【正文】 所見、所做、所想?！　≌Z言的學習和表達能力?！　∽鹄蠍塾?、關愛他人的品德教育。　　觀看課堂實錄，學習先進經(jīng)驗?！　〖訌娬n外輔導?！　”緝怨灿姓n文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文?！　。ǎ玻┠苡脻h語拼音識字，學習普通話?！　。ǎ叮┠芙柚值浠蛴嘘P資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容?！　。ǎ福┠茏プ≈攸c觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。如讓學生自己辦手抄報等，讓學　　生在實踐中提高自己的能力?！　∷哪昙壵Z文教學計劃篇4一、班級情況分析　　通過六學期的語文學習活動，同學們已經(jīng)有了一定的語文基礎知識，語文學習方法，大部分同學養(yǎng)成了良好的學習習慣。　　寫字：學生的書寫習慣好，書寫大方、工整、清楚?！　】谡Z交際：平時語文教材中的口語交際難上，其末通過測試，發(fā)現(xiàn)同學間的水平差異大，自信心強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強?！　〗滩睦^續(xù)按專題編組?！　∶拷M開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。精讀課文后有思考練習題?！　∶總€語文園地由5個欄目組成。兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字?！　〗滩牡闹饕帉懱攸c　　(1)加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標　　課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書?！　?2)在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標?！　?4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求“學習略讀，粗知文章大意”。三年級的習作，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達?！　〖訌娫~、句訓練。　　教學難點：　　生字的認識與書寫?！　∥濉⒔虒W措施：　　(一)營造自主學習的情境。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界?！　?二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性?！　∨囵B(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中?！　?五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略?！　τ谡J識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學完成。老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習慣。學生的寫字練習重在求質(zhì)?！　?二)閱讀教學　　本冊既要完成中年級閱讀學習目標，又為高年級的閱讀作準備，在教學上起著承上啟下的作用，是學習的重要階段，要給予足夠的重視。本冊教學仍要重視朗讀訓練?！　”緝缘哪x，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎上，加快默讀速度的訓練?！　?2)精讀詞句，積累語言。這一編排體現(xiàn)了學生自主學習的思想，教學中要加強檢查、交流，將訓練落到實處。精讀課文可以采取多種方法：一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容。最后，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、批注、勾畫等方法，讀、思、記課文中需重點領悟的部分。教師可做重點指導和點撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學生的思考?！　÷宰x課文的教學，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。教師可以根據(jù)學生的程度和個體情況，決定是否選用?！　?三)“語文園地”教學　　本冊安排8次口語交際。這些話題中，有的以獨白語訓練為主，如，小小新聞發(fā)布會，也有的以交際訓練為主，如“走，我們?nèi)ゴ河巍?，更多的是兩者相結(jié)合的訓練?！　　！　〗處熆梢栽谡Z言表達的準確生動上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學生以指導，使學生的口語表達在指導的基礎上有所提高。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言?？梢愿鶕?jù)話題內(nèi)容，采取多種方式，讓每個學生都動起來。　　在平時的課堂教學和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。教學中可隨時引導學生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價?！　?次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達。在八個選題中，每一個都提供了多項內(nèi)容的選擇，增加學生寫的自由度。對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事。　　、想象等多種作文類型　　為了體現(xiàn)課標提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內(nèi)容上拓寬習作的范圍，在形式上，也提供了多種習作類型。寫想象，是為了培養(yǎng)和訓練學生的想象能力。本冊從這一基點出發(fā)，在習作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再根據(jù)別人的意見改一改”。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分，可以先習作，后交際。還可以引導觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學生寫的熱情和愿望。習作時，要讓學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。想象作文同樣要鼓勵學生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導學生合理的想象。教學中，教師可以幫助學生設制情境，尋找寫的契入點，讓學生有興趣寫、樂于寫，比如，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學生從實際可能出發(fā)，想象人物各自的語言、動作和表情。此外，還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。講評作文中，互相激勵，提高習作水平。品德素質(zhì)是學生的個性化行為，不應該以教師的宣教代替學生的德育實踐。要么知識面廣、生活經(jīng)驗豐富、叛逆心強、容易與教師唱反調(diào)……這些，都給我們的教育工作到來了一定的難度，如果我們不認真分析、研究學生，區(qū)別對待，不能結(jié)合課文內(nèi)容適時開展德育工作，那我們的語文教學就是不成功的，就沒有達到培養(yǎng)人的目的。　　平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵?！　〖訌妼彝ソ逃闹笇В龑Ъ议L遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人。　　四年級語文教學計劃篇5一教材分析：　　觀察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。本組教材中還安排了與專題相關的“閱讀鏈接”“資料袋”，有趣的“比眼力”口語交際，以及引導學生留心周圍事物、寫觀察日記等內(nèi)容……所有語文活動有機地整合在一起，對于提高學生的語文素養(yǎng)是很有利的。在教學時還要充分注意“導語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關性，有機整合，提高教學效率?！　?在閱讀中感受大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。這首詩不寫那些名勝景致，卻另辟蹊徑，抓住廬山姿態(tài)談游山感受?！　《⒔虒W目標　　知識與技能　　認識3個生字，會寫4個生字?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　1理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他