟，更表達(dá)了人生哲理，還制造了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的千古佳句，使我們見月就產(chǎn)生這種情感體驗(yàn)。你們的祝愿是一瓣瓣的心香，美妙而多情，愿你們的祝愿早日變成現(xiàn)實(shí)。（3）作者對(duì)災(zāi)難頻繁，百姓受苦的深切同情和對(duì)統(tǒng)治者為著一己之私挑起兵禍的極大憤慨。祝每個(gè)家庭和和美美。有一種線索在里面：詞以月貫穿，句句寫月，制造出明月一般皎潔的意境。有一種豁達(dá)在里面：在人間受排斥，但他依然覺得人間美妙，天上瓊樓玉宇何似人間朱閣綺戶、平安生活。它的意境豪放而闊大，情懷樂觀而曠達(dá)，對(duì)明月的向往之情，對(duì)人間的眷戀之意，以及那浪漫的色彩，瀟灑的風(fēng)格和行云流水一般的語言給我們以美的享受。我把酒對(duì)天發(fā)咨詢：明月，你從何時(shí)就有了？在你漂亮的宮殿里，如今是何年何月了？我真想駕著風(fēng)，像個(gè)仙人，飛到瓊樓玉宇的月宮中去。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。暗含著依然人間好。大學(xué)士高高在上，終遭貶。）生6：詩(shī)人所營(yíng)建的月宮，不在建筑美、物品美，而在那是蘇軾理想的精神歸依之所。教師誘發(fā)到：包含著哪些深意呢，你們能否品味品味？生1：詩(shī)人把月宮當(dāng)本人家鄉(xiāng)，到月宮就像回家一樣，因此說“歸去”。師：意思確實(shí)是“去”，那干脆就“去去”。“恐”：由于天高而擔(dān)憂摔的重，由于擔(dān)憂高處不勝寒而郁結(jié)?！冻啾谫x》（《核舟記》提到）。散文上是唐宋八大家之一。（二）、美讀意境：通過屢次朗讀，讓學(xué)生熟悉文本，讀的瑯瑯上口，讀出情韻。詩(shī)中巧妙地運(yùn)用兩個(gè)地名，一語雙關(guān)地寫出情勢(shì)的險(xiǎn)峻和境況的危苦及別人生的兩次經(jīng)歷。元軍入進(jìn)中原后，他任右丞相，出使元軍議和，被拘留。 4）回應(yīng)標(biāo)題，答謝友人并與之共勉，表現(xiàn)詩(shī)人雖遭遇挫折而意志不衰，積極樂觀的思想境地。亦知合被才名折，二十三年折太多。o） 綺（qǐ）闕（qu232。） 戟（jǐ） 寥（l225。舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。但這兩句詩(shī)在客觀上飽含著新陳代謝的自然規(guī)律，充滿哲理，或可理解為詩(shī)人心胸豁達(dá)。 三、學(xué)習(xí)《 過零丁洋》作者及寫用背景介紹：南宋偉大的政治家，文學(xué)家，21歲中狀元。（３）上句寫追想當(dāng)年兵敗福建時(shí)憂念國(guó)事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤單處境。明月與詩(shī)詞好似天生就結(jié)緣，明月激發(fā)詩(shī)興，詩(shī)詞隨明月而發(fā)，相伴而留香千古，在眾多詠月的詩(shī)詞中，蘇軾的《水調(diào)歌頭》被公認(rèn)為中秋詞中的絕唱，這節(jié)課我們就來鑒賞這首詞（板書課題）。 詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”。”《記承天寺夜游》“庭下如積水空明”。詩(shī)人飛天的渴望是對(duì)天上的想象，是瓊樓玉宇的美妙，是一個(gè)出世的
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1