【正文】 能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。，體會文章表達的思想感情。會寫簡短的書信便條。，練閱讀速度和信息查閱能力、想象作文，學習仿寫。六、教學措施與方法語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：(1)課前預習與課后復習的習慣。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，充分提高學生的語文素養(yǎng)。、流利、有感情地朗讀課文。，勤于書面表達。在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能。但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續(xù)加強自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識面。三、教學目標：（一）生字新詞和句子的學習本期仍需認字85個，學字253個，并結(jié)合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題，并提高這方面的權重，書面表達錯字≤2%。全期≥12次，每次可只寫一小段話。閱讀教學應從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時，能將個性體會落到實處。二、發(fā)展趨勢：本期，四年級的教學較三年，在知識的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：對作品的理解及感受力應提高。（二）閱讀會自己提出比較有質(zhì)量的問題（把握課文主要內(nèi)容，與作者寫作意圖相符）會處理所提的問題，不受技術問題的羈絆。提出好作文標準——有根有據(jù)（真實），有情有意（有中心），有血有肉（內(nèi)容具體），有聲有色（生動），有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）（四）口語交際和綜合性學習a、口語交際做重點發(fā)言人做討論的主持人分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。習作多以生活實際為依托，采取多種方式練習，并重在習作的修改上下功夫。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合，全期不少于6次。三、教學目標：（一）生字新詞和句子的學習本期仍需認字85個，學字253個，并結(jié)合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題，并提高這方面的權重，書面表達錯字≤2%。但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續(xù)加強自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識面。個人總結(jié)實事求是，不能肯定一切，也不能否定一切善于橫比、豎比四、實施策略將識字、學詞、學句作為基礎和重點，形式由教師的教到扶，逐步實現(xiàn)學生的主體性、個性學習。（三）習作a、寫日記，使習作與生活緊密結(jié)合，全期不少于16篇。在獨特感受的基礎上，逐步過渡到大體共識。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，能較清楚地復述文章內(nèi)容，并能表達自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思。持之以恒，不斷地加強積累。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。、詞典，有獨立識字的能力。(3)在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。愛寫作也愿意寫作。、演講的一些基本方法。、流利有感情的朗讀課文。，勤于書面表達。、流利、有感情地朗讀課文。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。五、教學措施：準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。能初步讀懂，并按說明書操作。初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤健４送?，結(jié)合課文的學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。有的課文后設計了選做題。體會文章結(jié)構(gòu)特點的。二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，該怎么做。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓練過程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。主要體現(xiàn)在以下三個方面。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。因為本班學生的閱讀理解能力相對較弱，需要花時間和精力好好訓練。加強學生的課外閱讀，擴大學生的視野，豐富語言積累，以利于訓練學生觀察、思維、想象、表達等能力。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。閱讀：（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文?？谡Z交際：（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事；（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意