20xx小學(xué)學(xué)校校本教研計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，努力開(kāi)展課題研究工作，我校現(xiàn)有兩個(gè)縣 級(jí)以上的研究課題。
五、重視校本教研管理工作 成立以校長(zhǎng)為主、科研主任負(fù)責(zé)、教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本 教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行集體備課， 共同研討上課技能，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
認(rèn)真做好校本教研反思 (1)教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次 教學(xué)反思，階段性反思(理論反思)或撰寫(xiě)反思文章每學(xué)期不少于 2 篇，提倡寫(xiě)有典型意義 的事例與教學(xué)行為的敘事案例。
三、建立校本教研的各項(xiàng)制度 建立備課組校本教研工作制度 積極開(kāi)展教研活動(dòng)，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開(kāi)課， 所選課題必須要有目的，有研究方向。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，全面 提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。
制定、學(xué)習(xí)和研究專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，明確各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求，研 究執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
小組集中研修。
(四)小組集中研修 積極參與每月一次的小組研修活動(dòng)， 協(xié)助組長(zhǎng)開(kāi)展好遠(yuǎn)程網(wǎng) 絡(luò)研修和課堂教學(xué)交流、主題研討等活動(dòng)。一個(gè)中心：以教師 專(zhuān)業(yè)水平的不斷提高為中心。
由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教 師在教研中所遇到的問(wèn)題，必須有專(zhuān)業(yè)研究人員的參與。
品社(生)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。每次教研活動(dòng)， 相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。在集中時(shí)討論交流， 進(jìn)一步完善教案， 經(jīng)過(guò)大家討論形成的共識(shí)作為二度調(diào)整。小學(xué)學(xué)校校本教研計(jì)劃 進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題，充分體現(xiàn)了“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色， 能夠有利推動(dòng)教研課改邁上新臺(tái)階， 促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
一、指導(dǎo)思想: 以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò) 程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體， 緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研，提高校本教研管理水平和校本教 研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念 和辦學(xué)水平。
③主題教研
以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容， 確立一個(gè)教研 主題進(jìn)行研究， 組內(nèi)每人至少?lài)@主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上 一節(jié)公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思、 教學(xué)論壇等多種形式 展開(kāi)討論， 談自己的想法、 看法， 集思廣益達(dá)到同伴互助、 共同提高。各科教研主題安排如下
語(yǔ)文 一年級(jí) 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力
二
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