【正文】 游”“以誠待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。選用時，可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元閱讀，也可以作為期末綜合復習材料，集中安排閱讀，讓學生課外獨立閱讀完成。　　教學中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容，提示學生思考，比如，《萬年牢》中“課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間有什么聯(lián)系呢”是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目，可以作為引領(lǐng)全文學習的思考題。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。同時，尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇?！　”緝砸攸c教會學生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，這項內(nèi)容在語文園地八“交流平臺”中，它以對話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法。二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。　　(3)精讀內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情?！　≡~句訓練是精讀課文的主要內(nèi)容。默讀比朗讀的速度快，更利于訓練思維，要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣。　　本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題。隨著年級的升高，學生自學能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測?！　懙淖职才旁诰x課文中，隨課堂教學完成。老師在學生自學的基礎(chǔ)上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導?！　W生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高?！　?四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系?！　∨Ω倪M課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。在”語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東?！　≌Z文教學應在師生平等對話的過程中進行?！　±首x能力的培養(yǎng)與提高?！　∫匾暲首x的指導和訓練。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文。同時，加強了默讀的訓練。四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。這是我們把握教學目標的依據(jù)。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！　”緝砸笳J識200字，會寫200字。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。課例由3—5篇課文組成。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點?！　《?、教材分析：　　教材的基本結(jié)構(gòu)　　本冊教材分組編排。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認真?！　￠喿x：大部分學生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點?！　∽龊棉D(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距?！　。场⒐膭顚W生利用課余時間練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣?！　≌Z文學習重在積累。學寫讀后感和縮寫課文。　?。ǎ罚┠苈牰潭冗m合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情?！　。ǎ常┡囵B(yǎng)獨立識字的能力。本冊設(shè)2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》?！　〖訌娮詫W能力和習慣的培養(yǎng)。　　加強教學研討，探索總結(jié)新的　　期望效果：對教材、課標有較深了解，有適合本班學生的教法?！　∑D苦奮斗、敢于拼搏、自力更生的傳統(tǒng)教育?！　∽月赡芰?。　　能力培養(yǎng)：　　自主、合作、探究的學習能力。　　閱讀方法的掌握，積累詞語習慣的形成。　　能把自己所見所聞、所想所做寫明白，掌握寫信格式，學會與遠方的親戚或朋友溝通?！　∪?、本期教材的總?cè)蝿占耙蟆　∨囵B(yǎng)學生讀書要有選擇，讀書善于做記號以及留心觀察事物的良好習慣。　?。?）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學習?！　∨c科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力?！　≥o優(yōu)補差活動　　教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階?！　。?）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動?！　?會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事?！　『唵蔚淖x書筆記，學會寫內(nèi)容梗概?！　【毮x，默讀重在練習速度和理解大意?！　≡诰C合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。　　留心周圍事物，勤于書面表達。　　養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！　≌Z文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次?！　∶總€專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。　　三、教材分析　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇?！　≡诩彝ド?、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題?！　∧芫唧w主動地講述故事，努力用語言打動他人。　?。ㄋ模┛谡Z交際　　能用普通話與人交談?！　L試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！　。ㄈ┝曌鳌　×粜闹車挛?，樂于書面表達，增強習作的自信心?！　》e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。　　能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?！　〕醪綄W會默讀?！　褂米值洹⒃~典，有初步的獨立識字能力?！　±塾嬚J識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫?！　。ǘ╅喿x　　用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！　W習略讀，粗知文章大意。課外閱讀總量不少于40萬字?！　∧苡煤喍痰臅疟銞l進行書面交際?！　≌n內(nèi)習作每學年16次左右?！　∧芮宄靼椎刂v述見聞，并說出自己的感受和想法?！　∧茉诶蠋煹闹笇陆M織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作?！　”緦W期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元”田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能復述敘事性課文的大意。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能修改習作中有明顯錯誤的詞句?！　∮柧氂闷胀ㄔ捳_、流利有感情的朗讀課文?！　×曌黟B(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展作文及專門書寫速度訓練。　　1習辯論、演講的一些基本方法。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。愛寫作也愿意寫作。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。　　結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導?！　。?）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。尤其是劉偉利，智力比其他同學差得多，書寫不認真，字跡潦草、常常把字寫不完整。　　善于閱讀，能通過分析、討論來體會文章所要表達的思想感情，學習表達方法?！　_使用標點符號?！　≥^完整寫出