【正文】 聯(lián)系呢”是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目，可以作為引領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的思考題。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”?！　∫鶕?jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說?！　?，訓(xùn)練到位。此外，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內(nèi)容是說、寫合一安排。“語文園地八”的自由表達(dá)，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關(guān)注的人和事等。還有提供材料寫作文，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關(guān)熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長的資料，供學(xué)生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。也可以先交際，后習(xí)作，根據(jù)教學(xué)實際靈活安排，目的是讓學(xué)生樂寫、愛寫。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間，隨時安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容。習(xí)作的交流評價重在鼓勵學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵為主，讓學(xué)生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文?！　“?、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施　　了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者?！　《?xùn)練點：　　本組的導(dǎo)讀提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出了語文實踐活動的要求?！　?積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法?！　　饕龑?dǎo)學(xué)生欣賞古詩文，積累古詩名句?！　∥?、課時二課時　　六、教學(xué)準(zhǔn)備　　作者的有關(guān)資料 ?！　　队紊轿鞔濉吩娙岁懹我砸粋€“游”字貫穿全詩的主線，生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。　　3培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。《古詩兩首》不僅寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了非常有特色的植物和動物，容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動地講述了科學(xué)家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說的故事，頗具吸引力。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。因為，如今的孩子，要么是獨(dú)生子女，在家庭中地位優(yōu)越，深得父輩的寵愛，缺乏對他人的關(guān)愛、給予與奉獻(xiàn)的精神、意志薄弱，承受不起挫折等。習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習(xí)作的認(rèn)識。本冊內(nèi)安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。在指導(dǎo)時，要鼓勵學(xué)生如實表達(dá)，比如，寫敬佩的一個人，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。寫實是為了讓學(xué)生從生活的真實出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力?！罢Z文園地六”，既可以寫鄉(xiāng)村景物，也可以寫鄉(xiāng)村生活。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)?！　??！　≡诨咏涣髦?，注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學(xué)商討。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面。對主動閱讀的學(xué)生，要予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生更多、更廣泛地課外閱讀。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容?！　≡诶斫鈨?nèi)容、體會思想感情的教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論。教學(xué)本冊教材，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點，利用課后習(xí)題、文中泡泡等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想和感情。默讀能力的提高要有個訓(xùn)練的過程，教學(xué)中要給學(xué)生充分的時間來默讀，循序漸進(jìn)地提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實處，不能急于求成或流于形式?！　±首x是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀，提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。由于中年級的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識字能力，識字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整?！　?三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀?！　○B(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量?！　?5)再從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　(1)在識字、寫字方面，新增認(rèn)識200字，會寫200字，累計會認(rèn)2400字，會寫1800字。　　(4)加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系　　語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面還附有8篇選讀課文。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。主要是不會運(yùn)用標(biāo)點符號，有些句子不夠通順。本人將以此為基礎(chǔ)，實踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。增加學(xué)生的日常積累。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。　　這本教材的教學(xué)要求有下面幾點：　?。?）在語言文字訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生受到愛國教育。　　措施：　　結(jié)對子，互幫互助，共同提高?！　F(tuán)結(jié)、友愛、合作、共進(jìn)的集體主義教育?！　∧苻D(zhuǎn)述一段話或一件事以及復(fù)述一篇課文。　　認(rèn)讀115個生字，學(xué)會223個生字，理解由生字組成的詞語，并會運(yùn)用?！　≈匾曀枷虢逃?，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣?！　∮行Ю谜n程資源　　充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動?！　。?）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。　　會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點符號（如冒號、引號）。會寫簡短的書信便條?！　∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系?！　÷犎苏f話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述?！　≡敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！　≡诶斫庹Z句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。用毛筆臨摹正楷字帖?！　∧苁褂糜补P熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！　∧軓?fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。　　能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、感動的內(nèi)容。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討?！　《?、學(xué)情分析　　我們四（3）班共有學(xué)生40人，其中男生25人，女生15人。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。　　體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體?！　×?xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力　　習(xí)簡單的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。　　六、教學(xué)措施與方法　　強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成　　語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：　?。?）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。　　營造自主學(xué)習(xí)的情境　　良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　」膭顬橹?，及時表揚(yáng)?！　§柟虧h語拼音，熟練的運(yùn)用普通話，口語交際中能夠表達(dá)自己的思想，與同學(xué)集體交流、溝通?！　×⒈緦W(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目