【正文】 提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。
　　繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。課外閱讀總量不少于10萬字。
　　培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
　　閱讀方面
　　有一小部學(xué)生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
　　繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提升中等生。
　　扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。本學(xué)期要多方面提升學(xué)生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。
　　三、教學(xué)重難點：
　　教學(xué)重點：
　　提升學(xué)生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。練習(xí)復(fù)述課文。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
　　本冊教材要求識字200個，會寫字300個。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。
　　【篇四】
　　一、本冊教材簡析：
　　本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。
　　繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。在寫字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。
　　1結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。
　　會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。在學(xué)法指導(dǎo)時不*多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度。
　　四、教學(xué)措施
　　準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
　　1留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
　　完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：
　　在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。
　　大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
　　本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
　　全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
　　二、教材分析
　　（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。
　　注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
　　12．能用普通話交談。
　　7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
　　6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
　　充分利用一切教育資源。使整個班級形