【正文】 游”“以誠待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會(huì)”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個(gè)人”“向你推薦一本書”。選用時(shí)，可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元閱讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，集中安排閱讀，讓學(xué)生課外獨(dú)立閱讀完成?！　〗虒W(xué)中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容，提示學(xué)生思考，比如，《萬年牢》中“課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間有什么聯(lián)系呢”是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目，可以作為引領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的思考題。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。同時(shí)，尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn)，允許學(xué)生有其他合理的選擇?！　”緝?cè)要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，這項(xiàng)內(nèi)容在語文園地八“交流平臺(tái)”中，它以對(duì)話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法。二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情?！　?3)精讀內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情?！　≡~句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣?！　”緝?cè)的朗讀要求，一般安排在課后練習(xí)第一題。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生自學(xué)能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)聽寫檢測(cè)?！　?huì)寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)?！　W(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高?！　?四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系?！　∨Ω倪M(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。在”語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林，一個(gè)是小東?！　≌Z文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行?！　±首x能力的培養(yǎng)與提高?！　∫匾暲首x的指導(dǎo)和訓(xùn)練。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。為此，這套教材從三年級(jí)開始安排略讀課文。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語盤點(diǎn)”。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！　”緝?cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。　　二、教材分析：　　教材的基本結(jié)構(gòu)　　本冊(cè)教材分組編排。但有少數(shù)幾個(gè)人的作業(yè)不認(rèn)真?！　￠喿x：大部分學(xué)生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多，因此，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點(diǎn)?！　∽龊棉D(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距。　?。场⒐膭?lì)學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣?！　≌Z文學(xué)習(xí)重在積累。學(xué)寫讀后感和縮寫課文?！　。ǎ罚┠苈牰潭冗m合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情?！　。ǎ常┡囵B(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》?！　〖訌?qiáng)自學(xué)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)?！　〖訌?qiáng)教學(xué)研討，探索總結(jié)新的　　期望效果：對(duì)教材、課標(biāo)有較深了解，有適合本班學(xué)生的教法?！　∑D苦奮斗、敢于拼搏、自力更生的傳統(tǒng)教育。　　自律能力?！　∧芰ε囵B(yǎng)：　　自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力?！　￠喿x方法的掌握，積累詞語習(xí)慣的形成?！　∧馨炎约核娝?、所想所做寫明白，掌握寫信格式，學(xué)會(huì)與遠(yuǎn)方的親戚或朋友溝通?！　∪?、本期教材的總?cè)蝿?wù)及要求　　培養(yǎng)學(xué)生讀書要有選擇，讀書善于做記號(hào)以及留心觀察事物的良好習(xí)慣。　?。?）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　∨c科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力?！　≥o優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)　　教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階?！　。?）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)?！　?會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事?！　『唵蔚淖x書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概?！　【毮x，默讀重在練習(xí)速度和理解大意?！　≡诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?！　×粜闹車挛?，勤于書面表達(dá)?！　○B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！　≌Z文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次?！　∶總€(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分?！　∪⒔滩姆治觥　”緝?cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇?！　≡诩彝ド睢W(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題?！　∧芫唧w主動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人?！　。ㄋ模┛谡Z交際　　能用普通話與人交談?！　L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！　。ㄈ┝?xí)作　　留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！　》e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！　∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　〕醪綄W(xué)會(huì)默讀?！　?huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力?！　±塾?jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫?！　。ǘ╅喿x　　用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！　W(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。課外閱讀總量不少于40萬字?！　∧苡煤喍痰臅疟銞l進(jìn)行書面交際?！　≌n內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?！　∧芮宄靼椎刂v述見聞，并說出自己的感受和想法?！　∧茉诶蠋煹闹笇?dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作?！　”緦W(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元”田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能復(fù)述敘事性課文的大意。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。　　訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。　　習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練?！　?習(xí)辯論、演講的一些基本方法。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。愛寫作也愿意寫作。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文?！　〗Y(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)?！　。?）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。尤其是劉偉利，智力比其他同學(xué)差得多，書寫不認(rèn)真，字跡潦草、常常把字寫不完整?！　∩朴陂喿x，能通過分析、討論來體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。　　會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。　　較完整寫出