20xx小學六年級語文教師年度考核總結(jié)(存儲版)
【正文】 夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓練，嚴格要求。中高年級老師應特別重視學生的書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。平時多讓學生進行誦讀，達到自動化程度，而且在此基礎上多引導學生進行相關靈活運用的練習，多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活動，讓學生不僅會背，關鍵在于要會用。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。
在今后的工作中，我要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。
開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)孩子的能力?！坝屑{能吐”，學生的知識豐富了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎?
教會學習方法，提高學習能力。1—6年級都分階段進行古詩文的背誦，要讓每個學生達到滾雪球式的過關。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。
新課程首次將學生良好習慣的養(yǎng)成作為目標之一，蘇教版小學語文教材每冊的第一課都是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的系列化內(nèi)容，這樣安排不但說明了良好習慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學生的’全面發(fā)展和終身發(fā)展。
(4)書寫不規(guī)范。由于我們在教學中只注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，學生不一定能聽得進去。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。
另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。
畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。小學六年級語文教師年度考核總結(jié)
小學六年級語文教師年度考核總結(jié)
光陰似箭，日月如梭。很多人的目光注視著你，學
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