語(yǔ)文版八年級(jí)上詩(shī)詞五首(存儲(chǔ)版)
【正文】 風(fēng)。不相似的是，《過(guò)故人莊》把重來(lái)拜訪說(shuō)得很肯定，而這一首說(shuō)得不甚肯定，僅是一種愿望而已。四歲隨繼父北歸長(zhǎng)山縣（現(xiàn)鄒平縣長(zhǎng)山鎮(zhèn)）河南村，年稍長(zhǎng)，繼父讓其學(xué)習(xí)商賈技藝，皆不喜愛(ài)，唯愿讀書。后歷任大理寺丞、秘閣校理、太常博士、右司諫、樞密副使、參知政事等職，曾出任陜西宣撫史、陜西四路安撫史，戰(zhàn)功顯赫，又曾做過(guò)泰州，楚州、陳州、睦州、饒州、潤(rùn)州、越州、延州，耀州，彬州、鄧州、青州等地方官。這首詩(shī)就作于此時(shí)。 下闋抒寫征人思鄉(xiāng)之情： [抒情 ] 濁酒一杯家萬(wàn)里 ： [“一杯”與“家萬(wàn)里”形成對(duì)比 ] 此句為詩(shī)人自抒情懷的句子，他身負(fù)重任，戍守危城，天長(zhǎng)日久，難免 萌發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思，然而濁酒一杯，又怎能消去濃重的萬(wàn)里之愁？。 蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào)，拳拳愛(ài)國(guó)之心，濃濃思鄉(xiāng)之愁，表現(xiàn)了守邊將士的悲壯情懷，慷慨而又惆悵的情緒。詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲” (明代徐師曾《文章辨體序說(shuō)》 )。神宗時(shí)，曾在鳳翔，杭州，密州，徐州，湖州等地任職。此外，在農(nóng)田水利，教育，音樂(lè)，醫(yī)藥，數(shù)學(xué)，金石，美學(xué)，烹飪等方面都有重要成就。 五、作業(yè) 熟讀五首詩(shī)詞。 齊讀并背誦這首詞。蘇軾的文學(xué)作品標(biāo)志著北宋文學(xué)創(chuàng)作的最高成就。 二、簡(jiǎn)介作者 蘇軾（ 1037—— 1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，北宋杰出文學(xué)家，書 畫家，與父蘇洵，弟 蘇轍并稱“三蘇”。律詩(shī)根據(jù)每句字?jǐn)?shù)又可分為五言律詩(shī)、七言律詩(shī)和排律。 羌管悠悠霜滿地 ： [羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān) ] 在濃霜滿地的夜晚， [由白天 黃昏 夜晚 ]，一片蕭寒景象，而悠怨的羌笛哀婉悲越，使人倍感凄涼?！伴]”字 寫出戒備森嚴(yán)，透出緊張氣氛，可見(jiàn)戰(zhàn)事緊張，戰(zhàn)士們?cè)诎砭吞岣呔?，守衛(wèi)孤城，防止來(lái)犯。 1038年西夏大舉進(jìn)攻宋朝，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城， 1040年，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州 [延安 ]，抗擊西夏，范仲淹擔(dān)任起組織西北戰(zhàn)線，力挽狂瀾的重任。 1015年（大中祥符八年），中進(jìn)士，初授廣德軍司理參軍，迎母歸養(yǎng)。 第三課時(shí) 《漁家傲》 一、背誦導(dǎo)入 二、作者簡(jiǎn)介 范仲淹 (9891052)，字希文，北宋著名的政治家、思想家、軍事家和文學(xué)家，祖籍彬州（陜西彬縣），后遷居平江（江蘇吳縣）。 )按：詩(shī)人當(dāng)時(shí)雖在家賦閑，但他有志報(bào)效國(guó)家，說(shuō)不定什么時(shí)候仍會(huì)外出的，所以說(shuō)“若許”，意思是“如果有機(jī)會(huì)”。 )由此可見(jiàn)，這是詩(shī)人回憶來(lái)村的經(jīng)歷，跟前兩句接得很好，這也可以說(shuō)是倒敘。詩(shī)題中“山西村”，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。 29歲參加進(jìn)士考試，名在前列，因觸犯殲臣秦檜而被除名?！保? 思想內(nèi)容 全詩(shī)敘述了作者到農(nóng)家作客受到熱情款待的經(jīng)過(guò)，描繪了恬靜的田園風(fēng)光，表達(dá)了老朋友之間的誠(chéng)摯友誼，也流露了作者對(duì)田園生活的向往。“重陽(yáng)日”是哪一天 ?(農(nóng)歷 9月 9日 )現(xiàn)在是什么時(shí)候 ?(從“綠水”“青山”“桑麻”等語(yǔ)可以判定是農(nóng)歷三四月間 )“就菊花”的“就”是到跟前來(lái)的意思，暗含欣賞之意。 大意是，村莊四周有綠樹(shù)環(huán)繞，遠(yuǎn)處可以望見(jiàn)城郭，郭外有青山橫斜。這首詩(shī)初看似乎平淡如水，細(xì)細(xì)品味就象是一幅畫著田園 風(fēng)光的中國(guó)畫，將景、事、情完美地結(jié)合在一起，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。“草堂留后世，詩(shī)圣著千 秋”。（聯(lián)想對(duì)照，方見(jiàn)詩(shī)人之高風(fēng)亮節(jié)。讓我們懷著對(duì)杜甫崇敬的心情，再齊讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的感情。 討論明確：“雨腳如麻”的“麻”字說(shuō)明雨點(diǎn)密集，密密麻麻，很形象。今有《杜工部集》存世，共收詩(shī)歌一千四百多首。生于“奉儒守官”的封建士大夫之家，應(yīng)進(jìn)士試，不第，困居長(zhǎng)安十年，遂與現(xiàn)實(shí)接近，逐步觀察到各種社會(huì)矛盾，獲得豐富 的創(chuàng)作題材。 揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，品味憂國(guó)憂民的思想感情。最后抵成都，由親友幫助，在西郊浣花溪，用兩年時(shí)間蓋上一間茅屋 (即今“成都草堂”，總算得到一個(gè)安身之處。 解釋下列字詞： 秋高（秋深） 三重茅（幾層茅草） 俄頃（一會(huì)兒） 漠漠（灰蒙蒙的） 喪亂（戰(zhàn)亂、指安史之亂） 突兀（高聳的樣子） 灑（散落） 罥（掛） 忍能 (這樣 ) 向昏黑（漸進(jìn)） 衾（被子） 何由徹（徹曉、到天亮） 寒士（貧寒） 見(jiàn)（同現(xiàn)） 本詩(shī)寫了哪幾個(gè)畫面？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 要求：能從文中找出由哪些詞語(yǔ)或句子表現(xiàn)的？可以提出問(wèn)題分小組討論總結(jié) 秋風(fēng)破屋 心情苦痛 無(wú)可奈何 長(zhǎng)夜沾濕 憂思不絕 四、詩(shī)歌賞析 賞析詩(shī)歌 逐層分析，讓學(xué)生在頭腦中想像每節(jié)
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