20xx教案人教版高中一年級(jí)包身工教學(xué)案例(存儲(chǔ)版)
【正文】 稱呼表現(xiàn)了包身工的來源，有的稱說表現(xiàn)了作者的憤慨。第四，稱說在表現(xiàn)作者情感上的作用。從教學(xué)的立意講，運(yùn)用了“卒章顯志法”和“意外結(jié)尾法”。從總的教學(xué)思路講，運(yùn)用了“選點(diǎn)打破法”。第二，三“塊”稱說在文章構(gòu)造上有什么不同。在反復(fù)使用中冠有不同的附加成分，表達(dá)出不同的含義。下面我們深化研究一下作品中使用“稱說”的技巧。【教學(xué)過程】老師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容和表達(dá)方法。同學(xué)們接著發(fā)表看法：有比喻，有反復(fù)，有借用。大家要考慮：第一，三“塊”稱
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